山东科技版小学综合实践活动《巧手做风筝》教学设计

山东科技版小学综合实践活动《巧手做风筝》教学设计
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

侧重于对学生进行综合能力的训练。

它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。

二、教学内容材分析：
《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。

本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。

本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。

“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而
认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。

三、学情分析：
本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。

爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。

虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。

因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。

四、教学目标：
1．知识与技能目标
了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。

尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。

2．过程与方法目标
在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。

提高学生的创新能力，动手实践能力。

3．情感态度与价值观目标
通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。

通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

教学重难点：
重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。

难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。

掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。

五、评价方案：
评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。

评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学策略：
教法建议：
1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。

2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。

学法建议：
1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。

更深入的了解风筝。

2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。

3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。

4.交流评价：对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。

七、教学环境与媒体：
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。

媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

八、教学课时建议：
建议：三课时。

第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。

九、教学过程设计：
第一课时了解风筝
一、教材分析
这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。

教材的编写体现了由易到难的认知过程。

二、教学目标：
知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。

过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。

情感态度与价值观目标：
通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。

通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。

提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。

本课重难点：
重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。

难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。

了解风筝给人们的生活带来的情趣。

三、教学策略：
教法建议：
1.课的导入。

本课可采取实物导入法。

教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。

2.学习方法。

本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师
适时指导等多种方法相结合的方式。

在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。

3.动手实践。

在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。

同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。

4.汇报交流。

在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。

5.课堂小结。

教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。

以便创造好的作品。

学法建议：
1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流
2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3.交流评价：对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。

四、教学准备及教学环境
1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备:风筝范例作品、制作作品工具一套。

2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。

教学环境：多媒体教室。

五、教学评价建议：
评价标准：
围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对
资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。

评价方法建议：
强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学过程：
（一）创设情景，激趣导
入（5分钟）
学习指导：教师课件出示
古诗《村居》配画图。

学生思考：
1.诗句中的“纸鸢”指的
是什么？
2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？
教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。

因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。

今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。

（板书主题：了解风筝）
【设计意图】：通过古诗配画，导入新课。

激发学生学习兴趣。

（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？
资料卡：
国际风筝节是风筝运动最有影响力的活
动，每年举办一次。

潍坊国际风筝节一般定
于每年4月20日至25日，在风筝都潍坊举行。

1984年举办第一届潍坊风筝节以来，吸引着
大批中外风筝专家和爱好者及游人前来观赏、
交流技术、传播友谊。

随着国际风筝交流的
逐渐频繁，风筝这一古老的民间艺术品，在
新形势下蓬勃发展，不仅被广泛用于比赛和
娱乐活动，而且已经成为美化人们生活的时
尚饰品。

学生活动：
1.小组交流。

根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。

2.班级交流。

选代表说一说，其他学生补充。

思考：
1.风筝是什么时候发明？
2.制作的材料是什么？
3.怎样制作风筝？
4.放风筝的时候有哪些技巧?……）
教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。

今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。

【设计意图】：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。

我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。

同时也深深地吸引着广大少年儿童。

部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。

风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。

教师通过风筝图片的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。

（三）实践与体验 （15分钟）
活动一 ：探究风筝的起源
学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。

风筝被人们喻为现代飞行器的始祖。

它是古代中国人的发明，后来成为一种南北流行的娱乐工具，尤其是在初春时节，人们经不住春的召唤，来
到郊外，踏着青草，迎着春风，放飞各色的风筝。

中国最早的风筝大约距今2000年，在战国时期
出现，当时是木制的，所以称为“木鸢”（鸢Yuan 是
一种老鹰），取其形状而得此名。

后来随着纸的发
明，改为用纸做，于是产生了“纸鸢”。

早期的风筝
并非用于娱乐，而是用于军事。

最早的记载见于南
北朝时期，据《独异志》说，梁武帝萧衍住在南京
台城，被叛将侯景围困，他曾用风筝传递书信。

唐
代以后开始演变为玩具。

资料卡：风筝起源调查记录表调查结论
调查方法调查内容调查人员调查时间
学生活动：小组合作，完成调查记录表。

活动二：探究风筝的构成
学习指导：阅读相关资料，了解风筝的构成。

活动三：探究风筝的种类
学习指导语：中国风筝已有两千多年的历史。

作为一种文化一种民间艺术，自然也有它的流派。

我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关。

请以小组为单位交流、总结风筝的种类。

学生活动：学生交流搜集的资
料、汇报总结。

教师小结：风筝按其形状又可以分为六大类，即桶形风筝、
板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝。

风筝的种类：
桶形风筝立体风筝板形风筝龙形风筝硬翅风筝软翅风筝
活动四：了解制作风筝的技艺。

交流探究所得:
制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。

1.扎制骨架
扎风筝骨架要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。

整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。

2.裱糊
就是把纸或绢糊在骨架上。

纸的质地要薄、韧、平整。

3.绘图
就是绘制风筝图样。

图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。

一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案。

4.放风筝
放风筝是一种有趣的活动，但也需要一定技巧。

做好的风筝能否飞起来，还要会辨风向，识风力。

放起来后还要学会抽、拉、提、摆等动作技巧，方能保持风筝在上升时或在天空翱翔时的稳定性。

教师小结：通过收集风筝资料，上网查询风筝历史，拍照各种风筝图片，调查风筝的种类等等一系列活动，我们不仅仅学到了风筝的知识，更可贵的是还感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。

各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工艺变简单，让学生容易理解。

这是教学的难点，至于风筝纹样的绘画应简明新奇，
尽量放给自己创新。

这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简单些；同时发挥同学们的个性特点。

为我们了解了制作风筝所用的材料与步骤，这让我们的研究又多了一种方法。

【设计意图】：兴趣是最好的老师，对于实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。

孩子们通过动眼观察，动手搜集、掌握材料和步骤，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心。

（四)总结与交流(5分钟)
学习指导：借助评价表，完成自我评价及小组互评。

（教师出示过程评价表）：
学生活动：
1、小组间交流、评价
2、组内成员说说自己的不足和努力的方向
教师小结：我们通过掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法，尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，研究怎样才能提出更
有价值的问题。

体现出自己的动手、动脑能力，同时它也体现了我们参与态度的情况，所以这就要求我们在评价时要考虑周全、评价全面。

【设计意图】：评价的方法应该是多元化的，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

（五）拓展与创新（5分钟）
学习指导语：课下搜集风筝的作品，并尝试自己制作一个风筝。

教后反思：
本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。

设计亮点：
1、利用古诗，引出风筝，介绍风筝的历史，培养学生的民族自豪感。

同时渗透历史文化知识，借助春季的放风筝比赛，将教学与生活实际拉近，激发学生学习了解制作风筝的兴趣和热情。

2、本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。

运用课件和多媒体投影，让讲解更加直观形象，易于学生接受。

3、授课过程中，却可以引导学生在此基础上进行自主设计，剪裁出多种多样突显自己个性的图形。

发散了孩子们的思维，同时也培养的他们的美学观点。

遗憾之处：
课前对风筝的种类及风筝的制作理解不够深刻，无论是指导还是讲解都不够到位，以致在讲解的过程中，学生掌握的不是很好，其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里。

第二课时制作风筝
一、教材分析
本课是学生学习“蝴蝶风筝”制作技能的重要内容，制作过程分
为3个步骤，由基本技巧到逐步完成蝴蝶风筝作品，整个制作过程图文并茂，增强了人文性和趣味性。

符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。

本活动充分体现以学生为本的教学理念，通过学习技巧，充分发挥学生自主创作、合作创作、想象的能力，使学生由课堂中的学习拓展到生活中的学习。

二、教学目标：
知识与技能目标：通过学习蝴蝶风筝的制作方法，初步尝试制作自己喜欢风筝，掌握其的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。

过程与方法目标：在学习骨架的捆绑、糊裱、图案的描绘过程中，培养学生动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。

制作蝴蝶风筝，启发引导学生的创造性艺术思维能力，同时开发学生的动手能力。

情感态度与价值观目标：通过动手操作，探究创新，启发引导学生的创造性艺术思维能力，提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、环保意识、合作意识和安全意识，并在欣赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣。

教学重难点：
重点：掌握蝴蝶风筝的制作方法。

难点：创意制作的自己喜欢的风筝作品并要美观。

三、教学策略建议：
教法建议：
本课教学重点是让学生了解制作蝴蝶风筝的基本技巧。

因技法较为简单，可以采取学生自己探究的方法，先让学生以小组为单位，了解蝴蝶风筝的制作过程，总结出制作步骤，使学生充分发挥分析能力
和动手创作能力。

教师引导学生把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比，再配合插图，观察、思考两者是否一致。

教师在学生制作过程中要引导学生多思考、多比较，尽量做到操作规范。

在创作过程中，引导学生不只是制作蝴蝶风筝，还可以有创意的制作各式的风筝作品。

学法建议：
本课是以动手实践为主的手工制作课，学生利用学案采用自主探究方法，看图尝试制作蝴蝶风筝，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创意设计奠定基础。

四、教学准备及教学环境：
教师准备：蝴蝶风筝的制作课件，风筝的图片
学生准备：
材料的选择：竹签、木胶、绢纸、或其他材料的纸（包括皱纹纸、彩纸、塑料纸等）。

工具的准备：彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机。

本课环境准备建议：多功能劳动教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从制作蝴蝶风筝的美观和结实，作品的工整程度，并在制作的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。

评价方法建议：
在活动过程中，学生在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互
相评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在
自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入（4分钟）
学习指导语：蝴蝶是最美丽的昆虫，被人们誉为“会飞的花朵”，是一种高雅文化的象征，可令人体会到回归大自然的赏心悦目。

蝴蝶是幸福、爱情的象征，它能给人以鼓舞、陶醉和向往。

蝴蝶的色彩之艳，姿态之美，让人叹为观止。

在美丽的花园中，成群结队的蝴蝶，翩翩穿梭在花间，曼妙的舞姿让人流连忘返。

今天老师要教给大家如何制作蝴蝶风筝。

（教师出示蝴蝶风筝图片）
学生活动：根据教师出示的图片，小组讨论交流，提出问题.
1.这些漂亮的蝴蝶风筝是如何制作？
2.我可以做我喜欢的风筝吗？
3.不同的风筝带代表着什么意义？
4.风筝飞得高和什么有关系？
……
学生活动：欣赏作品，仔细观察，如何制作蝴蝶风筝，在此基础上创意其他风筝作品，然后小组交流。

课堂小结：我们要掌握蝴蝶风筝的制作基本方法，才能创意出自己喜欢的作品，让自己的美好愿望飞上天空。

我们今天不但要学
会如何制作蝴蝶风筝，还可以设计自己喜欢的风筝。

（板书课题：制作风筝）
【设计意图】：一切行动的来源，都归功于内在的愿望和兴趣。

给学生一个任务，让他们去完成，是对他们的信任，也是激发他们的兴趣。

在责任与兴趣的驱使下，大大提高了效率。

二、学习与探究（13分钟）
活动一：认识各种工具。

学习指导语：在学习制作蝴蝶风筝之前，我们需要借助哪些工具和材料才能制作出来这么漂亮的风筝呢？请大家看一看自己准备的的材料和工具，看看你认识哪些工具，你知道它们怎么用吗？
学生活动：学生观察工具箱里的工具，并逐个说出它们的名字和用途。

教师活动：根据学生回答补充学具的用途，强调使用剪刀和打火机的安全。

课堂小结：同学们通过我们集体的智慧，知道制作蝴蝶风筝需要的工具以及他们的用途。

下面就让我们去学习制作的风筝方法吧。

【设计意图】：学习制作前，了解所用的工具是有必要的。

学生能够掌握制作方法奠定基础。

活动二：了解制作蝴蝶风筝的方法步骤。

学习指导：认真观察蝴蝶风筝的制作方法步骤，仔细思考，提出自己不明白的问题。

蝴蝶风筝的制作步骤：
（1）骨架的绑扎
骨架由一对上翅、一对下翅和躯干构成。

躯干由三根同样长的竹条做成，下端绑
在一起，上端均匀地分开(图1)。

将两根同样长的竹条烤弯成(图2)所示的形状，
注意保持弯度一致；然后将它们绑扎在一起，做成上翅(图3)。

下翅的法同上
翅，注意应比上翅略小。

把上翅和下翅分别捆扎在躯干条正面上方和下端，调节
位置使躯干两端对称（图4）,风筝的骨架扎完后，可以借助尺子等工具进行适当
调整，要做到基本对称.调整好后，再在各捆扎点上滴上木胶，使骨架最后定型。

（2）裱糊
将准备好的纸平摊在桌面上，然后在风筝骨架正面涂上胶水，再将涂好胶水
的骨架小心地放在纸上压紧整平。

（3）图案的描绘
在纸上画出蝴蝶图案，剪去多余的边料，并利用剪下
的边料剪出飘带，粘贴在蝴蝶的下翅上，以保证风筝放飞时的平衡和美观。

图1图2图3图4
图5
思考：
1如何确定的风筝形状？
2.怎么样才能让做出的风筝更美观？
3.怎样保持骨架的对称性？
4.怎样拴提线？
…………
教师活动：对制作过程中不易操作的地方进行讲解、示范： 学生活动：认真听教师讲解、仔细观察教师的示范。

【设计意图】：各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工艺变简单，让学生容易理解。

这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简单些，激发学生学习探究的欲望。

三、实践与体验（12分钟）
学习指导语：了解了蝴蝶风筝方法与步骤，下面我们就用我们的小巧手来制作一只蝴蝶风筝吧！。