人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》教学设计

人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
一. 教材分析
《用7、8的乘法口诀求商》是人教版数学二年级下册第一课时内容，本节课
主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。

教材通过生动的插图
和例题，引导学生观察、思考，发现乘法口诀与除法运算之间的关系，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。

但部分
学生可能对乘法口诀与除法运算之间的关系还不太明白，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生通过观察、实践，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会运用7、8的乘法口诀求商，能熟练地进行除法
运算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现乘法口诀与除法运算之间的
关系，培养运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生能运用7、8的乘法口诀求商。

2.难点：学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，注重引导学生主动探究、发现规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备
1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的内容。

如：“有一天，小兔
子和小松鼠一起摘水果，小兔子摘了7个苹果，小松鼠摘了8个香蕉，他们想知
道这些水果可以平均分给几个小伙伴呢？”
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示7、8的乘法口诀，引导学生回顾已学的乘法口诀。

然后呈
现一组除法算式，让学生尝试用乘法口诀求商。

如：21÷7=？35÷7=？
3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习用7、8的乘法口诀求商。

教师
巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。

然后学生进行分享，交流解题心得。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生运用7、8的乘法口诀求商解决实际问题。

如：“妈妈买了56个
橙子，你想办法把这些橙子平均分给你的四个好朋友，每个好朋友可以分到几个橙子呢？”
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的
方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

如：用7、8的乘法口诀求商，完成相应的除法运算。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计一份板书，突出7、8的乘法口诀与除法运算之间的
关系。

本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，引导学生发现乘法
口诀与除法运算之间的关系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，耐心解答学生的疑问，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主动探究和发现规律的过程，通过情
境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了用
7、8的乘法口诀求商的方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
（1）部分学生在运用乘法口诀求商时，仍然存在混淆的情况，对乘法口诀与除法运算之间的关系理解不透。

（2）在进行小组合作学习时，个别学生参与度不高，表现出对数学学习的抵触情绪。

（3）在解决实际问题时，部分学生难以将所学知识与生活实际相联系，不知道如何运用乘法口诀求商。

2.解决办法和改进措施：
（1）对于乘法口诀与除法运算之间的关系，我在教学中可以更加注重引导，让学生通过观察、实践，发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

例如，在呈现除法算式时，可以引导学生观察商与乘法口诀中的因数之间的关系，让学生通过计算、对比，发现规律。

（2）针对小组合作学习时学生参与度不高的问题，我可以在分组时尽量做到男女搭配、成绩互补，使每个小组成员都能在小组合作学习中发挥自己的作用。

同时，我还可以设置一些小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

（3）为了让学生更好地将所学知识与生活实际相联系，我可以在教学中多举例一些生活中的实际问题，让学生感受到数学学习的实用性。

例如，在讲解乘法口诀求商的方法时，可以举例说明：“妈妈买了7个苹果，你想办法把这些苹果平均分给你的三个好朋友，每个好朋友可以分到几个苹果呢？”
（4）针对部分学生对乘法口诀求商方法掌握不牢固的问题，我可以在课后布置一些针对性强的练习题，让学生进行巩固练习。

同时，我还可以安排课后辅导时间，对有疑问的学生进行耐心解答。

（5）在教学过程中，我要注重培养学生的自信心，多给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就感。

对于学习有困难的学生，我要更加关注他们的学习情况，适时给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

（6）为了提高学生的数学兴趣，我可以在教学过程中穿插一些数学小游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

例如，可以学生进行“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

总之，在今后的教学工作中，我要不断总结经验，针对学生的实际情况，调整教学方法，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的数学素养。

同时，我要注重学生的个性化发展，培养学生的创新意识和实践能力，将所学知识运用到实际生活中，为学生的全面发展奠定基础。

作业的设计要注重巩固所学知识，提高学生的运用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.完成教材上的练习题，包括用7、8的乘法口诀求商的除法运算题。

2.家长可以为孩子准备一些实际问题，让孩子运用乘法口诀求商的方法
来解决。

例如：“妈妈买了14个橘子，你想办法把这些橘子平均分给你的两个好朋友，每个好朋友可以分到几个橘子呢？”
3.制作一张乘法口诀表，用7、8的乘法口诀填充。

4.家长可以引导孩子进行一些有趣的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、
“乘法口诀拼图”等，让孩子在游戏中巩固乘法口诀。

5.作业设计体现了对学生掌握知识的巩固和运用能力的培养，符合课程
目标要求。

6.作业设计注重了学生的个性化发展，家长可以根据孩子的实际情况，
引导孩子解决实际问题，提高学生的实践能力。

7.作业中加入了数学游戏，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学
习积极性。

8.作业设计中，家长的角色非常重要，家长需要积极配合教师，对孩子
的学习情况进行关注和引导，这对于提高学生的学习成绩和培养良好的学习习惯非常重要。

教学改进措施：
1.在课堂教学中，我要更加注重学生的个体差异，因材施教，对于学习
有困难的学生，我要耐心解答，给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.在作业设计中，我要注重分层设计，针对不同学生的学习情况，设计
不同难度的作业，使每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。

3.我要加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长
积极参与到孩子的学习中，形成家校共育的良好局面。

4.在教学中，我要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生将所
学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。

5.我要不断反思自己的教学，总结经验，不断提高自己的教学水平，为
学生的全面发展奠定基础。