六年级【道德与法治(人教统编版)】《国家机构有哪些(二)》【教案匹配版】最新国家中小学精品课程带视频
部编版道德与法治六年级上册第5课《国家机构有哪些》第二课时优秀教案
部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（第二课时）——国家机构的职权备课时间 2020年9月16日教材分析详见第一课时教材分析学情分析详见第一课时学情分析教学目标1.了解国家机关的职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
2.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
3.培养学生初步形成法治意识，树立基本的法治观念。
教学重点1.知道国家机关名称不同，职权不同。
2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。
3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。
教学难点1.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。
2.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。
教学准备：教学课件（PPT）前置作业内容通过阅读最新修正版宪法第三章和向长辈请教等方式，了解常见国家机关的职权。
教学过程一、温故导入。
1.温故：什么是国家机构？国家机构包括哪些？2.导入：不同的国家机关名称不同，职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
二、了解国家机关的不同职权。
通过完成“活动园”（44页）中的内容，初步了解国家机关的不同职权。
1.学生自读国家机构名称和职权，初步判断对应关系。
2.学生根据完成前置作业的情况自主完成连线任务，并和同桌交流成果。
[出示前置作业1]通过阅读最新修正版宪法第三章和向长辈请教等方式，了解常见国家机关的职权。
3.教师小结：宪法是我国的根本大法，是规定国家机关职权的根本法律依据。
不同国家机关各自行使相应职权，但彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
三、了解全国人民代表大会的职权。
1、学生自主阅读课本45页内容，完成表格。
2.分析课本45页四幅图片所反映的全国人民代表大会的各项职权。
（出示图片，学生各自观看，并在书上写上相应的职权。
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时(国家机关的职权)教学设计
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时（国家机关的职权）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第二课时，主要围绕国家机关的职权进行教学。
本课时教材通过介绍我国的国家机关，让学生了解国家机关的职权和职责，培养学生的法治观念和国家意识。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家机关有一定的了解。
但部分学生对国家机关的职权和职责认识不够清晰，法治观念有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取生动、形象的教学方法，引导学生深入理解国家机关的职权，提高法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机关及其职权；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，增强法治观念；3.提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.国家机关的职权和职责；2.培养学生尊重和维护国家机关的意识，提高法治观念。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析真实案例，让学生深入了解国家机关的职权和职责；2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的法治意识；4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论；3.创设情境，准备相关道具和课件；4.准备启发式问题，引导学生主动思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机关图像，引导学生回顾已学的国家机关知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于国家机关职权的案例，让学生初步了解国家机关的职权。
引导学生关注案例中国家机关的行为，分析其合法性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中国家机关职权的具体表现，归纳出国家机关的职权。
部编版六年级道德与法治上册5.《国家机构有哪些》第二课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册 5.《国家机构有哪些》第二课时教学设计课题国家机构有哪些第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。
2、能力目标：能够理解、认识国家机关产生的过程。
3、知识目标：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
重点了解国家机关产生的过程。
难点懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？2、师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。
3、小数据：中国人口总数。
4、讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。
但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？递进式设问导入。
讲授新课1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
3、图例说明人大代表产生的过程：知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
了解人民代表大会的产生过程。
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，主要让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性，理解国家机构之间的相互关系，从而增强学生的国家意识，培养学生的国家情怀。
教材内容由浅入深，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对于国家机构，他们可能有一定的了解，但不够深入。
在学习这一课时，他们会带着好奇心，想要了解更多关于国家机构的知识。
同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
2.让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
3.培养学生维护国家机构的意识，培养学生的国家情怀。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
难点：让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
五. 教学方法采用案例教学法，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
同时，采用小组讨论法，让学生在小组内讨论国家机构的作用和重要性，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生学习。
2.准备多媒体教学设备，用于展示案例，引导学生学习。
3.准备小组讨论的模板，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示我国的国家机构图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，引导学生了解国家机构，认识国家机构的重要性。
让学生通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论国家机构的作用和重要性。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对国家机构的了解程度，巩固所学知识。
最新部编版道德与法治六年级上册《国家机构有那些》优质教案教学设计
（2）我国国家机构的职权都是哪部法律规定的？哪部法律在组织和协调这些国家机构的职权？
2.小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
（2）学校里，校长、教导处、政教处等部门对学校的教育教学活动起到了怎样的作用？
（3）你知道的国家机构有哪些？他们对国家的正常运转和我们的生活又起到了怎样的作用？
2小结：我们的学校设有教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
2.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
3. 了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
重点
了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
难点
了解这些国家机构各司其职，又彼此协调。
课前准备
1.查一查我国宪法规定的国家机关各自的职权。
2.了解当地有哪些机构在行使行政机关的职权。
教学过程
继续从学生熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，知道什么是国家机构。
学生深入了解身边的国家机构，并知道地方国家机构与中央国家机构的不同。
课堂小结
从生活出发，初识国家机构。知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。知道宪法是确立国家机构的最高法律依据。知道国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域行使职权。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。
六年级道德与法治上册教案-《国家机构有哪些》人教(新版)
（3）培养尊重和维护国家机构的意识。学生可能对国家机构存在误解，难以形成尊重和维护国家机构的意识。
突破方法：结合实际生活案例，让学生认识到国家机构在维护社会秩序、保障公民权益等方面的重要作用，从而培养尊重和维护国家机构的意识。
其次，注重启发式教学。在课堂提问和小组讨论中，我要注意引导学生主动思考、发现问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。此外，鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的学习积极性。
再次，加强课堂互动。在讲授过程中，我会适时与学生进行互动，了解他们对知识点的掌握情况，及时调整教学节奏和内容。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们在实践中学习，提高课堂效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全国人民代表大会和国务院这两个重点。对于难点部分，如国家机构之间的相互关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国家机构相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动。这个活动将演示国家机构的基本运作原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国家机构的作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最新部编版道德与法治六年级上册《国家机构有那些》优质教案教学设计
1.学校每学期都会请检察院的叔叔给我们讲法律知识，学校和检察院都属于国家机构。（ ）
2.医院、银行、派出所、邮局都属于国家机构。
（ ）
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
第5课
国家机构有那些
课题
第二节 国家机构的职权
单元
3
学科
道德与法治
年级
学习
目标
1.结合图文，了解国家机构职权的关系。
2.判断：
（1）判断书本第46页活动园中的机构是否属于行政机关？
（2）思考抢答：说说下列部门的名称，它们都属于我国哪个国家机关？
A．在你出生以后，需要办理户口本和身份证，应该找哪个部门？
B.随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里办理？
C.工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？
D.你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？
环节二“一府一委两院”的产生
1.思考：
（1）“一府一委两院”分别指那些国家机关？
小知识提示：
“一府一委两院”，其中“一府”是枝人们政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。
环节三 身边的国家机构
1.课件出示书本第43页活动园问题。
（1）学生交流自己知道的所在地区的国家机构，如人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院吗？
（2）想一想：你所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院与全国人民代表大会、中央人民政府、中华人民共和国国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院有何不同？
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计(第二课时)(国家机关的职权)
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。
但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》 第二课时教案
了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。
认识一府一委两院是什么。
了解全国人大的权力。
认识制服所代表的内涵。
课堂小结
国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。
2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。
3、图例说明人大代表产生的过程：
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
15、说一说：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？
16、回答：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表公正和力量等。
17、阅读角：爸爸的警服。
知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第二课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第二课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册的第5课，主要介绍了我国的国家机构及其职能。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解国家机构的基本情况，认识国家机构的重要性，理解国家机构的作用，从而增强学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，他们对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能还停留在表面，不够深入。
此外，学生的知识结构和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.帮助学生认识国家机构的重要性，理解国家机构的作用。
3.培养学生的国家观念和公民意识。
4.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：理解国家机构的重要性，培养学生对国家机构的认同感和归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的职能。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集与国家机构相关的典型案例，用于分析讨论。
3.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的国家机构及其职能，让学生对国家机构有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生深入了解国家机构的职能。
教师引导学生分组讨论，培养学生独立思考和合作能力。
4.巩固（5分钟）学生代表分享讨论成果，总结国家机构的职能和作用。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计2
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计2一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
教材通过生动的案例、图片和图表，使学生对国家机构的设置和职能有更清晰的认识，培养学生的法治意识，提高学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和法治观念，对国家机构有一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，对国家机构的设置和职能的理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，因材施教，引导学生深入理解国家机构的设置和职能。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道国家机构的职能；2.培养学生热爱祖国，尊重国家机构，树立法治观念；3.提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构设置，知道国家机构的职能；2.教学难点：让学生深入理解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的设置和职能；2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解国家机构的设置和职能；3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示；2.准备教学课件，用于辅助教学；3.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
例如，展示我国国家机构的图片，让学生说出自己所知道的国家机构，从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过课件呈现我国的国家机构设置，让学生了解各种国家机构的职能。
在呈现过程中，教师要引导学生关注国家机构的设置和职能，帮助学生建立起国家机构的概念。
3.操练（15分钟）让学生通过案例分析，深入理解国家机构的设置和职能。
教师可以设置一些情境，让学生分组讨论，分析情境中涉及的国家机构及其职能。
最新人教部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》教学设计第2课时表格式
2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。
不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。
它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权？我们能从哪里知道呢？学生个答（宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
）复习，再次强调宪法的重要性。
二、了解国家机关的不同职权：1.出示P44“活动园”中的内容根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。
请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。
1.学生个别朗读国家机关的名称。
通过朗读，再次识记。
对于国家机关，同学们一定很陌生，所以，课堂中不断的重复、识记，能更好地帮助学生牢记。
2.这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。
上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。
1.学生分小组完成，可以各自分工进行，每人负责完成几条，各自完成后，再进行统一核对。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2.小组派代表交流：全国人民代表大会及其常务委员会（第三章第一节第57、58条）中华人民共和国主席（第三章第二节第80、81条）国务院（第三章第三届第85条）中央军事委员会（第三章第四节第93条）民族自治地方的自治机关（第三章第六届第115条）监察委员会（第三章第七节第123、127条）人民法院（第三章第八节第128条）人民检察院（第三章第八节第134条）【有能力的小组可以在自己阅读宪法理解的基础上，对所涉及到的机关进行介绍。
】小组合作完成此次活动，既锻炼了学生的协作能力，也检查了学生前一节课课后的复习及预习情况，同时通过与宪法对照了解，更进一步让学生明白了不同国家机关的职责各不一样。
5.看来同学们对全国人民代表大会已有了一定的了解，那老师来考考大家，这里有几张图片，你知道分别反映了全国人民代表大会的哪项职权吗？（出示图片，学生各自观看，并在书上写上相应的职权。
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最新整理思想品德与社会教案人教版六年级上册道德与法治《国家机构有哪些》第二课时教案小学六年级上册道德与法治《国家机构有哪些》教学设计教学过程一、复习导入上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？3．在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。
二、了解人民代表大会的产生1．同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。
学生介绍自己对少代会的了解。
老师对学生的回答及时给予反馈与评价。
（从学生们身边熟知的事务说起，贴近学生的生活实际）2．出是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。
而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。
那就需要专门的机构来代表我们行使权力。
这样的机构就是——全国人民代表大会。
还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？学生回答人民代表大会的职权。
（根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
）设计意图：与学生熟悉的事物索契，再回顾上一节课学习的内容，再次巩固人民代表大会的职权，为下面活动园的交流做铺垫。
3．在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。
我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。
同时，教师也可以给出一些学习材料，进行扩充。
学生小组交流，讨论如下问题。
●人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？●全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
《国家机构有哪些》教案道德与法治教案2
课题： 5. 国家机构有哪些第一课时身边的国家机构科目：道德与法治教学对象：六年级上学生课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。
宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
【精品备课】六年级道德与法治上册：第五课 国家机构有哪些(第二课时)教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】六年级道德与法治上册：第五课国家机构有哪些（第二课时）教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知道我国的国家机构有哪些；2.了解各个国家机构的职责和作用；3.提高学生思考和分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：我国的国家机构有哪些及其职责和作用；2.教学难点：如何将抽象的国家机构理论与实际情况相联系。
三、教学准备1.教材：《六年级道德与法治上册》；2.教具：电子白板、幻灯片、单词卡片、海报等。
四、教学过程1. 导入通过观察图片或视频，了解国家机构是什么，有哪些职责和作用。
2. 新知探究A. 了解国家机构的分类将“国家机构”一词进行解释，并分类介绍四项国家机构：国家权力机关、国家行政机关、人民团体和群众组织、司法机关。
B. 国家权力机关讲解国家权力机关的组成部分：全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等，以及他们的职责和作用。
C. 国家行政机关讲解国家行政机关的组成部分：国务院及各部、委员会、局等，以及他们的职责和作用。
D. 人民团体和群众组织讲解人民团体和群众组织的组成部分：共青团、妇女联合会、工会等，以及他们的职责和作用。
E. 司法机关讲解司法机关的组成部分：最高人民法院、最高人民检察院、各级人民法院、各级人民检察院等，以及他们的职责和作用。
3. 学以致用A. 阅读文章让学生阅读一篇与国家机构有关的文章，帮助学生深入了解国家机构的职责和作用。
B. 讨论解读通过小组讨论和整体解读，学生紧密联系社会生活，探究国家机构在现实生活中具体作用。
4. 课堂总结通过回顾当天所学，在学生的帮助下，老师汇总总结课堂所学知识点，并提出疑问，引导学生思考更多的问题。
五、作业布置1.阅读有关国家机构的文章；2.按照自己的理解画出国家机构的组成、职责和作用；3.思考本节课所涉及的问题，提出自己的见解。
六、教学反思虽然本课内容较为抽象，但通过动手练习和小组讨论，学生们还是非常有收获的，能在课堂上较为深入地探究国家机构的职责和作用。
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刑事案件
丙因诈骗罪被当地法院判处三 年有期徒刑，因为定罪量刑是法院 的职责之一。
六年级 道德与法治
人民法院
道德与法治六年级上册
人民法院行使国 家的审判权。请你判 断下面是法院审理的 哪一类案件？
六年级 道德与法治
行政案件
丁在超市购买商品时发现正在售卖 的牛奶已经过保质期，于是向当地市场 监督管理部门投诉。经立案调查，市场 监督管理部门对该超市作出罚款六万元 的决定。超市认为处罚过重，直接将市 场监督管理部门告上法庭，因为法院有 权裁决行政争议。
最高人民法院
道德与法治六年级上册
六年级 道德与法治
六年级 道德与法治
人民法院依法审判各 类案件，解决民事纠纷、 行政争议，惩治违法犯罪 行为，维护社会主义的政 治、经济和法律制度，保 护国家、集体和个人的合 法权益。
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人民检察院
道德与法治六年级上册
六年级 道德与法治
检徽是人民检察院的标志，也 是检察官身份的标志，体现着检察 官代表国家依法行使检察权。基本 图案由盾牌、五颗五角星、长城和 橄榄枝图形构成。
监督权
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中国人大网监督工作专栏
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决定权 任免权
1997年，第八 届全国人民代表大 会第五次会议决定 批准设立重庆直辖 市。
第十三届全国 人民代表大会第一 次会议产生了新一 届国家领导人。
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道德与法治六年级上册
全国人民代表大 会是我国最高国家权 力机关。根据宪法， 全国人民大会行使立 法权、决定权、任免 权和监督权。
我们的发现
人民法院和人民检 察院是我国的司法机关。 代表人民和国家依法行 使职权。
社会生活中是存在 争议的，司法是帮助我 们解决社会争议的重要 手段，是维护社会公平 争议的最后一道防线。
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监察委员会
中华人民共和国 各级监察委员会，是 行使国家监察职能的 专责机关，是国家的 监察机关。
道德与法治六年级上册
六年级 道德与法治
道德与法治六年级上册
政府作为行政机关代 表国家在经济、社会等领 域行使管理职权，提供公 共服务，与我们的生活密 切相关。
国家行政机关
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六年级 道德与法治
人民法院
道德与法治六年级上册
人民法院的 徽章，简称法徽。 你们知道法徽代 表的含义吗？
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全国人民代表大会
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六年级 道德与法治
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2018年，参加第十三 届全国人民代表大会第一 次会议的代表投票表决 《中华人民共和国宪法修 正案（草案）》。
立法权
说一说，以下图 片分别反映了全国人 民代表大会的哪项职 权。
中央人民政府（国务院）
看完中央人 民政府官网上的 组织结构，你发 现了什么？
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人民政府的组成 部门涉及到我们日常 生活的方方面面，如 住房、交通、教育等。
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我发现人民政府 除了自身之外，还包 括很多工作部门，它 们的名称里常出现部、 厅、局等。
国务院、法院
检察院，还有国家主席。
公安局、民政局
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请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。
全国人民代表大会及其常 务委员会
中华人民共和国主席
国务院
中央军事委员会
国家的审判机关，行使审判权
人民自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使自 治权
国家的法律监督机关，行使检察权
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人民检察院
道德与法治六年级上册
检察院的 职责主要是什 么呢？和我们 有什么关系？
人民检察院
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六年级 道德与法治
人民检察院
中华人民共和国法 院是国家的审判机关， 中华人民共和国检察院 是国家的法律监督机关。
六年级 道德与法治
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人民法院
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人民法院行使 国家的审判权。请 你判断下面是法院 审理的哪一类案件？
民事案件
甲借三万元人民币给乙，乙承 诺两年还款。但到期后，乙仍未还 款，甲可以到法院起诉乙，因为法 院有权裁决老百姓之间的民事争议。
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人民法院
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人民法院行使 国家的审判权。请 你判断下面是法院 审理的哪一类案件？
六年级 道德与法治
六年级 道德与法治
道德与法治六年级上册
根据宪法，中央人民 政府，是最高国家权力机 关的执行机关，是最高的 国家行政机关。包括自身 及所属工作部门，这些部 门行使政府的具体职能。
考一考大家， 你知道下面图中， 哪些是行政机关吗？
六年级 道德与德与法治六年级上册
道德与法治六年级上册
国家机构有哪些（第二课时）
年 级：六年级 主讲人：
学 科：道德与法治（人教统编版） 学 校：
六年级 道德与法治
道德与法治六年级上册
国家机关有很多， 它们的职权分别是什么？ 这些国家机关之间存在 什么样的关系？
六年级 道德与法治
你都知道哪些国家机关？
道德与法治六年级上册
一、请同学们选择一个自己感兴趣的国家机关 进行研究，了解其职权。（推荐学习路径：阅 读宪法、国家机关的官方网站等） 二、在交流会上向大家进行介绍，让其他同学 通过分享了解国家机关的职权。
六年级 道德与法治
全国人民代表大会
请同学们和我一起回顾 第十三届全国人民代表大会 第一次会议的现场。思考： 视频中，全国人民代表大会 在行使什么权力呢？
六年级 道德与法治
法徽既是人民法院的 标志，也是法官的身份标 志，体现着法官代表国家 依法行使审判权。法徽的 图案由麦穗、齿轮、华表、 天平和红旗构成。
从这些内容 中，你能获得哪 些关于人民法院 职权的有效信息？
人民法院
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六年级 道德与法治
人民法院是国家的审判机关，行使国家的审判权，可以 审理民事案件、刑事案件和行政案件等。
中央人民政府，最高国家权力机关的执行机关，最高国 家行政机关，管理国家行政事务
民族自治地方的自治机关
监察委员会
六年级 道德与法治
人民法院 人民检察院
国家最高军事指挥机关，领导全国武装力量 国家权力机关，行使国家立法权
国家元首，国家对内对外的最高代表 国家的监察机关，行使监察权
交流会
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