《设备安装施工工艺》说课稿

《建筑设备安装识图与施工工艺》
说课稿
各位评委大家好：
我今天说课的题目是《建筑设备安装识图与施工工艺》，我将从以下几个方面对本课程的相关情况进行介绍：
一、课程性质
《建筑设备安装识图与施工工艺》是必修课程之一，是非设备专业的一门必不可少的职业技术课程。

其主要任务是了解城市给排水，建筑给水排水，供暖、通风与空调，煤气供应，建筑电气等工程的主要原理、系统的组成、工作方式及主要设备。

二、教学目的
首先，通过本课程的学习，使学生了解建筑设备各系统的基本知识，掌握设备工程施工图的识读方法，对于高职建筑工程技术专业在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的作用。

第二，了解建筑设备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。

课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。

”
三、教学目标
根据学生的特点和企业对人才的要求，我制定了以下三个教学目标。

1、知识目标
全面了解建筑设备的作用、种类、内容、工作原理和重要程度；熟悉并掌握设备管理的基础工作；掌握各设备系统的接管和验收；了解各设备系统在日常运行中容易出现的故障；掌握设备日常维修、养护及管理知识；熟悉各设备系统施工图。

2、能力目标
能够完成相应内业设备档案资料的收集、整理和保管工作；能够对各种设备系统容易出现的故障进行简单维修和故障排除；能够正确识读建筑给水、排水系统施工图；能够正确识读建筑采暖、通风系统施工图；能够正确识读建筑电气系统施工图；能完成各设备系统工程的检验、验收及竣工交接工作；
3、素质目标
培养学生吃苦耐劳的品质以及良好的职业道德；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；善于沟通合作的优良品质；具有较好的学习新知识和技能的能力；具有解决问题的方法和能力；
三、课程内容
课程采用教材《建筑设备安装识图与施工工艺》由黄良辉主编，天津科学技术出版社，参考教材：《建筑设备工程》由张东放主编，机械工业出版社。

教材按照大纲要求对以下项目进行详细的讲解。

其内容和课时分配情况如下：
四、教学方法与实施：
以讲授为主，培养学生的自学能力；将课堂知识与工程实例结合，培养学生解决工程实际问题的能力。

教学手段上引入多媒体教学，教学环节设计成任务教学法，让学生融入教学活动中，变被动学习为主动学习，教学效果和信息获得量都得到了提高。

每一个学习模块完成后，带领学生具有针对性的进行实地参观学习，加强理论和实践的结合。

力求在有限的教学时数内掌握职业岗位急需的专业知识和岗位技能。

五、课程教学及程序设计
课程教学以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中应结合内容及任务需要采用适合的方法，教师讲授、演示和学生分组实训操作，学生提问与教师解答、指导需有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化，并在课后评估教学效果。

程序设计：
1、教师以复习的方式导入新课；
2、教师讲解相关知识点；
3、学生随堂完成课内实训课程相关章节内容（可以进行分组讨论）
4、学生交流讨论互评；
5、教师讲评，指导学生进行总结；
六、课程考核方式与成绩评定办法
1、考核方式
本课程考题选取教材内容。

考核以基本原理﹑基本概念﹑基本知识为主；考核学生的理解﹑掌握和运用知识的水平和能力。

2、成绩评定
平时成绩占总成绩的30％，期末考试成绩占总成绩的70％。

七、学情分析
本课程的授课对象为大二学生，具备一定的识图能力，无理论基础，思维活跃，喜欢动手，对理论课学习兴趣不足。

但知识是在兴趣的驱动下，积极思考和长期积累才能掌握的，这样认知的天平发生了倾斜。

因此我认为教学的关键就是提升学生对知识的兴趣，增强理论的直观性，增加动手环节。

八、教学特色
1、以实践为核心，从工作中学习专业知识
本课程强调在工作中学习，改革了过去学习脱离工程实际，一讲理论，二讲设计，学生学的满头雾水，到了工地才对所学知识恍然大悟，学生顶岗工作能力较差。

本课程的采用了工学结合的设计理念，打破了传统的基础课、理论课、实践课的界限，强调在干中学，在学中干，突出了学生动手能力的培养和专业课程的配合协调能力的培养，有利于学生的零距离上岗。

2、以工程应用为轴心，导入工程的习题训练
本课程对课后习题训练形式进行了改革，跳出原有学习模式中文字叙述概念问答题框架，参照国家注册师的考试训练方式，以工程应用为轴心，每个章节按照实际工程中常用的基本概念、基本原理，管材、设备的应用以及系统的安装要求等等建立相应的习题库，以训练学生对基本概念的理解和基础理论的综合应用能力。

九、改革思路
该课程改革的主体思路和目标就是进行和完善课程建设，努力争创校级精品课程和省级精品课程。

在教学内容上，具体细化工作任务，完成由模块教学向情境教学的彻底转化，更适应学生职业能力的培养；充实教学资源，加强与企业的交流合作，强化实训教学，突出工学结合。