小学一年级语文Z C S 教案

E 出示 si 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
D 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
丝瓜；死了；四个
刺溜；组词；从此；一次
四、巩固练习。
3、字母 s，音节 si
1、抽读字母卡片，告诉学生 zcs 是平舌音。
（3）教学声母 s 的读音
2、抽读音节卡片 zicisi。
1、教学 zcs 与 a 的拼音。
"丝瓜丝儿 sss,半个 8 字 sss'。s 有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描
（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa
红。
（2）练习自由拼读。
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（3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 2、带调拼读单音节词。 （1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2）指名说说图上的意思。 （3）将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的 图上方。贴对了，学生练习拼读。 3、带调拼读双音节词。 （1）教学 cūx：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意： 粗细 （2）教学 zǔf：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意： 祖父。 三、巩固练习 练读书上的拼音词。
a 出示表音表形图三
3、听下面的句子，找出音节是 zicisi 的字。
指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还
四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。第二课时
有丝瓜的须子。
一、复习检查
B 出示声母 s，告诉学生：s 的读音和丝瓜的"丝'读音有点像。
1、出示小黑板：zcs。
C 教师范读，告诉学生读的方法:读 s 时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，
2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。
cbztcsdsrnz
(2)字形及书写：
二、新授。
联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8 字）
D 比较 z 和 zi 发音方法的异同。指读 z 和 zi 的卡片。教师发音，学生判别，
2、听语境歌。学生学会语境歌。
拿卡片领读。
四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。
E 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
3、告诉学生：黑板上得 3 各歌字母就是我们今天要学得内容。
B 出示声母 c，告诉学生：c 的发音方法与 z 差不多,但送出的气流要强一些。
张数学字母 2 的卡片。
C 教师范读，指名读，检查，正音。
B 出示声母 z，告诉学生：z 的读音和写字的"字'、字母的"字'读音差不多。
(2)字形及书写：
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说说 z 的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说 c 像图上的什么？像弯
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物资姿势；紫色子女；写字自己
二、教学声母 zcs。
2、字母 c，音节 ci
1、字母 z，音节 zi
（2）教学声母 c 的读音
（1）教学声母 z 的读音
a 出示表音表形图二
a 出示表音表形图一
图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。
图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一
（3）教学 si 及其四声。
曲的仙人掌）"c 像弯曲的仙人掌。或 c 像开口向右的半个圆圈（引导）'。看 c 有几
As 和 i 也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节 si
部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满)
B 引导学生推测读法:si 不要拼读，只要将 s 的音读得长一点就行了。
（3）教学 ci 及其四声。
C 领读、齐读、指名读。
Ac 和 i 也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节 ci
D 比较 s 和 si 发音方法的异同。指读 s 和 si 的卡片。教师发音，学生判别，
B 引导学生推测读法:ci 不要拼读，只要将 c 的音读得长一点就行了。
拿卡片领读。
C 领读、齐读、指名读。
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小学一年级语文 Z C S 教案
C 教师范读，告诉学生读的方法:读 z 时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背， 憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。
魏
(2)字形及书写：
一、复习
说说 z 的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的"2'）"像个 2 字 zzz'。
B 告诉学生：i 在 zi 中不讲话，是哑巴，它和 z 组成的音节 zi，是整体认
图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小 读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。
刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）
C 领读、齐读、指名读。
学生回答时，相机出示 zicisi
1、把 jqx 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
2、jqx 与 u 相拼时要注意什么？（去两点）
（3）教学 zi 及其四声。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
Az 有个特好的朋友叫 i,出示音节 zi
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。