部编人教版语文四年级下册22《“诺曼底”号遇难记》优质课教案

部编人教版语文四年级下册22《“诺曼底”号遇难记》优质课教案
一. 教材分析
《“诺曼底”号遇难记》是一篇四年级下的语文课文，主要讲述了1870年3月
17日，法国诺曼底号邮轮在大西洋上触礁后沉没的事故。

课文通过描绘船长哈尔
威在灾难中镇定自若、舍己为人的英雄形象，教育学生学习船长的优秀品质，并了解一些海洋、船舶方面的知识。

本文语言精彩，情节感人，具有很高的教育价值。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的具体情节和
人物形象。

但是，对于课文中所涉及的海洋、船舶方面的知识，可能还需要进一步的引导和讲解。

在情感态度方面，学生需要通过课文学习，了解船长的优秀品质，培养自己的责任感和勇敢面对困难的精神。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文所讲述
的诺曼底号遇难的经过，理解课文中的关键词语和句子；了解一些海洋、船舶方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解
能力和口语表达能力；通过课文学习，培养学生责任感和勇敢面对困难的精神。

3.情感态度与价值观：学习船长的优秀品质，培养自己的责任感和勇敢
面对困难的精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文所讲述的
诺曼底号遇难的经过，理解课文中的关键词语和句子；了解一些海洋、船舶方面的知识。

2.教学难点：理解课文中所涉及的海洋、船舶方面的知识；培养学生责
任感和勇敢面对困难的精神。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受船长
的优秀品质。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能
力。

六. 教学准备
1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关资料：收集一些关于诺曼底号遇难的背景资料，以便在课堂上进
行拓展讲解。

3.海洋、船舶方面的图片或视频：用于让学生更直观地了解相关知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或视频，介绍诺曼底号邮轮，引导学生关注课文主题。

2.呈现（10分钟）
学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作、表情，体会船长的优秀品质。

4.巩固（5分钟）
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

5.拓展（10分钟）
讲解诺曼底号遇难的背景资料，让学生了解一些海洋、船舶方面的知识。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调船长的优秀品质，引导学生学习船长的勇敢面对困难的精神。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于学习船长优秀品质的感悟文章。

8.板书（课后）
根据课堂教学内容，设计板书，方便学生回顾和记忆。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

一、教学情境
在本节课的教学过程中，我注重营造一个富有情感氛围的教学情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在导入环节，我利用课件展示诺曼底号邮轮的图片，让学生直观地感受到课文中描述的场景，引发学生的兴趣。

在呈现环节，我鼓励学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，使学生仿佛置身于事故现场，感受到船长的勇敢和无私。

在拓展环节，我通过讲解诺曼底号遇难的背景资料，让学生了解一些海洋、船舶方面的知识，使学生对课文内容有更深入的理解。

二、教学活动
1.自主学习：在呈现环节，我给予学生自主阅读课文的时间，让学生独
立思考和理解课文内容。

2.合作学习：在操练环节，学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作
和表情，通过合作完成任务。

3.小组讨论：在拓展环节，我学生进行小组讨论，让学生分享自己的观
点和了解的海洋、船舶知识，促进学生之间的交流和合作。

4.教师讲解：在导入、呈现和拓展环节，我分别进行讲解，引导学生理
解课文内容，了解船长的优秀品质，并讲解一些海洋、船舶方面的知识。

5.课堂提问：在巩固环节，我提出问题，让学生回答，检查学生对课文
内容的理解程度。

6.写作作业：在家庭作业环节，我布置写作作业，让学生写一篇关于学
习船长优秀品质的感悟文章，培养学生的写作能力。

三、课堂反思
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过丰富的教学活动和情境营造，帮助学生更好地理解课文内容。

在自主学习环节，学生能够独立阅读课文，理解课文内容；在合作学习环节，学生能够积极参与，分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情；在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的观点和了解的海洋、船舶知识。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生对于课文中所涉及的海洋、船舶方面的知识较为陌生，理解起来较为困难。

为解决这一问题，我在拓展环节进行了详细的讲解，并提供了相关资料，帮助学生了解相关知识。

其次，在合作学习环节，部分学生表现出一定的抗拒情绪，不愿意积极参与。

针对这一问题，我在课堂上进行了鼓励和引导，强调合作学习的重要性，并给予积极参与的学生一定的表扬和奖励，以激发学生的积极性。

在今后的教学过程中，我将继续注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过更加生动有趣的教学活动和情境营造，帮助学生更好地理解课文内容。

同时，我将加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，提高学生的学
习效果。

在教学过程中，我还将注重培养学生的合作意识和团队协作能力，通过更多的合作学习活动，让学生在实践中提高自己的能力。

此外，我将加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学情境的营造和教学活动的设计，通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

在课堂实施过程中，遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，取得了较好的教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

教学实录：
教师展示课件，展示诺曼底号邮轮的图片，引导学生关注课文主题。

学生观看图片，对课文产生兴趣。

教师邀请学生自主阅读课文，并巡回指导，帮助学生理解课文内容。

学生在教师的指导下，开始阅读课文，并积极思考。

教师学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情。

学生积极参与，分角色朗读课文，课堂气氛活跃。

教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

学生回答问题，展示对课文内容的理解。

教师讲解诺曼底号遇难的背景资料，让学生了解一些海洋、船舶方面的知识。

学生认真听讲，对课文内容有了更深入的理解。

教师总结本节课的学习内容，强调船长的优秀品质，引导学生学习船长的勇敢
面对困难的精神。

学生表示受益匪浅，对船长的品质表示敬佩。

教师布置作业，让学生写一篇关于学习船长优秀品质的感悟文章。

学生领取作业，表示将会认真完成。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了教学情境的营造和教学活动
的设计。

通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

在课堂实施过程中，教师能够及时引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

在教学活动的设计上，教师注重了学生的自主学习和合作学习。

在自主学习环节，学生能够独立阅读课文，理解课文内容；在合作学习环节，学生能够积极参与，分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情。

这样的教学活动设计，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和团队协作能力。

在教学过程中，教师注重了对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求进行
有针对性的教学。

这体现了教师对学生的关注和尊重，有助于提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生对于课文中所涉及的
海洋、船舶方面的知识较为陌生，理解起来较为困难。

为解决这一问题，教师在拓展环节进行了详细的讲解，并提供了相关资料，帮助学生了解相关知识。

这是一个积极的应对措施，有助于学生对课文内容有更深入的理解。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师注重了教学情境的营造和教学活动的
设计，通过丰富的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

在课堂实施过程中，教师能够及时引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

同时，教师也注重了对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

这些教学实践是值得肯定的。