《纸的故事》教学设计之三

《纸的故事》教学设计之三
一、教学目标
1．学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，区分创造与发现。

2．会用谁怎样他说什么的句式写一句话；会用怎么提问题。

3．能正确朗读课文，能说出纸的创造经过。

4．知道纸是我们的祖先创造的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。

二、教学重点与难点
教学重点：理清纸的创造过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

教学难点：帮助学生理清纸的创造过程。

三、教学时间：2课时
第1课时
〔一〕教学目标
1．读通课文，初步了解纸的创造过程；
2．读懂文章1一5自然段，知道在纸创造以前，书是什么做的，有什么特点。

3．完成《作业本》1、2、3。

〔二〕教学过程
1．揭题谈话。

同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？
这一张张又白又光滑的纸是谁创造的？是怎样创造的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。

〔出示课题〕请大家把题目读一遍。

2．初读课文，学习生字，了解大意。

〔1〕边听录音，边看课文，注意读音。

〔2〕轻声自由朗读课文，要求：
①看拼音读准字音；
②想方法记住字形；
③联系句子想想意思；
④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪
〔3〕检查指导
〔4〕读通课文。

①指名朗读课文，注意纠错。

②放声自由朗读。

③用自己的话说说纸的创造过程，并完成课后练习2〔用图形投影显示〕。

3．学习文章1一5自然段。

〔1〕分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸创造以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？
〔2〕检查讨论，并板书。

竹片〔笨重〕丝绸〔价钱贵买不起〕
〔3〕看板书同桌互说。

4、作业练习。

〔1〕：作业本1、2、3。

〔2〕课外作业：抄写生字3遍。

第2课时
〔一〕教学目标
1．正确、熟练朗读课文，知道纸的创造过程和蔡侯纸的特点。

2．掌握谁怎样他说什么的句式。

3．培养学生的民族自豪感。

〔二〕教学过程
1．复习引人。

纸创造以前的书是用什么做的？
2．学习课文6一7自然段。

〔1〕自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁创造的？
〔2〕检查讨论。

①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国创造的的结论。

②在各个问题讨论的过程中注意生字的稳固及异口同声、自豪等词的词意掌握。

〔3〕指导用自豪的语气朗读第7自然段。

〔4〕自由朗读6、7自然段。

〔5〕指导谁怎样他说什么句式练习。

先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练。

〔6〕完成作业本练习5、6。

3．学习第8自然段。

〔1〕指导有感情朗读。

〔2〕在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。

〔3〕启发学生说出我国古代的四大创造，进一步体会我们的祖先真了不起的情感。

4．四人小组分角色朗读。

5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切。

6．完成《作业本》练习4、7。