关于“进行”等词语释义的讨论

关于“进行”等词语释义的讨论
通过对收字、收词、释义、配例等多个环节的精心修订，《现代汉语词典（第6版）》（以下简称《现汉词典6》）以上乘的质量呈现在读者面前，为促进现代汉语规范化作出了新的贡献。

诚如编者所言，“编写和修订词典是一项十分繁难复杂的工作，永远没有止境，总会留下一些疏漏和不尽如人意的地方”。

本文试以“进行”、“从事”、“永远”等词语的解释为例，探讨《现汉词典6》释义方面有待改进之处。

一、对《现汉词典6》“进行”等词语释义的讨论
（一）关于“进行”的释义
[进行]动从事（某种活动）：讨论工作教育和批评会议正在。

（《现汉词典6》第677页）
该条目第一义项的释义语使用括注结合说明了“进行”一词的用法。

括注内容“某种活动”表明了它与被释词“进行”的配合关系，
它是“进行”这个动词经常搭配的受事。

“进行”释义语后面的配例具体说明了被释词在不同语境中的用法，从而显示了词的语法特点。

例子表明，“进行”常与受事组合，这与“进行”的释义语所体现出来的词的语法特征基本一致。

但是，四个例子中，末一例词语间的配合关系与前三例显然不同。

符淮青曾指出，“解释实词的释义词语，许多具有同被解释的词相当的语法性质（如用体词性词语解释名词，用谓词性词语解释动词、形容词等），因此，可以在一定条件下（不是所有情况）将释义词语（可作些调整）替换句子中出现的被解释的词，而整个句子仍是可以接受的。

”这段话其实提供了一个释义是否等值的检验方法。

按此法对“进行”的配例用释义语做个替换，以释义语中的核心意义“从事”替换配例中的被释词，“从事讨论、从事工作、从事教育和批评”，都说得通。

而“会议正在从事”有些不顺。

这说明该词条被释词的语法功能义与释义语中的语法功能义不等值。

如果等值，就不会出现第四个配例；如果第四个配例成立，则表明释义语“从事（某种活动）”的语法功能又小
于被释词“进行”的使用范围。

存在这种现象的原因，与“进行”这个动词特殊的语法性质和语用实践有关。

普通高等教育“十一五”国家级规划教材《现代汉语》（增订五版）下册里，把“进行”叫作“形式动词”，又根据所带宾语的性质，称“进行”为谓宾动词，即它的后面只能带谓词性宾语。

蔡北国称“进行”是“虚化动词”，他认为“进行”“这类动词一般能够带动词或动词短语作宾语，构成动宾结构，但是动词本身没有什么意义。

”对照这些说法，“进行”的释义语符合这些语法特征。

配例的前三例“进行”的宾语“讨论、工作、教育和批评”都是动词性词语。

而第四例“进行”后面却少了宾语。

如果把名词“会议”硬当成“进行”意念上的宾语，根据转换生成语法理论，此句移位变换就成了“正在进行会议”，读起来别扭，与前三例也很不协调。

然而，“会议正在进行”又确确实实存在于人们的语用活动中。

从1978年版的《现代汉语词典》起，“进行”的释义中就配有“会议正在～”一例。

此例延续了三十多年，可谓历时之久。

在北京大学中
国语言学研究中心（CCL）的语料库检索系统中，包含“进行”的用例有182422条，其中，“会议正在进行”的用例有8条，类似“名+正在进行”组合（如“工程正在进行”）的用例有18条。

这一方面说明“进行”与动词搭配是它的主要功能，另一方面说明“会议正在进行”这种用法也在逐步扩大使用范围。

这种用法几十年来已经得到了使用汉语的人们的一致认可，就说明‘‘进行”的义域有了变化，其语法功能义也随之扩大，它不仅是“虚化动词”，只能带谓词宾语，也可以单独充当谓语，相当于“实义动词”。

所以，为了达成释义语与被释词语法功能的一致，词典中“进行”的释义似可相应增加一个义项：（活动）持续。

原释义可调整为：
[进行]动从事（某种活动）：讨论工作教育和批评。

（活动）持续：会议正在。

（二）关于“从事”的释义
[从事]动做；投身到（事业中去）：教育工作文艺创作。

（《现汉词典6》第218页）
该词条的第一个义项用说明的方法做了两种解释，用两种解释分别替代配例中的被释词，就成为“做教育工作”、“做文艺创作”；“投身到教育工作”、“投身到文艺创作”。

这里，除了“做教育工作”之外，其他的说法好像都不是十分顺畅。

“做文艺创作”之说有点牵强，“投身到教育工作”、“投身到文艺创作”之说有点不完整。

这反映释义的左右项有不等值之处。

仔细检查，问题出在右项的括注内容上。

与动词“进行”释义语括注的功用一样，“从事”这个动词释义语的括注，也表示动作行为搭配的对象（受事），括注里的搭配对象是“事业”，而不是“事业中去”，因此，释义语“投身到（事业中去）”如改为“投身到（事业）中去”或简而言之“投身（事业）”，再将其置于配例中替换，“投身到教育工作中去”、“投身到文艺创作中去”，或“投身教育工作”、“投身文艺创作”，就比较顺了。

其实，“从事”与“进行”两词的第一个义项的释义构成了一个隐性语义链，即“进行”≈“从事”。

如果把“从事”第一个义项的释义放到“进行”第一个义项释义后的配例中，也应该被接受。

在《现
代汉语词典（第5版）》里，“从事”的第一个义项中没有“做”义，《现汉词典6》增加了这个解释，把它放到“进行”的配例中，就能保持隐性语义链的等值。

而用“投身到（事业中去）”的解释去替换“进行”配例中的被释词，由于括注表述不够严谨，释义的左右项义值也就不会相等了。

在这方面，《两岸常用词典》比较准确简明的释义值得借鉴：
从事①投身（某事业或活动）。

[例写作科学研究教学工作。

②（书）办事；行事；处置。

[例1勤勉军法。

（三）关于“永远”的释义
[永远]副表示时间长久，没有终止：先烈们的革命精神一值得我们学习。

（《现汉词典6》第1568页）
上面讨论“进行”的释义时，是基于词语的固有用法，建议增加相应的义项。

这里讨论“永远”的释义，主要想说明应根据词语的新用法及时增补新义。

有些词语，随着社会的发展产生了新的意义和用法，在《现代汉语词典》（第5版）基础上，《现汉词典6》释义时，
已将新义增补了进去，如单字条目的“雷、门、挺、宅”等，多字条目的“大使、放电、纠结、漂白、山寨、眼球、抓手”等，都补进了新义项。

不妨比较下面二词在第5版和第6版中的释义：。