优化英语教学提升口语交际能力

能成为今 后工作 学习 的必 备技能 。本文就 英语 口语 交 际能力 的培养进行教学探讨 ， 并提 出 自己的看法 。
一
片， 写上每句对话 的关键词 （ 动词 、 名词等实词 ） ， 让学
生 组词造句 进行对话 ， 训练学生 组织语 言的能力 ； 也 可 以让 学 生把 自己的朗读 或对 话记 录下 来 ， 采用 自 评、 小组评 和教 师评 多种 形式评 比。这样做对提高学 生 的交 际能力起着 十分重要 的作用 。让学 生在真 实
的语 境 中感 受 英 语 ， 从 而 锻炼 和 提 高 了学 生 的 口语 运
、
挖掘教材资源 ， 奠定 口语交际基础
课 堂教学 是英语 教学与 活动 的主要场 合 。但 是
光 靠课堂上 的 四十分钟 ， 没有课 后 的密 切配合 ， 培养
学 生的交际能力只不过是 良好 的愿 望而 已。 因此 ， 学 好 并用好一 门语 言必须从课 堂 中跳 出来 。我尝试 了
一
条课 内与课外相 结合 、 游戏 与讲练相 结合 的新 路 ，
用能力 。
把传统 的复习 、 预 习、 讲授 、 练习都纳入到 以学 生为主 体的、 生动有趣 的语 言活动 中去。不论 听录音 、 看 录 像、 讲 故事 、 学歌 曲 ， 还是角 色扮演或对 话 ， 都在所 学 内容的基础 上进行 。这样 ， 学生 不但学会 了英语 ， 而 且 能用 这种语言交流思想 ， 享受到学英语 的乐趣 。我
生 说英 语 的积极 性 。例 如 ： 在 讲授 Ｃ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ 单元
时， 我利用各种玩具 、 水 果 和服 装 ， 创 设 购 物 情 境 。 在
时使用 电教 化教学手段 ， 增加与课本水平相近 的语 言
材 料 。例如 ： 在教学有 关志愿 者的课文 时 ， 我下载 了 各 种大型运 动会 的视 频 ， 采用 了电化教 学。这样 ， 学
是 活生生 的 、 有 趣 的交 际工具 的一种书 面符号 ， 真 正 的意义 在于 用它 表达 、 传 输信 息 ， 利 用 它去学 习 、 了 解、 享受 、 创造生活。
二、 运 用 电教 手段 ， 营 造 口 语 交 际 氛 围
生利用英语 进行课前值 日生报告 ， 学会用英语介绍 自 己的所 见所 闻 ， 讲 述同学和班级 的情况 。学生们利 用 值 日的机会 ， 轮 流练 习 ， 效果很好 。同时 ， 我还鼓励 学 生抓住一切机会练习 口语 ， 如见面 问候 、 电话交谈等 。
总之 ， 只要我们 在英语 口语训练 中精心选用 丰富 多样 的训 练方法 ， 把 握住 教学环节 中所有可利用 的机

教师要灵活运用 各种英语教学音像 资源 ， 采用 现
代化 多媒体 教学手段 。这不 仅能 为学生提 供规范 的 语音 、 语 调范例 ， 还 可以提供 真实 自然 的语 言使用示 范， 从视觉 、 听觉及各种感官刺激学生 的眼 、 耳、 口， 使 学生身 临其境般 置身于英语学 习环境 中 ， 消除学生 害
怕、 沮丧、 反 感 的心理。让学 生直接 同活生 生的英语
会， 重 视对学 生进行积 极情绪 的影 响和激发 ， 营造 和 谐、 有趣 、 交 际化的课堂氛 围， 使学生在活动 中相互交
流， 培 养学生 的“ 自主意识 ” 和英语思维 的习惯 ， 创 造
一
个全方位 学习和交流 的环境 ， 始终让学生保持 良好
这种情 境下 ， 学 生争 先恐 后地扮演店员和顾客进行 买
卖东西 的对 话 ， 达 到了预期的效果。在贴近生活 的情
境中， 学生会轻 松地运用英语进行交际 。我还要求 学
生 能跟 着材 料的设计 自觉地参 与练 习 ， 积极地进行 思 考 。学 生很 快就能深刻地感到 ， 书本上的英语 只不过
的学习状态 ， 就能锻炼 学生 的 口语交 际能力 ， 为学 生 将 来准确 、 得 体地与人 交往 打下 良好 的基础 ， 以适 应 未来社会对人才的需要。 作者单位 陕西省府谷 县同心路初级 中学
见面 ， 直接 、 生动 地吸收 、 了解 、 练 习和掌 握 ， 让学生在
英语 学 习 的过程 中增 强语感 ， 领 悟非 语言 材料 的运
教材 教 法
优 化英 语 教 学 ， 提 升 口语 交 际能 力
一文摩 小华
英 语教 学的最终 目标是 培养 学生 的语 言能力 和
交际能力。英语 口语不仅 可以用来 交流信息 ， 甚 至可
手段 ， 让学 生听读 、 跟读 ， 尽量模仿英美人士 的语音语 调， 学会正确发音 和纠正语音语调 ； 讲 对话课 文时 ， 我 让 学生在 了解课 文意思后 ， 听录音跟读 ， 然 后用幻灯
在教学 中还增 加 了语言材料 的输入 ， 在利用课本 的同
三、 创 设交际情境 。 激发参与热情
心 理学家认 为 ： “ 语言是 在个体 与环境 相互作用
中， 尤其是在人们 的语言交流中发展起来 的。 ” 这个 观 点 充分说 明 了语 言环境 的重 要性 。我在 中学英语教
学中， 注重创设 情境激 发学生说 英语 的热情 ， 调动 学
用 。如在教 学中利用 录音机 、 录像 带 、 多媒 体等 电教
２ ０ １ ７ ・ １ ０ Ｉ 睫西 教蠢 Ｉ ７ １