三年级下册英语优质教案-lesson 2 Cats and Dogs 冀教版

New Concept
What’s does Jenny like? Let’s listen. (播放课文录音)
Introduce the new words with pictures or real things.(用实物或 图片介绍新词)。
Apple，pear，orange，watermelon Let’s play! 听音选词 看图识词 单词辨识
课题名称 Cats and Dogs?
小学英语冀教版三年级下册 Unit 1 Lesson 2
整体设计思 路、指导依据
说明
整体 设计 思路
这是 Unit 1 中的第二课，在 What’s this? 的句型基础上又延伸了 新的句型 Is it a ……？在课程设计上我按照复习-新授-练习的教学过 程进行教授。
在练习方面可以增加题型，例如练习题，将动物与单词相连接，既增加了趣 味性又强化了学生的新授知识点。游戏活动不宜过多，多了反而会降低学习效率， 应采取更有效的多样化练习增加学生的知识广度与宽度。
作业整体较为简单，动物卡片如果放在课前布置效果会更好，本节课就可以 直接利用卡片进行讲授，学生的印象更为深刻。其次可以增加活动手册中相应的 内容，及时对新知进行巩固。最后要增加听力的作业，让学生养成听说的习惯， 在良好的语境中学习纯正的英语。
c. Ask questions: What’s this? Is it a duck? 教授肯定回答：Yes，it is. 否定回答：No, it isn’t.
d. Listen to the video and read after it.
a. Learn those new words, including pronunciation and spelling.
将课文中出现的重难点进 行分析讲解，让学生对新知 识进行掌握。
跟读课文，学习正规的英语 发音。
Step 3：Drill Role Play
Role play One is Jenny and 积极与他人合作，分角色进 the other is 行朗读扮演练习。
Danny.
Ⅲ Pract ice
1、 Let’s play. (Look and Use “Is it 通过游戏的形式进行 对话
文化意识 目标 重点
难点
1. 学生对单词 apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve， thirteen，fourteen，fifteen 的书写。
2. 学生能够模仿句型：—What do you like? —I like„ —How many？ —Eleven.来问答食物和数量。
cat
dog
duck
chicken
Is it a duck? Yes, it is. No, it isn’t.
教学反思
本节课是 Unit 1 中的第二节新授课，整节课我按照复习-新授-练习的教学 过程进行讲授。
本节课重点问题出在了新授部分，分析原因是对学生分析不够，未能提前准 确掌握学生的学习情况，导致很简单的 isn’t 一直说不好。在教授顺序上应该 略作调整，先教授简单的肯定句回答，再教授较难的否定回答，做到先易后难， 先听说后读写的正确教学顺序。在新授时应该多放录音让学生进行跟读，多进行 模仿练习，有助于学生对正确发音的学习。
words:
3min
cat dog duck
2、制作小猫、小狗、小鸡、鸭 子的动物卡片。
巩固本节课的重点词汇与 句型，通过作业得到相应的 练习。多样化的作业让学生 对英语学习产and Dogs
Cat 图片 dog 图片 duck 图片 chicken 图片
基本信息 教材分析
教学设计
名称
Lesson19 I Like Fruit
执教者
课时 1 课时
所属教材目录 冀教版小学英语（三起）三年级下册第四单元
本节课分两个部分，第一部分认识水果和数字，与生活联系紧密，这
些词汇也是学生熟悉的，因此学起来难度不大，重点是指导词汇的拼写。
第二部分学习新句型，—What do you like? —I like„ —How many？ —Eleven.来问答食物和数量。课堂中要让学生反复听、大量说、多观察、
Guess)
a … … ？ ” to 练习，巩固所学句型。
make sentences.
2、 Some exercises 8min (a. 单词填空）
(b. 选择)
They do some 多样化的题型，增加学生的
exercise.
知识广度。
IV Homew ork
1 、 Remember the following
多体悟，采用小步子迈进，螺旋上升的方法突出重点，突破难点。
学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。 思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度 不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们 “玩”到一起的老师，需要在趣中求学。因此教师要设计学生喜欢的活动让 每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配 合，榜样的作用。
1. 学生能够正确书写本课水果和数字单词 2. 学生能够掌握本课句型。
教学过程
教学环节（注 明每个环节 预设的时间）
Class opening and review
教师活动
Hello! How are you? Review: What would you like ? What’s for breakfast？ What’s for lunch？ What’s for dinner？
No, it isn’t. It’s a ……
教学难点 对句型 Is it a ____?的理解与运用以及肯定与否定回答的正确使用。
教学 时间 环节 安排
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ Greet ing and Revie w
2min
1.Greeting：How do you feel? (Depart the class to three groups, and tell them how to win.)
教学背景分 析
学习 者
三年级的学生有着很强的好奇心和表现欲，他们特别愿意在外人面前 显示自己所学的英语，并且在生活中进行运用。本班学生经过上一学期的 学习对英语有了初步了解与认识，并在慢慢形成自己的学习方法与学习习 惯。经过短暂的寒假，学生的课堂学习状态仍有些欠缺。
分析
学习 内容 分析
本课学习内容为 Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs，本单元重在谈论 农场动物的词汇与语句。课文以问句 What’s this?为基础，介绍各种动 物的出现，而本课主要涉及的句型为一般疑问句，Is it a ……？以及肯 定与否定回答。（Yes, it is. /No, it isn’t.）词汇方面，在第一课的 基础上又认识了四个新的农场动物。（cat/dog/duck/chicken）内容抓住 了学生的心理特点，增加了他们的学习兴趣与积极性。
复习阶段运用声音以及肢体语言复习句型 What’s this? 和三个动物 的说法。
新授阶段首先运用图片与肢体语言结合的方式教授本课新单词，在利 用小游戏来巩固所学单词。其次引出本课新授句型，对句型进行讲解，包 含句子的肯定与否定回答。之后是听录音进行课文的跟读，学习纯正的语 音语调。
练习阶段首先通过猜动物的小游戏对句型进行练习，之后再做几道相 关的练习，拓宽学生的知识面。通过不同方式的带动，让学生对英语产生 兴趣，并乐于模仿，敢于表达。
教学目标
知
识 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck 与 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Is it a ____? Yes, it is. 技 No, it isn’t. It’s a ……
能 目 标 情 1、通过图画、PPT 等使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂
Greeting!
以轻松的问候语开始课程， 让学生在分组过后对本节 课充满期待。
2.Review: What’s this? (复习 cow/pig/sheep)
Answer
those
questions.
运用肢体语言以及动物声 音等结合单词卡片复习上 节课所学内容，为本节课做 铺垫。
Step 1: Lead in
Today, we will meet four new animals. Look at this picture……
Step 2: Explaining
Ⅱ Learn ing
27mi n
a. 单
词
讲
解
cat-dog-duck-chicken
b. Play a game. (point and answer)
教学目标
教学 重难点
1. 学生能够听、说、读、写单词 apple，pear，orange，watermelon，
eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen
知识与技能 2. 学生能够模仿句型：—What do you like? —I like„ —How
目标
many？ —Eleven.来问答食物和数量。
3. 通过学习本课，学生能够问答你喜欢的水果和一些物体的
数量
情感态度 目标
1. 培养学习英语的兴趣和好奇心，练习听力技巧。 2. 在日常生活中尽量模仿和使用英语。 3. 使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果的习
惯。
学习策略 1. 养成听录音和跟读句子的习惯。 目标 2. 要在日常情境中观察简单的英语对话。
I like …… What do you like？ talk and answer.
听之前布置任 务，学生可以听 的更有目的，注 意力更容易集 中。
利用实物介绍 这些物品，更真 实自然，同时要 有音节教学的 渗透， 通过一起作业 的课题资源，学 生不同形式的 练习，在趣味中 巩固词汇。 学生自由谈论， 更有发挥的空 间。
b. Stand up and speak out the animal.
c. Learn the new sentence.
d. Read after the video.
通过图片和肢体语言讲解 单词让学生学起来不那么 枯燥。讲解过程中贯穿发音 的教法，让学生感受发音规 律。
小游戏既增加了学生学习 的兴趣，又对新知识进行了 巩固练习。
What do you like？拿着食物问 学生，让学生选择。再让学生接 龙提问
Listen and think.
Follow to read: Apple ， pear ， orange ， watermelon
Apple ， pear ， orange ， watermelon Listen, look and say.
指导 依据 说明
1. 《英语课程标准》（2011 年版）一级目标提出，能根据教师的简单指 令做动作、做游戏、做事情。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 2. 英语课程标准（2011 年版）指出义务教育阶段的英语课程具有工具性 和人文性双重性质。工具性指的是培养学生基本英语素养和发展学生思维 能力。人文性指的是提高学生综合人文素养，即学生通过英语课程能开阔 视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。
学习活动。 感 2、增加学生学习的动力，乐于模仿，敢于开口，表达中不怕出错误。 目 标
学习 策略 目标
1、 积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。 2、 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。遇到问题主动向老师和同学请
教。
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck 教学重点 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Is it a ____? Yes, it is.
What would you like between breakfast and lunch？(引入新知)
学生活动
Hello! Fine, thanks. Ask and answer： Noodles ， dumplings ， rice，fish，chicken……
设计意图
复习环节要紧 凑，欢快，同时 要扩大学生的 参与面，采取生 生问答，尽量让 学生之间多做 练习。