基于“威客”艺术设计专业实践教学探索

基于“威客”艺术设计专业实践教学探索
摘要】如何加强艺术设计专业的实践教学，提升学生的设计水平，成为艺术设
计课程的紧要问题。

笔者在专业实践教学中引
入“威客”模式取得初步效果，希望能给艺术设计专业实践教学带来一点启示。

【关键词】艺术设计威客教学
艺术设计是一门独立的艺术学科，旨在培养学生的创新意识和实践能力，以
实现应用型专门人才的培养为目标；也是一门综合性极强的学科，它涉及社会、
文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，它的研究内容和服务对象有别于传
统的艺术门类。

因此，艺术设计必须注重创造活动与实践，实践教学是整个教学过程的重要组成
部分，贯穿始终。

一传统实践教学的常见问题
传统的实践教学是通过平时作业、实验、课程设计、社会实习、社会调查、
毕业设计等形式运用理论的过程。

在日常教学中也发现了一些问题：实习单位规
模和性质限制了实习，现在的设计公司大都是常设员工制或实习代岗制，解决不
了多数学生的实践要求，由此，实习安排转化为学生的自我寻求实践，但大多此
类企业会把这些学生拒之门外；由于拘泥于校园的平时作业、实验、课程设计虽
为实践课程，但与社会需求往往脱节，很多自我学习能力较弱或者流于课堂的学
生很难得到有效的效果；传统实践教学由于受教学各环节的影响，不及时或者脱
离理论成为瓶颈，即使实现了分时、分阶段的实习，也会对学生的学习造成干扰，不能达到良好的教学效果。

这就需要有足够的课时量来保证实践教学，才能真正
了解人们需要什么，艺术设计专业到底如何进行实践教学是值得关注的问题。

二“威客”实践教学的优势
“威客”的英文是“witkey”（wit 智慧，key 钥匙），在网络时代，通过自己的能力（智慧，知识）帮助别人，从而得到报酬的人就是“威客”。

“知识创造财富，智慧产生价值”是对“威客”最好的诠释，提问者提出问题，回答者收到问题，回答者给出正确答案，提问者收到正确答案，提问者支付报酬给回答者。

通俗地讲，“威客”就是在网络上出卖自己的无形资产（知识，智慧）的人，个人和企业只需在网站上发布任务，公布报酬，感兴趣的人无论是在哪里都可以通过竞标来接下任务。

经过一段时间的研究对比发现“威客”有着优于传统实践教学的特点，见表1，因此，决定引入“威客”实践教学。

三“威客”实践教学的尝试
自2008 年起，我在部分课程中引入“威客”实践教学。

在众多的“威客”网站中
我选定猪八戒“威客”网为实践平台，根据课程引导学生在网上寻找任务，学生有
针对性地选择完成网络上招标的设计任务。

1．向学生强调基础理论的应用
学生通过实践教学即时掌握课程基本理论与操作技能；只有在掌握基本理论
与操作技能的前提下，才能解决实际的问题。

教师可以通过“威客”网站对学生的
作品及时点评，引导学生掌握基本知识和技能。

表1 实践模式的对比。

2．强调提高能力
参与“威客”网站任务的中标者可得到不菲的佣金，起初拿奖金不是目的，通
过“威客”实践主要是为了引导学生在“威客”网上学习，学生可以欣赏他人的作品，找出自身的差距。

教师还要引导学生多分析别人的作品，以及主动判断中标作品
并进行投票，适时调整学习方向和重点并进行课堂讨论。

我在教学中还建立了教
学QQ 群，学生作品初稿时发群内进行讨论，教师和其他学生提出意见和建议，
在教师的指导和大家帮助下成稿，进行投标。

3．总结得失
投标结束后，总结投标成功或者失败原因，积累经验，不断进步。

如，我的
一个学生y9035（猪八戒“威客”网注册名），他把“威客”站内的大多数已经结束的任务进行了认真细致的分析，经过反复分析研究，最终在教学班所有同学中第一
个实现中标，虽然只拿到了80 元的奖金，但他对同学们说的是：“学到了很多东西”，当然“威客”网站内还有许多的文章案例提供给学生学习，“威客”网站对于学
设计学生的价值不可低估。

四“威客”实践教学初现成效
2008 年开始，我教学的班级大多数学生都积极参与“威客”竞标，经过努力，
多次中标。

学生在参与实习实训的过程中能够得到一定报酬，极大地提高了学生
的积极性，每次中标时，师生都受到了鼓舞，增强了信心。

1．理论结合实践，分析能力逐步增强
“威客”任务形式、时间都比较灵活，基本不占用理论课时间，很多任务都是
在不占用学生课堂时间的情况下完成的，保证了学生理论基础的巩固；同时，通
过多次实习实训，学生提高了实践能力，能够在实际设计中应用深化所学的设计
理论，真正达
到了理论与实践相互结合、相互促进的目的。

2．主动积极参与，综合素质全面提高
艺术设计专业的学生比较自由化，向心力不强，经过“威客”实践后，他们的
团队合作意识有了明显的提高，积极地参与各种活动。

“威客”任务有一定数目的
奖金，这极大地激发了学生的积极性，中标获取奖金成为目标。

同时也让同学们
感受到了社会竞争的激烈性，意识到学习的重要性，在此基础上开始自发的自主
学习。

由于学生的坚实基础和丰富的实践经验，很多学生直接进入设计公司从事
设计工作，受到用人单位的好评。

3．动态跟踪，教师素质全面提高
根据“威客”的推广性，我在教学任务安排前给学生推广链接进行注册，这样
我就可以适时地把握学生谁完成了哪个任务，完成了多少个任务，谁中标了结合QQ 教学群实现完全动态跟踪。

以此为契机，我申报主持了关于实践教学的课题，组建了课题组，大家一起开展基于“威客”的实践教学，师生的沟通不断加强，教
师的点评指导成为常态，经过一段时间的运作与磨合，形成了良好的教学团队，
教学效果明显，教师素质得到了质的提升。

网络引发了我们关于实践教学新模式
的思考，“威客”的诞生，更奠定了我们开创互联网络模式的坚实基础，本文提出
艺术设计专业“威客”实践教学的模式，借以抛砖引玉。

参考文献
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［2］林达.网络“威客”打破传统就业模式［J］.市场报，2006.12.11（第6 版）［3］周笑春.职校学生在威客网站中三种身份尝试［J］.电脑学习，2009（4）：
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