福建省南平市XX小学六年级语文上册第二组回顾拓展二教案2新人教版

2．简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
六、文学常识填空.
1．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（)、（）和（)并称为我国四大古典名著。
2．诸葛亮复姓（),名（），字（）,又称（）先生，是三国时代著名的谋士。在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如(）、（）、（)等等。请把你知道的故事讲给同学们听。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候.等了半晌功夫,诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面.
梁建
为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈．（kuìguì）的数．（shùshuò）据,下面着重从恒星系这一范畴．（chóuzhòu）去打开探索生命起源
的大门。我认为，整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的.总星系犹如一个无形的大磁铁，并建立不同层次的磁控网,各负其职、各司其责、互不干扰，不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间.我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成，每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体。例如太阳系的太阳，就是这个星系的主体-—就是这个星系能推动和控制系内物质运动的“动力源”。这个动力源本身具
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容,想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言)
2。齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么?
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
(三)展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
11永远的歌声
教学目标
1.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们"对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法.
3.有感情地朗读课文。
教学重点和难点
重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学过程
（一)交流平台
1。阅读交流平台的内容，说说交流的内容.
（1。本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。"那么,本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢?说的时候注意说出印象深刻的理由.请同学们先在组内交流。
类文阅读
(
生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化.资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物.在星际演化中，某些生物单分子,如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命.至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
回顾·拓展二
一、教学目标
1。回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2。积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
二、教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
四、教学时间：1课时
（选自《宇宙生命探索人类起源之谜》)
1.在文中括号里选择恰当的注音，用“√”标出来。
2.短文主要是从这一范畴去打开探索生命起源的大门。
3.下列说法不正确的一项是（)
A。整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。B。“总星系犹如一个无形的大磁铁”是一个比喻句。
C.太阳系的主体是太阳.
D.不同层次的磁控网之间是相互关联、相互影响的。4。恒星系主体和磁控网的关系是怎样的？
1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》,作者是(）。2．草船借箭故事的起因是:（）；经过是:（）;结果是:（）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（）。
4．“周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！"课文中和这句话相照应的句子是：（)。把这句话改成第三人称转述(）.
五、阅读答题。
三顾茅庐
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的,甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养.澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
五、1．如鱼得水。2．起因：刘备想邀请诸葛亮出山,辅助自己实现统一中国的大业。经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮,前两次都没见着,第三次才见到并共商天下大事.结果：诸葛亮出山帮助刘备.
六、1．罗贯中；《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。2．诸葛，亮,孔明，卧龙。《空城计》《草船借箭》、《借东风》.
【参考答案】
1.kuì shù chóusàn
2.恒星系
3.
D
4.恒星系主体的能量越大，光和热扩散的距离就越大，磁控网就越大；反之,就越小。光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱。
24用奇谋孔明借箭
－、给加红的字注音
丞相（）饮酒( )都督（)惩罚( )
水寨( )呐喊(）调（)度
有大量的能燃烧的有机物质,这些有机物质在燃烧中发出光和热，实现能量的输出.恒星系主体的能量越大，光和热扩散．（sàn sǎn）的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小。
光和热到哪里，磁控网就到哪里,光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱.由于这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时，每个主体都具有自转的特性。所以，每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络。这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离。主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动.同时，还会受到宇宙大磁场的影响。
教学课时：1课时
一、引入童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画,有童年的小伙伴,当然也有启蒙老师.二、快速浏览课文，感受老师形象【设计意图】整体入手,抓住重点句展开教学.1.快速浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话.在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。2.默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第一好？3。指名学生回答,在学生回答后齐读我们老师好,样样好，天下第一好.问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。朗读并板书诚挚的热爱.【设计意图】抓课文情感主线,串起全文的教学.三、细读课文，感受学生对老师的真挚情感。1。（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师挖草药、捉鱼的事.2.关于这件事,作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段.现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，认真欣赏欣赏这几段话吧.【设计意图】优美的课文，以美的角度切入课文。3.四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。【设计意图】发动全体学生参与，提高学习效率.
二、课文中出现了很多带“然”的词,请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。
1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，( )误了大事。"
2．第一天，不见诸葛亮有什么动静,第二天，(）不见诸葛亮有什么动静。3．鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（)不提借船的事。
参考答案：一、chéng yǐn dūchéngzhài nàdiào
二、1．必然2．仍然3．果然4．忽然
三、1．虚实、开关、装卸、是非;2．推却、延迟、惩罚、语言;3．十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习
四、1．《三国演义》,罗贯中。2．起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。经过:诸葛亮利用草船向曹操借箭.结果:诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如.3．有胆有识，才智过人.4．周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！"
1．“就像鱼儿得到水一样啊！"这句话可以用一个成语来概括：（）
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
(选自《古生物王国》）
1.写出下列词语的反义词。
密切-—(）复杂——（)沸腾——（)
2.生命的构成元素有、、、、、等，它们来自于“"后元素的演化。
3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。
4.用自己的话概括短文的主要内容。
【参考答案】
1.疏远简单冷却
2.碳氢氧氮磷硫大爆炸
3.原始地壳的出现
4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
2。小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事.选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻,我们看不清虚实，不要轻易出动。”
三、写同结构词。
1．动静（一对反义词）：（)( )（）（）
2．呐喊（一对近义词）：（）（）（)( )
3．顺风顺水（ABAC）：(）(）（）（）
4．探听探听（ABAB）：（）（）(）（）
四、读课文，根据课文内容境空。
4.抽生交流
听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6。组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国.
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3。师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。