最新人教部编版语文七年级上册语文第二单元5课：《秋天的怀念》精品课件
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课、秋天的怀念
新知导入
初读感知
不能决定生命的长度，但你可以扩展它 的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以 时时展现笑容；不能企望控制他人，但你 可以好好把握自己；不能全然预知明天， 但你可以充分利用今天；不能要求事事顺 利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生 其实人生的一切事，都是与困境周旋。 史铁生是谁？他是著名作家，无疑也是一 名轮椅上的斗士。今天就让我们走进史铁 生的世界，来学习他的《秋天的怀念》。
新知讲解
秋天的怀念
解释题目
后的思考与感悟。题目 中的“怀念”直接指向母 亲，“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
新知讲解
tān 瘫痪
qiáo cuì
憔悴
jué 诀别
记准字音
dāo 絮叨
zēng 憎恨 shàn 仿膳 shì 侍弄
xiǔ 整宿
新知讲解
瘫痪： 由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完 全地丧失活动能力。
研读课文
语言品析 8、你感受到母亲是个什么样的人？
研读课文
新知讲解
走进秋天——读出味道
9、读完这篇课文，说说你感受到了作者怎样的 情感？ （1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之 情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
③妈妈让我去看菊花， ——我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“不，我不去！我可活什么劲！”
研读课文
4、新课知文讲里解写了几次秋天里看菊花？
第一次 第二次
母亲
听说北海的花都开了， 我推着你去走走
北海的菊花开了，我推你 去看看吧
第三次
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
研读课文 “我”
不，我不去
什么时候 我俩在一块儿， 要好好儿活……
3.为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得 作者去怀念的？
①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的 爱。 ②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用 行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹 好好儿活，让母亲在九泉之下放心。 ③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观 精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我” 明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
词语解释
新知讲解
史铁生（1951——2010），北京人， 年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿 毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业 是生病，业余在写作”，获1983年全国 优秀短篇小说奖。代表作有小说《我的遥 远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》， 散文《合欢树》《我与地坛》《病隙碎笔》 等。其中散文《我与地坛》影响最大，感 动了无数读者。
作者作品
新知讲解
创造背景
作者21岁时，双腿因病瘫 痪，脾气变得暴怒无常，丧失 生活的信心。他的母亲当时身 患肝癌，依然悉心地照料他， 直到生命最后一刻。得知真相 后，作者无比的内疚。于是， 他写下这篇散文，表达对母亲 的无限怀念。
新知讲解
1、整体感知课文，理清文章写作思路 （1-2）母亲强忍病痛，激励安慰因双腿瘫痪
烂漫： 指颜色鲜艳或天真自然，毫不做作。 诀别： 多指不再相见的分别。 憔悴： 形容脸色不好。 侍弄： 方言，经营、照管、喂养的意思。 田地： 这里指地步，指不好的处境或境况。 暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，
变化不定 翻来覆去： 形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 喜出望外： 由于没有想到的好事而非常高兴。望，意料。 絮絮叨叨： 来来回回地说，指说话啰唆。
研读课文
新知讲解
7、作者生活态度的转变源于伟大无私的母爱，母爱在文 中体现在哪些地方？请找出来。
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花 都死了。”
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红 的……
“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 母亲为了“我”隐瞒病情。 “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。” 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我 那个还未成年的女儿……”
写作特色
新知讲解
4.仔细阅读，思考：最后一段，表达了作者怎 样的思想感情？有何深意？
母亲活着的时候，多次要带我去看菊花，几乎都遭到拒 绝，在母亲去世后“我”和妹妹一同去看花，写出了 “我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也 包含着我对母亲深深的爱和无尽的缅怀之情。
而暴怒无常的儿子。 （3-6）母亲准备带“我”去看菊花时却永远
地离开了人世。 （7）母亲去世后，“我”和妹妹一起去北海
看菊花，并懂得了母亲没有说完的话的含义。 表达了对母亲的无比怀念。
整体感知
新知讲解
2、学会概括：本文讲了一个什么样的故事？ 表达什么样的情感？
讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双 腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。
新知讲解
5、作者的生活态度前后有什么改变?(标画出表 现作者对生活态度发生变化的语句。)
“我可活什么劲”(绝望) ——“要好好儿活”(再生)。 6、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变， 并影响作者的人生观？哪里体现出来的？ 母亲。 母亲伟大无私的爱改变了作者的一生。 结尾句：我懂得了母亲没有说完的话。妹 妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
研读课文
语言品析
10、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去 掉好吗?为什么?
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景 、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情 的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活 的象征。
研读课文
①菊花贯穿全文，起线索作用。 ②充实文章内容。
歌颂了伟大而无私的母爱，抒发了作者对母 亲深切的怀念。 3、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？ 从文中哪里感受到的？为什么我的脾气会这样？
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
整体感知
新知讲解
①望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
② 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
拓③展象探征究意义：它是美好生活的象征，是母亲高贵品质的写照；热烈深沉，研如同读母课爱文；同时还
寄托了我对母亲的思念之情。
1、母亲为什么要带“我”去看菊花？ ①母亲带我看花，是对生命的热爱。 ②菊花象征着多姿多彩的生活，象征着美好的人生。
同时菊花还是不畏艰难的花，母亲希望我能够勇敢地活下 去。
新知讲解
新知导入
初读感知
不能决定生命的长度，但你可以扩展它 的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以 时时展现笑容；不能企望控制他人，但你 可以好好把握自己；不能全然预知明天， 但你可以充分利用今天；不能要求事事顺 利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生 其实人生的一切事，都是与困境周旋。 史铁生是谁？他是著名作家，无疑也是一 名轮椅上的斗士。今天就让我们走进史铁 生的世界，来学习他的《秋天的怀念》。
新知讲解
秋天的怀念
解释题目
后的思考与感悟。题目 中的“怀念”直接指向母 亲，“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
新知讲解
tān 瘫痪
qiáo cuì
憔悴
jué 诀别
记准字音
dāo 絮叨
zēng 憎恨 shàn 仿膳 shì 侍弄
xiǔ 整宿
新知讲解
瘫痪： 由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完 全地丧失活动能力。
研读课文
语言品析 8、你感受到母亲是个什么样的人？
研读课文
新知讲解
走进秋天——读出味道
9、读完这篇课文，说说你感受到了作者怎样的 情感？ （1）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之 情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
③妈妈让我去看菊花， ——我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“不，我不去！我可活什么劲！”
研读课文
4、新课知文讲里解写了几次秋天里看菊花？
第一次 第二次
母亲
听说北海的花都开了， 我推着你去走走
北海的菊花开了，我推你 去看看吧
第三次
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
研读课文 “我”
不，我不去
什么时候 我俩在一块儿， 要好好儿活……
3.为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得 作者去怀念的？
①母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的 爱。 ②秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用 行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹 好好儿活，让母亲在九泉之下放心。 ③秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观 精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我” 明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
词语解释
新知讲解
史铁生（1951——2010），北京人， 年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿 毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业 是生病，业余在写作”，获1983年全国 优秀短篇小说奖。代表作有小说《我的遥 远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》， 散文《合欢树》《我与地坛》《病隙碎笔》 等。其中散文《我与地坛》影响最大，感 动了无数读者。
作者作品
新知讲解
创造背景
作者21岁时，双腿因病瘫 痪，脾气变得暴怒无常，丧失 生活的信心。他的母亲当时身 患肝癌，依然悉心地照料他， 直到生命最后一刻。得知真相 后，作者无比的内疚。于是， 他写下这篇散文，表达对母亲 的无限怀念。
新知讲解
1、整体感知课文，理清文章写作思路 （1-2）母亲强忍病痛，激励安慰因双腿瘫痪
烂漫： 指颜色鲜艳或天真自然，毫不做作。 诀别： 多指不再相见的分别。 憔悴： 形容脸色不好。 侍弄： 方言，经营、照管、喂养的意思。 田地： 这里指地步，指不好的处境或境况。 暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，
变化不定 翻来覆去： 形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 喜出望外： 由于没有想到的好事而非常高兴。望，意料。 絮絮叨叨： 来来回回地说，指说话啰唆。
研读课文
新知讲解
7、作者生活态度的转变源于伟大无私的母爱，母爱在文 中体现在哪些地方？请找出来。
“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花 都死了。”
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红 的……
“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 母亲为了“我”隐瞒病情。 “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。” 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我 那个还未成年的女儿……”
写作特色
新知讲解
4.仔细阅读，思考：最后一段，表达了作者怎 样的思想感情？有何深意？
母亲活着的时候，多次要带我去看菊花，几乎都遭到拒 绝，在母亲去世后“我”和妹妹一同去看花，写出了 “我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也 包含着我对母亲深深的爱和无尽的缅怀之情。
而暴怒无常的儿子。 （3-6）母亲准备带“我”去看菊花时却永远
地离开了人世。 （7）母亲去世后，“我”和妹妹一起去北海
看菊花，并懂得了母亲没有说完的话的含义。 表达了对母亲的无比怀念。
整体感知
新知讲解
2、学会概括：本文讲了一个什么样的故事？ 表达什么样的情感？
讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双 腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。
新知讲解
5、作者的生活态度前后有什么改变?(标画出表 现作者对生活态度发生变化的语句。)
“我可活什么劲”(绝望) ——“要好好儿活”(再生)。 6、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变， 并影响作者的人生观？哪里体现出来的？ 母亲。 母亲伟大无私的爱改变了作者的一生。 结尾句：我懂得了母亲没有说完的话。妹 妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
研读课文
语言品析
10、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去 掉好吗?为什么?
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景 、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情 的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活 的象征。
研读课文
①菊花贯穿全文，起线索作用。 ②充实文章内容。
歌颂了伟大而无私的母爱，抒发了作者对母 亲深切的怀念。 3、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？ 从文中哪里感受到的？为什么我的脾气会这样？
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
整体感知
新知讲解
①望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
② 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
拓③展象探征究意义：它是美好生活的象征，是母亲高贵品质的写照；热烈深沉，研如同读母课爱文；同时还
寄托了我对母亲的思念之情。
1、母亲为什么要带“我”去看菊花？ ①母亲带我看花，是对生命的热爱。 ②菊花象征着多姿多彩的生活，象征着美好的人生。
同时菊花还是不畏艰难的花，母亲希望我能够勇敢地活下 去。
新知讲解