FLASH动画在小学数学教学中的应用探索

FLASH动画在小学数学教学中的应用探
索
摘要：小学数学教育对学生的学习和成长有着非常重要的影响。

多媒体技
术的应用又使小学数学教学发生了天翻地覆的变化，在多媒体技术中FLASH动画
的应用这个领域我不断地进行探索和研究。

认识到随着现代教育的多元化发展，
多媒体技术的广泛运用，传统的灌输式教学已经不适应现代教育的发展，逐渐被
探究式互动丶以学生为中心的教学模式所取代。

Flash 动画作为多媒体教学的一
种重要方式，已经得到了许多教学工作者的认可和推广。

各种教学实例表明，flash 动画在数学教学中的应用可以极大地提高学生的学习兴趣，直观教学过程
丶启发学生思维丶提高教学效果。

关键词：数学教学多媒体Flash
数学作为一门很严谨的学科，拥有的属性是枯燥、严谨和抽象。

特别是对于
小学生来说，它是一门相对困难的科目，很容易在学习的启蒙阶段对数学失去兴趣，在深入学习数学之后体验不到乐趣。

面对这种困境，如何激发孩子们的数学
学习热情，帮助他们理解数学概念，启发思维，提高教学效果，是我们小学数学
教育工作者应该思考和解决的问题。

为了更好的解决这些问题，作者大胆的在数
学课堂教学中使用 flash动画，对其应用进行了较为深入的探索。

一、Flash动画在数学教学中的优势
Flash 是集动画和应用程序开发于一体的软件，它包含了大量的动画、声音、图片和视频功能，不仅可以创建演示、视频、开发应用程序，而且由于大量使用
矢量图形文件小而巧，易拼接丶转移丶交互。

它在教学中具有以下优点：首先，它可以加强学生的理解，激发学生的兴趣。

可以将枯燥的知识转化为动画制作成
课件，将抽象的数学概念和难以理解的空间知识，如旋转、位移、三维图形等以
动画的形式表现出来，增强学生的理解力，提高学生的学习兴趣。

其次：利用
Flash 动画创设情境，把教学的核心内容丶思想通过动画展示岀来，使课堂气氛
轻松丶愉快丶有趣。

通过动画中的人物对白丶动作暗示丶搞笑表情等启发学生的
发散性思维，使教学由严肃变活泼，单调变丰富，抽象变具体，从而提高教学效果。

最后：flash 课件可以大大提高教师的备课速度，使再次教学更加便利。

传
统的“黑板式”教学对于教师来说，特别是对于教师身兼几个班级的同一门课程
来说，同一内容多次抄袭，不仅费力，而且浪费了宝贵的课堂时间。

利用 flash 课件，教师可以将自己的精力从“板书”转移到与同学的交流中，在教学过程中
随时观察学生的学习状态，大大提高了教学效率。

二、小学数学教学中Flash动画的应用探索
1.直观地展示过程，帮助学生理解。

由于小学生的年龄偏小，他们的理解能
力还在慢慢提高。

又加上数学中很多概念本身很抽象，在现实生话中无法看到或
触及。

在这种情况下，如果选择传统的“教学方式”和“板书”教学，孩子们将
难以充分理解。

使用 flash 动画可以直观地表达整个数学过程，帮助学生加深
理解。

比如，在“认识角”这一课中，同学们对“角”的认识比较模糊，而且很容
易将“角”的大小理解为边的大小。

通过Flash动画演示“角”从大变小的过程，边由短增长的过程，并加上两个卡通动物的有趣对话，加深理解，强化角的大小
与边的长短无关，心有多大，角的边就可以有多长。

2.利用FLASH动画增加数学教学趣味性，激发学生学习兴趣与积极性。

孔子
在《论语》中有语：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

作为一名教育
工作者，要在保证同学们理解学会知识的基础上，最大程度地激发他们的学习兴趣。

小学数学教学应从小学生的生活出发，与其实际生活相联系，与小学生的兴
趣点相契合，才能使同学们在“易学”的同时“会学”。

比如在教学“10以内的减法运算”中，用Flash制作生动形象的动画：一棵
树上有十个桃子，一只老猴子带着一只调皮的小猴子过来摘桃子。

让同学们指挥
老猴子，老猴子指挥小猴子，这样互动下摘了吧几个后还剩下几个？把减法运算
算理丶方法嵌入在动画中，加上两只猴子之间的对话丶动作以及同学们的评价，
这样直观生动的教学，同学们就很容易理解“减法”的含义，同时对减法的运算
法则也有了深刻的认识。

3.利用FLASH动画创设情境，活跃课堂气氛。

在小学数学教学过程中，必须
结合儿童的心理特点进行教学。

小学生喜欢活跃的课堂气氛。

教师不仅要与学生
进行良好的互动，而且要让学生“看、听、动、思”相结合。

例如用FLASH动画
来解释题意，使学生一看就明白，插入卡通动物的对话丶笑脸丶动作丶掌声丶铃
声等等，使课堂气氛异常活跃。

例如在教学路程一定时速度与时间成反比，可以
创作一个FLASH动画：兔子与乌龟赛跑，在激烈丶刺激的活动场景下，使学生一
下子就明白了路程一定时，速度越快，所用时间就越少，即路程一定，速度与时
间成反比，大大提高教学效率。

4.数学学习的目标之一是训练孩子们的思维，拓展发散性思维。

怎样在传授
知识的同时招展孩子求异思维？在教学中，我发现：利用flash 动画更容易实现。

例如：教学“观察范围” ，谈论人们在路灯下行走，影子的变化是怎样的？可以用FLASH动画设计了一个有趣的生活场景，通过一个女孩走在月光普照的路
上的动画，不断改变月亮丶女孩位置来观察女孩的影子，并让学生讨论丶探究影
子是如何变化的？这样把孩子们对生活的零碎的丶不同的印象展示岀来，思索丶
探究岀不同的结果。

思而求异，异中求同，同中求异。

结束语：
总之，flash 动画应用是提高教学效率的一种很好的方式，在教学中能起到
很好的效果。

使用 flash 技术，运用动画丶声音丶图片丶视频，并与探究式的
课堂教学方法相结合，使抽象概念具体化，静态事物动态化，平面图形立体化，
最大限度地提高课堂教学效率。

参考文献：
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