《班主任工作技能训练》—集体教育技能—地理

（一）制定班级工作计划
（2）班级工作计划的形式
学期（或学年）工作计划。


阶段工作计划，即月或周工作计划。
单项或具体工作计划。
（一）制定班级工作计划
4、制定班级工作计划的原则和基本要求 1）原则
（1）方向性原则。（2）教育性原则。（3）个性全 面发展的原则。（4）系统性原则。（5）开放性原则。 （6）民主性原则。（7）人际关系和谐原则。（8）充 分发挥团队组织作用的原则。（9）通过活动创建集体 的原则。（10）集体教育与个别教育相结合的原则。 （11）严格要求与尊重信任相结合的原则。（12）正 面引导与纪律约束相结合原则。（13）知行统一原则。 （14）竞争与合作原则。（15）集体的传统性原则。
• 计划的表述形式大体有两种，一种是文字表 述，一种是表格表述。 详见下一个PPT：考试后的班级“周工作计划”范 例
考试后的班级“周工作计划”范例




班级考试后的成绩统计 成绩回顾及特点：考试中本班进入全班前10名，以及全 年级的前50名、前100名的学生和排名 考后全面总结（思想、纪律、尤其是学习总结）： 存在的问题及不足、解决方法 （检讨是成功之母） 评奖：“十星学生”等 召开一次家长会 主题班会：端正学习态度和改变学习方法 （学习经验、方法交流；加强学法指导） 目标和任务：制定今后的学习奋斗目标和计划
《班主任工作技能训练》 班主任工作技能知识
讲授： 赵宏利
教授
E-mail：zhhl.mm@
第二讲：集体教育技能
现代师德内涵新释 一、组建班集体的技能 二、组织各种活动的技能 三、对学生进行日常行为规范 训练的技能 四、班级思想品德教育
现代师德内涵新释
现代师德是一个由教师能力、人格、价值 观三大纬度构成的综合体，其核心内涵是服务。 具体体现为： 一个核 心：服务 三个纬 度：能力、人格、价值观 四个关键词：以人为本、时代精神、平等合作、 为人师表
一、组建班集体的技能
（一）制定班级工作计划 （二）确立班级奋斗目标
（三）选拔、培养和使用学生干部
（四）协调好正式群体与非正式群体的关系
（五）培养优良班风
（六）组织与指导班会和团活动
（一）制定班级工作计划
1、班级工作计划的内涵 是为实现班集体的教 育目的，完成教育教学任 务而制定的预期目标和实 施措施。
（二）确立班级奋斗目标
1、确定班级目标的原则
渐进性：近期目标依据中、长期目标而
设计，中长期目标又通过近期目标的不 断达成而逐渐实现。 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学 生的生理、心理发展特点，思想觉悟、 生活经验及班集体发展水平等实际状况。
（二）确立班级奋斗目标
2、确定班级目标的方法
（1）处理好求同与存异的关系，即把 集体目标与个体目标结合一致。 集体目标是班级组织在一定的社会背景下， 在预测基础上所期望达到的活动结果。 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴 趣、性格、意志、情感、品德、学习等特 点，为发展特长与才能潜力，培养创造精 神，精心设计的最佳发展路线和具体目标。
构思班级活动计划的基本框架，包括活动的目的、名称、 内容、主题、形式、方法、时间、地点及需要的器材。
（一）制定班级工作计划
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5“W”、1“H” What－－干什么？ Why－－ 为什么干？ Who－－ 谁来干？ When－－ 什么时候干？ Where－－在哪里干？ How －－ 怎样干？

师德六条：三爱两人一终身
爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、 教书育人、为人师表、 终身学习 。
服务是核心：表现为提高学生素质服务。
包括：强化学生的主体意识，做学 生的引路人，为提高学生发 展创造良好的条件，严格要 求学生。 能力是基础：学习能力、传承能力、创新 能力。 人格是动力：具有良好的意志品质、稳定 情绪、良好的性格特征、清 晰的自我意识。 价值观念是方向：科学精神、人文意识、 风险品质、创新精神。
班集体是基层集体的一种，存在于学校之中；班集体 是有目的的个人集合体；班集体是拥有集体的机构；班集 体是其成员在日常公务、伙伴交往、生活方式和思想观念
等方面经常处于团结一致状态下的统一体。
一、组建班集体的技能

班集体的特征：
1、共同的奋斗目标 2、健全的组织，坚强的领导核心 3、正确的集体舆论 4、良好的师生关系与同学关系 5、优良的班风
③ 有利于学生间相互学习，促使个性得到
（1）班主任要有培养意识。 （2）大胆放手，小心扶植。 （3）严格要求，帮助班干部不断完善 自己。 （4）培养干部的主体意识。 （5）在工作中提高干部的 能力，帮助干部树立威信。
（四）协调好正式群体与非正式群体的关系
1、群体的含义
群体又叫社会群体，是为了达到共同的目标，以一 定方式组合在一起，进行共同活动的多个人的联合体。
（三）正确选拔和使用班干部 1、班干部评选的标准
（1）起榜样示范作用，具有一定的感召力 和凝聚力。 （2）有较强的组织能力，而且热衷班级工 作。 （3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神。
（三）正确选拔和使用班干部
运用班干部应注意以下两点：
（一）制定班级工作计划
2、制定班级工作计划的意义 （1）是班主任有的放矢进行工作的 重要环节。 （2）对班主任工作具有指导作用。 （3）有利于师生统一行动方向。 （4）是学校管理的重要手段。
（一）制定班级工作计划
3、班级工作计划的构成要素及形式 （1）班级工作计划的构成要素 班级基本情况分析 班级工作的指导思想和目标 主要教育内容与措施 就活动计划的基本框架交全体 时间安排 学生或班干部讨论，由学生参与制 订计划，确定班级活动计划的思路。 检查措施
（一）制定班级工作计划
4、制定班级工作计划的原则和基本要求 2）基本要求 遵循国家的教育方针、上级教育行政部门 和学校的具体教育要求确定班级工作目标。 要有明确的工作计划目标。 要有具体的实施措施。 目标表述要准确。 要体现群众性。
（一）制定班级工作计划
5、班级工作计划的写作方法
有效能教师的性格特征： 无效能教师的性格征：
1、合作、民主 2、仁慈 3、忍耐 4、兴趣广泛 5、和蔼可亲 6、公正 7、有幽默感 8、言行稳定一致 9、有兴趣研究学生问题 10、处事有伸缩性 11、了解学生 12、精通教学技术
1、脾气坏、无耐心 2、不公平，偏爱 3、不愿帮助学生 4、对学生要求不合理 5、忧郁、不友善 6、讽刺、挖苦学生 7、外表讨厌 8、顽固 9、罗嗦不停 10、言行横霸 11、骄矜自负 12、无幽默感
（四）协调好正式群体与非正式群体的关系
（3）学生非正式群体的特征 规模小，人数少 规范的无形性以及较强的约束性 情感密切、凝聚力强 有自然形成的核心人物(意见领袖) 内部信息传递的畅通性和随意性
（四）协调好正式群体与非正式群体的关系 （4）学生非正式群体的积极功能 ① 能满足学生多方面的心理需要 ② 可以为个体提供及时的物质和精神援助


（1）学期或学年工作计划写法 标题：即计划的名称。 包括计划名称、班级名称和计划时限。如：《× 年级×班199×――199×学年度×学期班级工作计划》或 《×年级×班学期工作计划（199×年×－×月）》 内容：即计划的正文。 落款：即计划的制定者和制定时间。
• 计划的表述形式大体有两种，一种是文字表 述，一种是表格表述。 详见下一个PPT：学期工作计划模板
班主任要做“六心”人：热心、爱心、关心、耐心、诚心、信 心。
集体教育技能
探讨的主要问题：
一、组建班集体的技能 二、组织各种活动的技能 三、对学生进行日常行为 规范训练的技能 四、班级思想品德教育

一、组建班集体的技能

班级:又叫做“班级编制”，或“班级授课制”。班级 是从教学的角度提出的编制，与“个别教学”相对应，是把 年龄和知识程度相近的学生，编制成固定人数的教学组织形 式。

班集体的概念:“班集体”这个概念的产生晚与班 级，最初产生于前苏联。 班集体是以集体主义思想为导向，经过班主任为主的
各种教育力量的教育培养，而形成的具有正确的奋斗目标， 具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风， 具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体各 方面素质不断提高的高级班级群体。
学期工作计划模板




学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的 总纲。这种计划由三部分构成： ① 班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和 历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、 年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班 级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生 的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班 级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺 点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。 ② 确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基 础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学 期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心 任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。 ③ 工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪 些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主 线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种 从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要 注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可 操作性。
（二）确立班级奋斗目标
2、确定班级目标的方法
（2）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致。 近期目标：每阶段教育要达到的目的。一 般指在半个月或三个星期的目标任务。 中期目标：一个学年度或一学期的奋斗目 标。（一般包含在班级学年或学期工作计划的 目标任务部分。） 长期目标：三个学年度的奋斗目标
（二）确立班级奋斗目标
1、确定班级目标的原则 方向性：班级目标是全班统一认识和行动 的纲领。班级目标应反映国家教育目标和 学校教育目标。 激励性：班级目标应有激励性，目标制定 不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具 体、生动感人、催人奋进。 中心性：班级目标是班级工作的出发点和 归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。
2、选拔班干部的 基本方法与过程
（1）实践考核 （2）民主评议 （3）实行“短期改选制”或“轮流执政制” 主要岗位轮换比例不低1/3，不超过 2/3，保留2/5—3/5之间较为合适。 轮换的时间间隔不要过于频繁，每学 期1次，每人可连任1次。 下岗干部可参与别的岗位的工作。
3、正确培养和使用班干部
（一）制定班级工作计划 5、班级工作计划的写作方法 （2）具体工作计划写法


标题：即计划的名称。 包括计划名称、班级名称和计划时限。如：《×年 级×班199×――199×学年度×学期班级工作计划》或 《×年级×班学期工作计划（199×年×－×月）》 内容：即计划的正文。 落款： 制定人姓名及制定日期
2、群体的特征



由若干个体组成 有共同的社会目标 存在群体规范 一定的组织结构与形式 假设群体和实际群体 松散群体、联合群体和集体 正式群体与非正式群体
3、群体的分类

（四）协调好正式群体与非正式群体的关系
4、非正式群体
（1）非正式群体成员间的关系带有明显的情
绪情感色彩，以个人的喜爱、兴趣、需要等心 理相容和一致为基础，自然而然结成群体。 （2）非正式群体的形成原因 寻求心理需要的满足 共同的兴趣爱好 共同经历或背景 共同的价值观
1、本着扬长避短的原则
根据每个人的特点和特长分配工作，做到分工明确， 各司其职。对于班级中出现的一些小事，可以放手交给班 干部处理，培养他们的独立性和自主性，鼓励他们大胆工 作，独立解决问题。
2、在实践中培养，使之日趋完善
教师要随时随地观察，当班干部出现优越性和骄傲自 满心理时，教师要及时给予制止，并要让他们认识到越是 班干部越要对自己严格要求，以身作则，成为同学学习的 榜样。