一年级上册语文教案-15、一次比一次有进步1-人教新课标
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2、我是小小导演：分角色排练，进行课本剧表演。
当堂反馈：指导书写生 字。
初读课文
朗读课文
板
书
规
划
一次比一次有进步
冬瓜：躺在地上 大 绿 披上有细毛
茄子：挂在枝上 小 紫 柄上有小刺
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着自己去 读通课文，可把不会读的字标出来。
三、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的字列出来，互相合作，试着完成课文的朗读。（教师在旁正音）
2、学生再细 读课文，小 对子间竞比互读，比比谁读得又好又响 亮。
四、展示预案：
1、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组得到今天的“小小朗读家”的称号。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
重点、难点
疑点
重点：识字、写字、朗读。
难点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征这一道理。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——初读课文
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类题的预案
熟读课文
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控 组（签名）：
板块流程结构
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
授课日期
教材解析
“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。”本课采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。小燕子在妈妈的耐 心启发下，它观察的一次比一次认真仔细，于是每次都有新发现，最后终于了解了冬瓜和 茄子的不同点。
目标定位
1、认识13个生字，会写3个字。认识一种新笔画横钩和一个新偏旁。
情境创设·导学策略
学生学习行 动 期望
学习课文
朗读Байду номын сангаас文
一、新课导入
小朋友们还记得我们前面学得《菜园里》这一课吗？请小朋友们齐背一下。大家真棒！好，那么现在老师要告诉小朋友们，我们的菜园里来了好多的新朋友，大家想不想去认识他们呀，那就和老师一起去看看吧！
二、自研自探环节
1、教师出示冬瓜和茄子的挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看冬瓜、茄子它们长的是什么样子？
当堂反馈：指导书写生 字。
初读课文
朗读课文
板
书
规
划
一次比一次有进步
冬瓜：躺在地上 大 绿 披上有细毛
茄子：挂在枝上 小 紫 柄上有小刺
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着自己去 读通课文，可把不会读的字标出来。
三、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的字列出来，互相合作，试着完成课文的朗读。（教师在旁正音）
2、学生再细 读课文，小 对子间竞比互读，比比谁读得又好又响 亮。
四、展示预案：
1、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组得到今天的“小小朗读家”的称号。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
重点、难点
疑点
重点：识字、写字、朗读。
难点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征这一道理。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——初读课文
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类题的预案
熟读课文
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控 组（签名）：
板块流程结构
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
授课日期
教材解析
“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。”本课采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。小燕子在妈妈的耐 心启发下，它观察的一次比一次认真仔细，于是每次都有新发现，最后终于了解了冬瓜和 茄子的不同点。
目标定位
1、认识13个生字，会写3个字。认识一种新笔画横钩和一个新偏旁。
情境创设·导学策略
学生学习行 动 期望
学习课文
朗读Байду номын сангаас文
一、新课导入
小朋友们还记得我们前面学得《菜园里》这一课吗？请小朋友们齐背一下。大家真棒！好，那么现在老师要告诉小朋友们，我们的菜园里来了好多的新朋友，大家想不想去认识他们呀，那就和老师一起去看看吧！
二、自研自探环节
1、教师出示冬瓜和茄子的挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看冬瓜、茄子它们长的是什么样子？