如何对待班级优等生和后进生

如何对待班级优等生和后进生
如何对待班级优等生和后进生
如何对待班级上下学生
教师不仅负责教学工作,还负责教育工作.没有小细节,琐碎和复杂,每天的悲欢离合,甜蜜和苦涩,不断涌入潮流,演奏永无止境的交响曲.
每节课都会有几个不和谐的笔记------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------------------------------------如何制作草在大树下感受到阳光的温暖,这需要老师多关注他们,为他们打下良好的“桥梁”.
在班主任的实践中,我觉得课堂管理中的“优生学”和“后成人”也应该纠正自己的态度,掌握方法.这是管理好班级的关键.
首先,一碗水应该是平的
在处理阶级事务时,特别是在奖励和惩罚方面,“优生学”和“后
续学生”应使用标准.通常“优生学”易受偏好影响,而“后成人”往
往会偏向教师.因此,班级教师的“执法”必须经过公证,一碗水应该被夷为平地.如果治疗有偏见,就会促进“优生学”的坏习惯,抑制“回归学生”的自我激励.为了赢得学生的尊重和信任,他们平等对待自己的错误和缺点.
第二,建立信任的桥梁
有一句名言,“看着孩子”,教育者必须跪下并保持与孩子一样的
高度,从孩子的眼睛看问题,看世界,这样你才能真正尊重孩子并理解孩子教育工作者更关心理解,分析,照顾孩子以及为孩子提供最合适的教育.在教育学生时,他们必须是情感,理智和引导.在和谐的师生情怀中,学生将课堂教师的批评视为对自己的爱,而班主任的赞美则是对自己的鼓励.从而引起情绪共鸣,有意识地将道德要求和行为规范转化为自己的心理设置和良好习惯,并接受“亲教师,相信自己,接受技能”的效果.不要总是使用狡猾的面孔来阻止学生,保持他们的“神圣”地位,爱学生,关心学生,关心学生,以及对真诚情感的同情,他们会被学生所爱,能够
沟通在老师和学生之间,学生将接近班级老师,从而在老师和学生之间建立信任的桥梁.
第三,调动热情
一个优秀的班级群体离不开班级,也离不开少先队中队委员会,团
队委员会,部门代表和团队领导的榜样作用.它们如何运作,它们对班级管理的有效性有多重要.在这些干部的选举中,我坚持认为无论“优生学”还是“贫困学生”参与选举,我们都努力选择我们信任的优秀学生,从而从一开始就拥有良好的群众基础.具有熟练技能的学生将参加比赛并充分发挥他们的专业,鼓励其他学生积极投资和提高他们的集体观念和竞争意识.
第四,要有耐心,关心后进生者
未成年人的转变不可能在一夜之间实现.因此,有必要注意耐心和
爱来影响他们.他们不应该翻过旧书,用恼人的语言刺伤他们的自尊,避免学生认为他们没有兴趣,没有希望.并且自我毁灭.我教过的一名学生遇到了盗窃问题.另一名学生买了一支笔,但下午就消失了.调查结束后,他的旧问题再次出现.我很生气,真的想要严厉打败他.但我试图克制自己并对失去笔的同学说：'不要紧张,你的笔太美了.一个同学想要借用它让母亲看着它,给他买同样的,但是担心你.不要借,所以悄悄把我带到我身边,让我为他保守秘密,明天早上我会还你的. “我对全班同学说：'学生借笔的方式并不好.你担心失去笔的学生.我明天必须把它还给他.在将来,你必须先借用一些东西打招呼,然后在你同意后再接受.
第二天,丢失笔的学生在桌子抽屉里找到了笔. “犯规”的同学也意识到自己的错误,来到我面前道歉,并承诺不再重演.
五,注意捕捉学生的闪点
即使你是一个后来者,你也有优势.因此,我经常注意观察捕捉它们的闪点,给予肯定和赞美,并为后进者创造机会创造一个闪光点,这将增强他们对进步的信心.我班上有一个同学.我在文化课上的成绩很差,但我的运动表现非常出色.在每个学期的运动会上,他都能赢得全班同学的荣誉.所以我抓住了这一点并在课堂上称赞他,让学生在这方面向他
学习,让学生明白“长度长,统治者短”,发现和学习优势是好事.别人
的.为此,我还专门组织了一次团队会议,主题是“找到优势,发现优势”,让学生找到对方的长处和优势,让大学生意识到自己也有优势和优势,从而追赶先进的勇气.
六是多党合作,共同转型,落后学生
改造后,班主任不能单独演唱单人表演,而应联系学生,家长和老师共同努力.一般来说,小学生比较纯洁.他们认为落后的学生在课堂上声名狼借,失去了同学们的面子.因此,他们不喜欢与已故学生互动.这样可以更容易地形成更好和更糟.我发起了“课堂互补活动”,让学生意识到落后的学生并非没用,但他们在遇到困难和挫折时却未能正确对待他们.如果他们可以帮助他们,他们一定会上课.赢得光明.在安排座位时,我也尽力让好学生和下一次的学生坐在同一张桌子上帮助学生.我还经常与父母交换信息,共同努力寻找教育孩子的方法.与父母联系,避免“通知”现象,让父母可以看到孩子有希望并鼓励孩子的支持,而不是回家打孩子.还需要与课堂教师沟通,了解学生的情况和课堂的表现,并找到转变的方法.总而言之,只要他们是自尊和自我满足的,那么后进生就不是不可改变的;只要他们充满自信,耐心,所有的爱和适当的教育方法,学生就会变成好学生.
班主任面对数十名不同性格的学生,如何进行有效的管理和指导,这需要我们在平时的工作中探索和探索.我认为,有了责任感和责任感, 在班级管理中正确对待“优生学”和“贫困学生”一定能让班主任顺利工作.。