部编人教版二年级语文下册精品教案： 23 三个儿子 (2)

三个儿子
教学目标:
1、知识目标:会认本课的8个生字,会写9个生字。

正确流利地朗读课文,了解课文内容。

2、能力目标:练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。

3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”
4、德育目标:通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理。

教学重点: 有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。

教学难点 :读出不同人物说话的语气,感悟孝敬父母的道理。

课前准备: 生字卡片,小黑板
课时安排: 2课时
教学过程:
第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1、提出要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?
2、播放录音《好妈妈》后,说说听了这首歌,你有什么想说的?
3、导入新课:“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!你喜欢他吗?今天,我们将认识三个儿子, 看看他们又是怎样的呢?
二、初读感知,自主识字
1、学生自读课文。

(阅读提示:边读边做记号,在不认识的字下面打“?”)
2、自主识字。

①学生自己读准字音(借助字典、课后的注音、问同学)。

②同桌互读。

3、反馈检查(采用不同的形式读)。

①指名读。

②小老师带读。

③“开火车”读。

④齐读。

4、识记生字。

带拼音——去拼音----摘星星----在句子中巩固生字词
三、朗读感悟,合作研讨
1、学生自读。

师:下面,我们来看看妈妈是怎样夸孩子的。

请同学们读课文1——6自然段。

用“﹏﹏”把妈妈的话画出来。

2、同桌互读。

选一句自己喜欢的妈妈说的话,好好读一读,再和同桌读一读。

3、指名朗读。

师:谁来读读第一个妈妈的话?妈妈喜欢(真喜欢 )这样的儿子,就像着位同学这样读一读。

(悟读、齐读)
师:谁来读读第二个妈妈的话?妈妈喜欢(真喜欢 )这样的儿子,就像着位同学这样读一读。

(悟读、齐读)
这句话中用到了一组关联词“既……又……”，谁能用它来说句话？
指名学生造句。

师:第三个妈妈的话,应该怎样读呢?谁来读一读?妈妈喜欢这样的儿子吗?妈妈的脸上有喜
欢的神情吗?内心呢?谁来读一读?就像着位同学这样读一读。

(悟读、齐读)
四、书写指导
第二课时
一、复习词语：（课件1）
同桌读、开火车读、小老师带读。

（刚刚我们认识了这些生字词，还会读吗？先同桌之间读一读；我们来开一列火车，；火车开得很顺利，谁愿意当小老师，带领同学们读。

强调：晃荡、沉甸甸的读音。

）
表扬。

（同学们真能干，这些词语都记住了，读得很好，等一下学课文时也希望同学们有这么精彩的表现。

）
二、朗读三个妈妈的话。

1、请举手的同学来分角色读。

（课件2）
（说到课文，我们刚刚学了三个妈妈对儿子的评价，还记得吗？下面我们分角色读一读，哪些同学愿意读第一个妈妈的话……）
2、板书（这就是三个妈妈口中的儿子，一个是……：（课件3）
一个聪明又有力气
一个唱歌好听
一个没什么特别的
三、找爷爷的话
引：等你们这些妈妈评价完之后，他们来了，（课件4）
我们看故事中的老爷爷是怎么说的？打开课本翻到第104页，好好读读，看课本上是怎么告诉我们的？
1、自读课文。

2、交流爷爷的话（同学们读了课文，知道老爷爷是怎么说的？指名说，（课件4）你们找对了吗？）
3、读爷爷的话（我们学着老爷爷来说一说，学生齐读，评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。

再读）
4、质疑（读了老爷爷的话，同学们有没有问题呢？）
四、第三个儿子
1、老爷爷说的一个儿子指哪一个儿子呢？（看书上的插图，找一找，和同桌说一说；指名说，你们是不是找了这个儿子呢？（课件5））
2、反馈：他为什么说是第三个儿子呢？（帮妈妈提水）
3、读课文，找一找，读一读，反馈。

（课件6）（读了这句话，你有什么疑问吗？生：这么重的水他为什么要帮妈妈提呢？）
五、第八小节
请同学们读读这一段话。

（课件7）
1、读了这一段话，你有什么话想说的？你从哪里看出来的？你能用朗读来表示吗？
2、再读读，看看你还有什么感觉？可以同桌讨论一下，说一说。

3、再好好读读，等一个我们来个比赛。

4、比赛：男女同学比赛。

（听了同学的朗读，老师也很想来读一读，行吗？老师有一个要求，读的时候希望同
学们用动作配合一下，深呼吸，准备好。

想像：（课件8）假如你的面前有这么一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，抓住把柄，用力往上提，（范读）
5、这桶水重不重？你们累不累？这个时候，三个妈妈最希望的是什么呢？指名说。

六、第三个儿子。

引：可就有一个儿子跑来帮妈妈提水了。

（课件9）
1、读读这句话，你有什么感受？（多指名说）
2、齐读：每个人有每个人的感受，把你的感受尽情地读出来。

3、想像：第三个儿子当时是怎么想的？他平时还可能为父母做什么事？
七、回读老爷爷的话（课件10）引：所以老爷爷说（引读），一个怎样的儿子？
板书：一个聪明又有力气
一个唱歌好听
一个孝敬父母
八、另二个儿子的表现
1、读一读，找一找。

（那另二个儿子老爷爷真的没看到吗？他们在干什么呢？）
2、指名说，（课件11）读读交流。

（好好读读这二个儿子的表现，呆会儿请同学们谈谈你对他们的看法。

）
3、你觉得他们怎样？
4、小结：是呀！妈妈当时提阗这么重的水，多么希望有人来帮忙，可唱歌、翻跟头的确很好看，但与提水相比，哪个更能消除妈妈的疲劳呢？
九、回读老爷爷的话
（课件12）所以老爷爷说（引读）。

十、写一写：
1、看了三个儿子的表现，再来读读老爷爷的话，我想同学们肯定有许多话想对故事中的人物说。

你想对谁说？说什么？都可以，把你想说的写在图中人物的旁边。

2、交流。

十一、总结
同学们，看了第三个儿子的表现，听了老爷爷的话，再加上我们同学的建议，我想前面二个儿子会认识到自己的错误，慢慢地改过来。

我想：如果再有一天，三个妈妈又到井边打水，三个儿子都会接过妈妈手里沉甸甸的水桶，到那时，老爷爷一定会高兴地说：“我终于看到三个儿子了。

”三个真正的儿子，三个孝敬父母的儿子。

（指着板书说）
像这样的故事还有很多，比如：黄香温席、卧冰求鲤。

同学们可以课外去找找这方面的书看看，我想应该是很有启发的。

十二、作业：
1.把这个故事说给爸爸妈妈听,和他们交流交流。

2.思考：妈妈（爸爸），我能帮你做什么吗？。