耳鼻咽喉头颈外科集体备课活动记录

3、了解外耳各部的解剖名称，上、中、下、后鼓室，内淋巴囊及内淋巴循环，声音的传导径路。
教研纪实
一、由张芩娜主任讲此次活动的意义及目的。
二、由主备课老师讲述本节课的教学思路及设计:
1、说教学内容（包括教材内容，教学目标，教材处理）
2、说学生（分析学生知识能力水平）
3、说教法
4、说学法
5、说教学手段
6、说教学过程（包括引入新课、如何进行新课学习、板书设计）
教材分析
1、掌握鼓膜的解剖标志，中耳鼓室六壁的重要结构，鼓室内容物(听骨链、肌肉、神经)，骨迷路、膜迷路、蜗神经及前庭神经末梢感受器。掌握中耳传音的增压机理，咽鼓管功能，耳蜗前庭、半规管的功能。
2、熟悉外耳道软骨部皮肤特点，鼓室、鼓窦、乳突、咽鼓管的毗邻关系，乳突的气化类型，内、外淋巴液，基底膜， Corti 器。
张森：1、在导言之后，多给学生思考的时间，激发学生的思考兴趣。
2、关于“人工耳蜗”可以简单介绍，拓宽学生视野。
3、注重教师与学生的交流的过程。
4、教学中预设的教学环节应该丰富
5、合理拓展教才内容。
6、板书设计要简洁明了，突出本课重点。
小结
在张芩娜主任医师的带领下，通过讨论，全面把握整节课的教学方向及教学目标、重难点。利于进行个性化设计，使整节课目标落实更到位、有效。收到了预想的效果。
集体备课活动记录
耳鼻咽喉-头颈外科
活动时间
2014．02
活动地点
耳鼻喉科示教室
课题
耳的应用解剖学及生理学
主持人
记录人
娜、杨向茹、张海莉、张森
学情分析
重点：耳部基本解剖结构。
难点：中耳鼓室六壁重要结构，鼓室内容物，骨迷路、膜迷路、蜗神经及前庭神经末梢感受器；中耳传音的增压机理。
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三、集体评课：
张芩娜：本节课引用动画导入新课很好，富有情趣。激发学生的学习兴趣。
杨向茹：本节课张老师充分体现了科学课“做中学”的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。
张海莉：教学中，张老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学习状态中，同时注重为学生提供丰富而有结构的教学课件，让学生在探究的过程中得到提高。