小学数学信息技术提升工程培训学习心得

小学数学信息技术提升工程培训学习心得
衡阳县石市镇醒狮片胡和平
自最新年12月25日到27日，我在衡阳县教师进修学校接受了小学数学信息技术提升工程的培训，学习了三天，收获了很多。

首先，在培训开班仪式会上，教师进修学校的王校长和县教育局的段股长两位领导向学员们分别娓娓而谈信息技术在教学中的重要意义和县教育局今后在全县中小学校信息技术硬件资源配备上的方案计划，我听后为之一震。

是啊，我们目前的教学仅靠一本教科书、一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，教师教得辛苦，学生学得枯燥乏味且教学效率低下、教学质量差；发达地区或有条件的地方，他们的教学依靠了一根网线，一台电脑，一部投影仪，一张幕布，一个遥控器，一架话筒，一部扩音器。

这样的教学，教师教得轻松，学生学得津津有味，教学容量大，效率高，质量好。

我多么地渴望，不久的将来先进的教育技术走进乡村小学的我的课堂，我也坚信，一定会的。

后来，连续听了六堂观掌课，见证了信息技术在课堂教学中的魅力，主要体现在以下几个方面。

其一，虚拟情境，巧设悬念，激发兴趣，调动积极性。

例如，汤小珍老师在讲《24时计时法》导入新课时，就很智慧地利用多媒体课件虚拟了哪吒与悟空在不同时间段相同时间点上等了两个小时而没有相约的情景，让学生产生了好奇心，学生的求知欲激发了，为后面轻松愉快地学习作了很好的铺垫。

其二、变繁为简，变难为易、变抽象为具体。

譬如，邓芙蓉老师在讲《平行四边形的面积》中，为了导出平行四边形的面积公式，老师巧妙地利用课件，分别设计了二种求平行四边形的面积方法：一种是方格法；一种是切割拼接法。

前一种方法让学生明白，长方形的长与平行四边形的底相等，长方形的宽与平行四边形的高相等，这两个图形的面积就会相等。

后一种方法让学生知道，通过沿平行四边形的底上的高切割，可以把切割后的两部分图形拼接成一个长方形，在此基础上，得出求平行四边形面积公式：底乘高。

多么繁琐的事情，多么难以理解的公式，利用几个图片就解决了。

其三、丰富了知识，开阔了视野。

六堂观摩课上，有看的，有听的，有课内的，有课外的，有练习的，有娱乐的；时而文字陈述，时而图片展现，时而视频播放，时而游戏声轰轰作响。

满堂学生全神贯注，凝视倾听，沉着思考，神精气爽。

活哉活哉！
最后，上机学习了图片、文档的处理与加工，视频、音频的处理，个人空间建设，几何画板与教学资源的整合等，让我初步地掌握了一些工具的运用技术。

当然，要真正完全学到技术，培训后，还要花大量的时间去自学，熟练地掌握信息加工的工具，才能很轻松地利用多媒体上好每一堂课。

总而言之，统而言之，短短的三天，满满的收获：认识清醒了，视野开阔了，技术能力提升了，教书自信心足了。