2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题库附答案详解

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题库附答案详解
单选题（共20题）
1. 《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类，正确的是( )。

A.实用结和装饰结
B.平结与双结
C.同心结与平结
D.同心结和中国结
【答案】 A
2. 洛可可美术最早产生于（）。

A.意大利
B.法国
C.德国
D.英国
【答案】 B
3. 美术学习活动大致可分为()和()两类。

A.技能欣赏
B.技能鉴赏
C.创作欣赏
D.创作鉴赏
【答案】 C
4. 美术课程总目标的三个维度是指（）。

A.知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观
B.知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作
C.过程与方法，情感、态度和价值观.艺术创新
D.知识与技能，情感、态度和价值观，艺术创新
【答案】 A
5. 朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。

A.①④
B.①③④
C.①②③
D.①③
【答案】 D
6. 美术教师的职业风范表现在（）
A.敬业精神、艺术修养、教学能力
B.教学能力、敬业精神、人格魅力
C.思想修养、敬业精神、人格魅力
D.艺术修养、人格魅力、思想修养
【答案】 A
7. 《兰亭序》作者王羲之是哪个时期的书法家?（）
A.东汉
B.西晋
C.东晋
D.西汉
【答案】 C
8. 教师在进行教学设计时应该遵循的原则不包括（）。

A.科学性原则
B.创新性原则
C.条理性原则
D.层次性原则
【答案】 B
9. 下列选项中，属于新古典主义画家的是（）。

A.安格尔
B.米勒
C.梵·高
D.杜尚
【答案】 A
10. 义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（）和提高动手能力。

A.设计意识
B.审美意识
C.探究意识
D.创新意识
【答案】 A
11. 《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求：“在印染、编织、
刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物
品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。

”其中“选择”的依据是（）。

A.教师的兴趣
B.社会的要求
C.学校的要求
D.学生的兴趣
【答案】 D
12. 下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是（）。

A.分组应该把学习水平相近的分在一起
B.分组应该把性格相近的分一组
C.小组分配人员应该越多越好
D.以上说法都不对
【答案】 D
13. 欣赏不同时代和文化背景下的美术作品，了解艺术家与流派，通过描述、分析与讨论认识艺术门类与表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品能进
行简单的评价，恰当地表达自己的感受。

这属于“欣赏·评述”模块在第( )学
段的学习。

A.一
B.二
C.三
D.四
【答案】 D
14. 故宫太和殿的屋顶用的是（）。

A.重檐歇山顶
B.单檐庑殿顶
C.重檐庑殿顶
D.单檐歇山顶
【答案】 C
15. 欣赏中外优秀美术作品，属于课程基本理念的()。

A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求
B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化
C.注重学习方法和过程，提高美术素养
D.提倡质性评价，促进个性发展
【答案】 B
16. 《义务教育美术课程标准（2011版）》中将义务教育阶段美术学习分成几个学段？（）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
【答案】 D
17. 单选题对“扬州八怪”表述正确的是( ) 。

A.明代八位扬州的艺术家，为院体画代表
B.清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家
C.对清初“四王”与“四僧”的统称
D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风
【答案】 B
18. “落墨为蝇”这个成语的故事指的是我国魏晋时期的画家（）。

A.张僧繇
B.曹不兴
C.顾恺之
D.陆探微
【答案】 B
19. “应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的（）
A.如果学生喜欢一个老师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率
B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威
严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展
C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，
学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促
进学生和教师的发展
D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效
果得到充分的发挥
【答案】 B
20. 下列选项中，设计师与其建筑作品搭配正确的是
A.赖特——《流水别墅》
B.贝聿铭——《朗香教堂》
C.柯布西耶——《悉尼歌剧院》
D.伍重——《蓬皮杜艺术中心》
【答案】 A
大题题（共3题）
1. 请按照所提供的教材内容，设计l课时的教学简案。

要求：(1)做到文本格式规范。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

【答案】与米罗游戏一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，借助抽象绘画及雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。

教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与趣味游戏活动有机结合起来。

二、学情分析学生尚不能理解米罗及其作品的风格，对米罗的造型特点认识还不够明确，因此教学中围绕此点展开教学。

三、教学目标1．能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品，提高学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。

2．在游戏与表演中提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和表现能力。

3．学生在制作作品的过程中感受创作的快乐。

四、教学重难点教学重点：能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品。

教学难点：了解米
罗作品的造型特点及其风格。

五、教学准备优秀作品、多媒体课件、卡纸、
橡皮泥。

2. 段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同
楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确地临摹6～8
个字。

之后的教学环节如下：（1）学生写完后，段老师检查了每个同学的
习作，并给予鼓励。

（2）他请临摹相同字体的同学交换习作，互相指出存
在的问题。

（3）他请每组选派代表介绍所临字帖的风格和点画特征，随后
结合学生出现的问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。

问题：请结合案例，对段老师的教学评价环节进行分析。

【答案】（1）段老师采用了多种评价方式，给学生鼓励，充分肯定学生的
进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。

（2）段老师检查每位同学
的习作，并给予鼓励。

说明他注重美术学习表现的评价，能够运用观察、记
录等方式收集学生的学习表现，并对其综合表现进行评价。

（3）段老师不
仅自己评价学生的作品，还请每组代表进行介绍，并请同学们交换作品指出
问题，说明他通过师评、学生自评和互评，运用了多主体评价方式。

（4）
段老师让学生进行评价，根据学生出现的问题提出改进建议，帮助学生把握
不同风格的楷书特点，说明他能够注重质性评价，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。

3. 在上《我形我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。

讨论后，学生们都很兴奋，直接开
始自画像创作。

可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎
刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么……问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

【答案】优点：（1）新课标中强调美术课程要体现愉悦性，要激发学生学
习兴趣。

材料中王老师让学生进行讨论，学生都很兴奋，正是由于王老师重
视了这一点，充分激发了学生的学习兴趣，使学生愉快主动地参与到教学中，体现了学生的主体地位。

（2）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，
注重创新精神。

材料中王老师让学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论，形式和主题都很新颖，体现了教学的创新，同时也有利于学生创新精神的激发。

（3）探索有效教学的方法和学生学习的方法，探索各种生动有趣、适
合学生身心发展水平的教学手段。

材料中王老师为了使课堂轻松愉悦、更好
地实现教学效果，运用了欣赏法、讨论法，符合课程特点和学生水平。

缺点：（1）本节课属于“造型·表现”学习领域，目标应该是“掌握人物特点，能用绘
画的形式正确表现有特点的自画像”。

而在材料中，王老师前半段都在欣赏
和讲解画家生平，更偏向欣赏课的类型。

后半段只是让学生讨论“他人眼中
的自己”，没有引导学生从面部、身体特征上有方向地去讨论，因此最终的
教学效果不理想，没有完成教学目标。

（2）课标中指出要多给学生感悟美
术作品的机会。

材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像，仅仅从一幅作品中，不能够全面地分析自画像的创作要求，因此也会影响教学效果。

（3）创作
课要注重示范性。

教师要给学生直观具体的指导，要讲解创作自画像的各个
要素，不能变成欣赏课，偏离了课型。

改进建议：（1）教师要明确创作课
的教学流程：导入——描述、分析——示范、讲解——实践、展评——小结、作业。

（2）教师要注意体现教学目标和教学重难点，重点讲解人物的五官
和身体特征，以及绘画的注意事项。

（3）教师要进行示范，体现教学的直
观性和示范性。

（4）教学过程中设置的各个环节要有引导性和针对性，有
目标地展开。