中考科学酸碱盐试验题试题

【中考】初三酸、碱、盐实验题
1、化学反响往往伴随着一些现象的发生。

但CO 2与NaOH 溶液的反响没有明显现象。

为了通
过一些明显的实验现象，说明CO 2与NaOH 溶液发生了反响，某研究性学习小组的同学，
设计了如右图所示3
请答复以下几个问题： (1 ) 实验①会出现的现象________________，实验③会出现的现
象____________〔2〕实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象，请你帮小明寻找一
种物品替代该装置中的玻璃广．．． 口瓶．．
，以使实验获得成功，你将选用的物品是 ____ 。

〔3〕为了进一步验证CO 2与NaOH 溶液已经发生反响，生成了新物质，你认为可以在生成物
中参加_________物质进展检验。

2、小明对一瓶久置的氢氧化钙粉末进展实验探究：〔1〕提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经
变质？〔2〕进展猜测：①氢氧化钙可能没有变质；②氢氧化钙可能局部变质；③氢氧
化钙可能全部变质〔3〕设计实验方案，取等量样品进展实验，根据实验现象，把实验
结论填入下表：
〔4〕假设有变质，那么变质后生成的杂质是什么? 〔写出杂质的化学式〕
① 璃广口浓溶② ③
浓溶
3、利用以下图的实验装置，测定某氧化铜试样中氧化铜的质量分数。

根据实验装置答复以下问题：〔1〕装置B的作用是________,装置F的作用是_________〔2〕装置C中盛放的试剂是__________〔3〕假设试样中的杂质不反响,且B、C、E装置吸收均完全。

取20克试样，假设实验前称得U型管E 和
其中的氯化钙质量为,充分反响后
称得U型管E总质量为，那么试样
中氧化铜的质量分数为_______
〔4〕假设取消F装置,那么测得的试样中氧化铜的质量分数比实际试样中氧化铜的质量分数______(填偏大或者偏小)
4、某自然科学兴趣小组的同学为了测定某不纯氧化铁试样(其中的杂质不参与反响)中氧化
铁的质量分数，设计了如以下图所示的实验装置：试答复以下问题： (1)A发生装置的优点是 (2)写出C中硬质玻管内发生的化学方程式
〔3〕B瓶中的氢氧化钠溶液的作用是
(4)称m克不纯氧化铁试样放入C中硬质玻管内，称得U形管和氯化钙枯燥剂的质量为
m1克，按上述装置进展实验，经过充分反响后称得U形管和氯化钙枯燥剂的质量为
m2克，那么试样中氧化铁的质量分数为。

(5)同学设计的这个实验装置对实验结果的准确性还有影响，你对实验装置的改良建议是
〔写一条〕。

5、某课外活动小组通过Internet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。

他们从摄影店搜集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式回收。

于是。

他们进展了以下实验活动：
〔1〕[设计方案] ①参加比银活泼的金属单质②除去金属混合物中的杂质
〔2〕[小组讨论] ①选择参加的金属
甲同学认为：向定影液中参加过量的铜粉，那么得到的金属混合物含有银和铜；
乙同学认为：向定影液中参加过量的铁粉，那么得到的金属混合物含有银和铁。

你认为同学的方案更合理，其原因是。

该方案的化学方程式为。

②除去银粉中混有的金属
向金属混合物中参加的试剂是，化学方程式为。

〔3〕[进展实验] 过程如下：
请答复：操作a是，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和；溶液B 中溶质的化学式为。

〔4〕[产品验证]请你设计一个简单方法验证得到的银中是否含有铁粉，方法是。

b a 6、小刚在化学实验室发现，盛放NaOH 溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末。

小刚
叫来小HY 和小红，一共同探究这种白色粉末的成分。

他们根据所学的知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜测：
①可能是NaOH ； ②可能是Na 2CO 3； ③可能是NaOH 与Na 2CO 3的混合物。

为了验证猜测，他们分别做了下面的实验；
〔1〕小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成。

由此小刚认为白色粉末是Na 2CO 3。

请判断小刚所得结论是否正确，并简述理由； _ _
〔2〕小HY 取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变为红色。

由此小
HY 认为白色粉末是NaOH 。

请判断小刚所得结论是否正确，并简述理由；_ 〔3〕小红取少量白色粉末溶于水，液中滴加BaCl 2试液，有白色沉淀产生。

由此判断白色
粉末中含有 。

为了验证猜测③，小红继续向溶液中滴加BaCl 2试液至不
再产生沉淀，然后过滤。

你认为她接下来还应进展的实验操作是__ ______。

7、右图所示的装置有多种用处。

根据实验需要，气体既可从a 导入也可以从b 口导入。

瓶
中既可参加其他物质，也可以参加不同的液体或者固体颗粒等。

请根据要求将相关内
容填入下表，然后结合物理知识答复以下问题：
气体入口〔a 或者b 〕 瓶中物质 ①搜集H 2
②排气法搜集CO 2
空气 ③排水法搜集O 2
水 ④除去H 2中的杂质HCl 气体
⑤枯燥CO 2气体
⑥验证CO 气体中含有CO 2杂
质并除去
8、某有机物在氧气中充分燃烧后，产物只有二氧化碳和水，甲、乙两组学生分别用A 、B
两种方法测定二氧化碳和水的质量，得到两组数据〔如下表所示〕：
请你分析：〔1〕选用的正确方法应是 (选填“A 〞或者“B 〞)；
〔2〕由表中数据，推断出这种有机物是由 元素组成〔元素符号表示〕。

9、过碳酸钠(Na 2CO 4〕是一种常见的漂白杀菌剂，其水溶液显碱性，能和盐酸发生以下反响：
燃烧有机物质量 实验方法 实验前后〔1〕—〔4〕装置的质量
实验前 实验后
甲组 A 〔1〕150克 〔2〕150克
乙组 B
〔3〕150克 〔4〕150克
2 Na2CO4 +4HCl== 4NaCl+2CO2↑＋O2↑+2H2O.工业用的过碳酸钠往往含有少量的碳酸钠。

为了测定工业用的过碳酸钠的纯度，可以选择利用以下仪器〔包括仪器中的药品〕及石蕊试液进展实验，请答复以下问题：
(1)取适量过碳酸钠样品与足量的稀盐酸反响，只要测定反响过程中产生的〔写化学式〕体积，就可推算出过碳酸钠的纯度；
(2)请选取该实验需要的装置，并按正确连接顺序排列〔填字母，仪器中的试剂都是足量的〕；
(3)断定过碳酸钠试样是否完全反响的实验操作方法和现象是。

10、牙膏中常用氢氧化铝或者碳酸钙等物质作摩擦剂。

小丽同学按以下步骤对某牙膏的成分进
行探究：
(1)用作牙膏摩擦剂的物质必备的性质是(答两条) 、。

(2)小丽选择的x 是。

A. 紫色石蕊试液
B. pH试纸
C. 酚酞试液
(3)通过上述探究，可判断出该牙膏的摩擦剂中一定存在的物质是，根据是 (用化学方程式表示) 。

从该牙膏的成分考虑，除摩
擦剂外，其它成份均不能采用酸性物质。

原因之一是。

11、为了探究碱的性质，甲组同学认为C02能与石灰水反响，但
不能与烧碱溶液反响。

而乙组同学认为C02也能与烧碱溶液发
生反响。

(1)为证明自己的现点，乙组同学叉设计并做了以下实验：
第34题甲第34题乙①用石灰石和稀盐酸制取C02气体。

写出该反响的化学方程
式。

并从甲图中选出正确的制取装置。

(填“A〞或者
“B〞)
②搜集一烧瓶C02气体．注入烧碱溶液后立即塞上带有导管和气球的橡皮塞(如乙图所示)，
振荡后观察到瓶内气球膨大。

由此乙组同学认为自己的观点是正确的。

(2)甲组同学提出反驳：因为CO2会溶于水，所以还必须设置对照实验，即用代替
烧碱溶液进展实验，假如观察到气球膨大程度(填“增大〞或者“减小〞)，才
能最终证明乙组的观点是正确的。

12、精盐(NaCl)和纯碱(Na2CO3)是家庭厨房中两种常见物质。

(1)用化学方法区别精盐和纯碱，可以选择以下哪一种物质?答：．
A．白酒 B．盐酸 C．纯洁水 D．酱油
(2)现有精盐(NaCl)和纯碱 (Na2CO3)两种固体混合物53克，参加足量的稀硫酸，充分反响后，
生成4. 4克二氧化碳气体，那么该固体混台物中纯碱(Na2CO3)的质量是多少克? 该固体混
合物中氯化钠的质量分数是多少?
13、绝大多数古代青铜器和铜器上都有绿色斑点，这些绿
色斑点是铜长时间是和氧气等物质发生化学反响生成的
铜绿【 Cu2 ( OH )2 CO3 ] ，铜绿不稳定，受热后可分解
生成三种物质。

为探究铜绿受热后生成的物质，小莉同学从某种铜器上取下适量的铜绿，进展实验。

①连接装置如图，并检查装置的气密性。

②将枯燥后的铜绿放入试管A 中加热。

( l 〕试管口为什么要略向下倾斜？
( 2 ) A 装置中绿色固体逐渐变成黑色。

取少量黑色固体放人另一试管中，参加稀硫酸，观察到黑色固体逐渐溶解，变成蓝色溶液。

那么可推测铜绿分解产物中有
( 3 ) B装置中澄清石灰水变浑浊，那么可推测铜绿分解产物中
( 4 ) C 装置中无水硫酸铜变蓝色，小莉同学认为铜绿分解产物中有水，但小明同学认为这还不能作出确切的推断。

假设要推断铜绿产物中是否有水，应如何改良实验装置？
14、某研究性学习小组在实验中发现：不仅碱溶液可以使酚酞溶液变红，Na2CO3溶液也能使酚酞溶液变红。

碱溶液可以使酚酞溶液变红，是因为碱在水溶液中解离出了OH-，那么Na2CO3溶液中终究是哪种粒子可以使酚酞溶液变红呢？他们设计了以下图3个实验，请你和他们一起探究。

⑴实验Ⅰ可以证明。

⑵实验Ⅱ参加蒸馏水的目的是。

小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做，你认为他们的理由是。

⑶实验Ⅲ滴入K2CO3溶液，振荡，酚酞溶液变红，向变红后的溶液中再逐渐滴入过量的CaCl2溶液，红色逐渐消失，同时还观察到现象。

由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论： CO32-可以使酚酞溶液变红。

⑷小组同学在与教师交流上述结论时，教师说：“其实Na2CO3溶液能使酚酞溶液变红也
是由于溶液中存在OH-。

〞你认为Na2CO3溶液存在OH-的原因是。

15、某化学兴趣小组为了测定镁铜合金中镁的质量分数，取出3g合金样品，将60g稀硫酸分6次参加样品中，充分反响后过滤、洗涤、枯燥、称重，得到的实验数据如下：
(1)测定过程中发生反响的化学方程式为；
(2)从以上数据可知，最后剩余的0.6g固体的成分是；这六次实验中，第次参加稀硫酸时样品中的镁已经完全反响；表格中，m= 。

(3)计算合金样品中镁的质量分数。

(4)计算所用稀硫酸中H2SO4的质量分数。

16、广西有大量的石灰石，为了测定某地石灰石中碳酸钙的质量分数(假设杂质不参加反响，且不溶于水)，某兴趣小组的同学设计了三个实验方案并进展了如下探究：
方案I：①称取石灰石样品10 g②高温煅烧至质量不再改变，然后把剩余固体放在密闭枯燥的容器中冷却至室温，称得剩余固体质量为6．04 g。

方案Ⅱ：①称取石灰石样品10 g ②参加足量的质量分数为10％的稀盐酸100 g,使碳酸钙碳酸钙完全溶解 ③过滤后在滤液中参加过量的质量分数为15％的碳酸钠溶液150 g④将步骤③中的沉淀过滤、洗涤、枯燥，称得沉淀质量为9 g 。

方案Ⅲ：①称取石灰石样品lO g②参加足量的稀盐酸，使碳酸钙全部溶解
③用导管将生成的气体通入澄清石灰水(过量) ④将步骤③中生成的沉淀过滤、洗涤、枯燥，称得沉淀质量为8．8 g 。

根据上述答复以下问题：
(1)在方案I 中冷却剩余固体为什么要在密闭枯燥的容器中进展?
(2)某同学根据方案I 计算碳酸钙的质量分数过程如下：设石灰石中碳酸钙的质量为X ，那么
CaCO 3 CaO+CO 2↑
100 56
x 6．04 g
g x 04.656100 x=lO ．78 g CaCO 3％=10
10.78×100％=107．8％ 以上解法得出碳酸钙的质量分数超过100％，造成计算结果错误的原因是 ，正确的计算结果是 。

(3)方案Ⅱ中求碳酸钙的质量分数时，以下数据不需要的是 (填序号)。

A ．10％、100 g
B ．10 g ．
C ．15％、150 g
D ．9 g
(4)通过对三个方案中的碳酸钙质量分数的计算可知，方案Ⅲ计算得出的碳酸
钙质量分数要比方案工和方案Ⅱ低，你认为其中可能的原因是下面的
(填序号)。

A．生成的二氧化碳有局部溶于水 B．导管中仍有局部二氧化碳未排出．
C．生成的沉淀不应该洗涤和枯燥 D．稀盐酸不应加足量
(5)请你另外设计一个实验方案，测定石灰石中碳酸钙的质量分数。

(提示：可以从求杂质的角度来分析)
17、盐酸与氢氧化钠溶液都是无色溶液，两者混合后发生反响，并无明显现象。

请设计一个实验来证明盐酸和氢氧化钠溶液发生了反响，写出简要的操作步骤和主要的实验现象。

〔4分〕
第一步：；
第二步：。

18、将炉甘石〔ZnCO3〕、赤铜矿〔Cu2O〕和过量的炭混合后，加热至800℃左右，即得金光闪闪的“假黄金〞。

有同学对“假黄金〞的组成进展了以下探究。

[查阅资料] 高温时炭可将金属活动顺序表中铝以后的金属氧化物复原成金属单质；ZnCO3高温可分解成金属氧化物。

[提出问题] “假黄金〞的化学组成可能是什么？
[猜测] 甲同学对该“假黄金〞的组成作了以下三种猜测：
猜测①：可能的单质有：C、Zn、Cu；
猜测②：可能的氧化物有：ZnO、CuO、Cu2O；
猜测③：可能是单质和氧化物组成的混合物；
[论证] 乙同学经考虑和推理后，首先排除了猜测〔选填①、②或者③〕，理由是。

进而再排除了猜测〔选填①、②或者③〕；对余下的一种猜测，乙同学又排除了其中的一种物质，根据是。

对余下的两种物质，
甲和乙同学用实验鉴定该两种物质确实是“假黄金〞的成分。

19、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，为了测定蛋壳中碳酸钙的质量分数，
小刚和小勇同学进展了如下实验：
〔1〕他俩将蛋壳洗净、枯燥并捣碎放在烧杯里，然后往烧杯中参加足量盐酸，在蛋壳上
很快就有许多小气泡产生，将搜集到的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

据此可
判断，搜集到的气体中含有 ；
〔2〕实验过程和测定的相关实验数据如以下图所示：
小刚根据“蛋壳残渣质量为4.3克〞，求得蛋壳中碳酸钙的质量分数为 ；
小勇根据“反响过程中减少的质量〞〔10克+100克-106.7克=3.3克〕也求得了蛋壳中
碳酸钙的质量分数，请你写出小勇的计算过程和结果。

〔3〕小刚和小勇根据不同的数据求得蛋壳中碳酸钙的质量分数有明显差异，请你分析其中可能的原因。

20
、实验室有一包白色固体，可能含有无水硫酸铜、硫酸钠、碳酸钠、氯化钡、氯化钾中的
+ 过滤洗涤枯燥
一种或者几种。

现做如下实验：
a．取少量白色固体加足量的水溶解，过滤得白色沉淀和无色溶液。

b．向所得的沉淀中参加足量的稀硝酸，沉淀有局部溶解，并有气体产生，再过滤，滤液无色。

答复以下问题：
〔1〕仅根据第一步实验现象的描绘，你认为白色固体中无水硫酸铜_______ ______。

〔选填“存在〞、“不存在〞或者“不能确定〞〕。

〔2〕根据两步实验的现象，你认为该白色固体中一定存在的物质是________ _________，不能确定是否含有的物质是________ ______ ，沉淀有局部溶解的化学反响方程式是________ _______。

21、氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸。

某同学想知道是稀硫酸中哪种微粒能使氧化铜
溶解。

请你与他一起通过如图的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个实验来完成这次探究活动。

〔1〕你提出的假设是〔2〕通过实验Ⅰ可以证明
〔3〕要证明另外两种离子能否溶解氧化铜，还需要进展实验Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中应该参加。

〔4〕探究结果为。

你认为除实验Ⅱ和实验Ⅲ所用的试剂外，还能溶解氧化铜的一种常见物质
是。

22、炎炎夏日，喝上一杯汽水会给我们带来清爽凉爽的感觉。

右图是某种雪碧汽水标签中的
局部内容，小明同学通过查阅资料得知：柠檬酸是一种无色晶体，能溶于水，属于有机酸，具有酸的通性。

香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性。

(1)以上信息中属于柠檬酸物理性质的是。

(2)小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬酸的酸性：
①小明首先将适量的雪碧汽水倒入一干净的试管中，然后滴加紫色石蕊试液，发现石蕊
试液变红色。

据此，小明断定柠檬酸确实具有酸性。

他做出这种判断的根据是。

②小红认为小明的实验结论不够严密，她的理由是；她建议在原来实验
的根底上再进展一步操作，即把①中已经变红的混合液体加热，假设看
到，这样就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。

23、有一不纯的一氧化碳气体，其中混有少量水蒸气和二氧化碳。

现提供以下图所示的甲、
乙、丙三种装置(每种都有假设干个)，假设用来①证明混有这两种气体②除去这两种气体③确认CO2已除尽。

(1) 甲装置的作用是；丙装置的作用是、、；
(2) 为到达上述①②③的目的，用各装置接口的代号
．．．．．，表示出正确的连接顺序：不纯的CO →→
→→纯洁的CO
24、小明在科学课上学习了氧气的实验室制法后，想用其他方法制取氧气。

他请教教师后，
决定用二氧化碳和过氧化钠〔Na202〕反响来制取氧气，该反响原理为：2Na-202+2C02=2Na2C03+02，其实验装置如下图。

(1)用向上排空气法搜集氧气，如何检验氧气已搜集满? 。

(2)C装置中澄清石灰水的作用是。

(3)为了搜集到枯燥的氧气，应将气体枯燥装置接在图中哪两个装置之间? (填字母)。

答案：16、(1)因为剩余固体中的氧化钙能吸收空气中的水分
(2)剩余固体质量6．04 g包括了杂质的质量90％
(3)AC
(4)AB
(5)实验步骤：①称取石灰石样品w1 g
②参加足量的盐酸，使碳酸钙全部溶解
③过滤、洗涤、枯燥，称量不溶物(即杂质)的质量为w2g
④根据(W1-W2)/W1×100％，即可求出碳酸钙的质量分数
17、第一步：向氢氧化钠溶液中滴加少量酚酞试液，使溶液变成红色；第二步：向红色溶液
中逐滴参加盐酸，可观察到红色逐渐变浅，直至褪色。

〔合理答案均可得分〕
18、②〔或者③〕，因为木炭过量，高温时能将金属氧化物全部复原成金属单质
③〔或者②〕，过量的木炭在高温下可与空气中的氧气反响生成CO2或者CO
励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。

厚积薄发，一鸣惊人。

关于努力学习的语录。

自古以来就有许多文人留下如头悬梁锥刺股的经典的，而近代又有哪些经典的高中励志赠言出现呢?小编筛选了高中励志赠言句经典语录，看看是否有些帮助吧。

好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。

含泪播种的人一定能含笑收获。

贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

功崇惟志，业广为勤。

耕耘今天，收获明天。

成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

常说口里顺，常做手不笨。

不要自卑，你不比别人笨。

不要自满，别人不比你笨。

高三某班，青春无限，超越梦想，勇于争先。

敢闯敢拼，**协力，争创佳绩。

丰富学校体育内涵，共建时代校园文化。

奋勇冲击，永争第一。

奋斗冲刺，誓要蟾宫折桂;全心拼搏，定能金榜题名。

放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。

翻手为云，覆手为雨。

二人同心，其利断金。

短暂辛苦，终身幸福。

东隅已逝，桑榆非晚。

登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚。

大智若愚，大巧若拙。

聪明出于勤奋，天才在于积累。

把握机遇，心想事成。

奥运精神，永驻我心。

“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

**燃烧希望，励志赢来成功。

楚汉名城，喜迎城运盛会，三湘四水，欢聚体坛精英。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

不学习，如何养活你的众多女人。

不为失败找理由，要为成功想办法。

不勤于始，将悔于终。

不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

不敢高声语，恐惊读书人。

不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。

博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。

播下希望，充满**，勇往直前，永不言败。

保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。

百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。