四年级语文下册 汉字家园① 鸟 2教案 长春版
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汉字家园2——1
教学目标：
知识与技能：认识7个汉字，会写9个汉字。学习恰当的用词。培养学生独立识字的能力。
过程与方法：观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
情感态度与价值观：体会不同的鸟类所代表的不同含义。进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。激发学生对汉字的热爱。
教学重点：
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家看大屏幕，你能在课文中把这些字找出来吗？
3.学生汇报。
4.学习生字。
1）小组合作，识记字型：左右结构：酷 鹊 鹦 鹉 雅
上下结构：葫 婴 鹰 畏 亦。
2）指导书写要领
三、巩固练习：
词语闯关 书写练习
四、作业设计：抄写课后词语。
第二课时：
教学目标：熟读积累，拓展迁移运用。
一、复习生字：
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
二、认读词句：
1.读一读，比一比：
鸽子——酷爱和平 喜鹊——传递佳音
鹦鹉——人云亦云 雄鹰——英勇无畏
孔雀——举止高雅
你还知道哪些动物所代表的含义？
2.读词语，分类写下来：说说你的发现？
婴（婴儿） 鹦（鹦鹉） 鹰（老鹰）
燕（燕子） 雁（大雁）
3.填空：
纪பைடு நூலகம்严明
大雁
企鹅 鸟 燕子
（ ） （ ） （ ）
三、完成课堂练习：
四、讨论交流：
鸟的文化：你还知道哪些鸟的知识或趣事？
用自己喜欢的方式认识记忆。
对比感受，体会词语的作用。
教学难点：
拓展迁移运用。
教具准备：
卡片、多媒体课件。
教学时数：
2课时。
教学程序
设计意图
备注
第一课时
教学目标：认识7个生字，会写9个汉字。
一、设疑激趣，导入新课：
今天我们学习汉字家园1，看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们吗？
二、初读课文，随文识字：
1.学生读文：开火车读。
2.自由读文，圈画生字。
教学目标：
知识与技能：认识7个汉字，会写9个汉字。学习恰当的用词。培养学生独立识字的能力。
过程与方法：观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
情感态度与价值观：体会不同的鸟类所代表的不同含义。进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。激发学生对汉字的热爱。
教学重点：
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家看大屏幕，你能在课文中把这些字找出来吗？
3.学生汇报。
4.学习生字。
1）小组合作，识记字型：左右结构：酷 鹊 鹦 鹉 雅
上下结构：葫 婴 鹰 畏 亦。
2）指导书写要领
三、巩固练习：
词语闯关 书写练习
四、作业设计：抄写课后词语。
第二课时：
教学目标：熟读积累，拓展迁移运用。
一、复习生字：
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
二、认读词句：
1.读一读，比一比：
鸽子——酷爱和平 喜鹊——传递佳音
鹦鹉——人云亦云 雄鹰——英勇无畏
孔雀——举止高雅
你还知道哪些动物所代表的含义？
2.读词语，分类写下来：说说你的发现？
婴（婴儿） 鹦（鹦鹉） 鹰（老鹰）
燕（燕子） 雁（大雁）
3.填空：
纪பைடு நூலகம்严明
大雁
企鹅 鸟 燕子
（ ） （ ） （ ）
三、完成课堂练习：
四、讨论交流：
鸟的文化：你还知道哪些鸟的知识或趣事？
用自己喜欢的方式认识记忆。
对比感受，体会词语的作用。
教学难点：
拓展迁移运用。
教具准备：
卡片、多媒体课件。
教学时数：
2课时。
教学程序
设计意图
备注
第一课时
教学目标：认识7个生字，会写9个汉字。
一、设疑激趣，导入新课：
今天我们学习汉字家园1，看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们吗？
二、初读课文，随文识字：
1.学生读文：开火车读。
2.自由读文，圈画生字。