七年级语文上册同步备课 第15课《诫子书》第二课时(教学课件)

助读资料
在成都武侯祠殿壁嵌有清代安岳令洪成鼎题《乾隆壬辰秋月过绵竹吊诸葛都尉父 子双忠祠》诗碑：“国破难将一战收，致使疆场壮千秋。相门父子全忠孝，不愧先贤 忠武侯。”
绵竹双忠祠的前人题咏诗碑也很多，这此题咏，都将诸葛子孙联系在一起，歌颂 他们的“三世忠贞”。四川绵竹是诸葛瞻父子斩使拒降，为国捐躯的地方，故绵竹享 有“忠臣孝子纲常地”的美称。
合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分 别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡 泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡 泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不 及了。
合作探究
从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？
首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求 其子，求其为君子之道。
样的关系？结合具体内容说说。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述
的？ 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么
道理？ 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？
合作探究
本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。
伍
知家训，抒胸臆
读出情韵
除了本文，还有哪些家训的力量鼓励着你呢？
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理 解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴，书券三纸，尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息。关锁门户，必亲自检点。——《朱子家训》。 今诲汝等，居家孝，事君忠，与人谦和，临下慈爱。——《贾昌朝家训》 吾本寒家，世以清白相承，我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》 一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——欧阳修《示子》
诸 葛 亮
部编版语文七年级上册
叁
聆教诲，读理蕴
聆教诲，读理蕴
小组探讨，完成以下任务
1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说
说。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢？
这封书信虽历经千年，闪耀 着不仅是一位智者的谆谆告 诫，也是一位慈父殷殷叮嘱 与期望。所以这不仅是一封 告诫书，也是一封爱的遗言。
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”父亲是充满智 慧、立意深远、用心良苦的， 应该读得字字铿锵，读出慈 爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系， 缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得， 就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。 所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理，读情韵
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精 神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修 养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人 品德修炼的关键性作用。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持 朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各 族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳 成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。 刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事, 被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州, 谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。
直抒胸臆
关于“静”，我们要高质量地学习，就需要静，不静，我们就做不到严谨治学；我们要陶冶性 情，也需要静，只有在静的时候，才能屏除杂念，审视自己的内心，达到修身养性的目的。示
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了 “静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习 时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途 径是静，前提是立志，目的是成才。
合作探究
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 立志是成学的先决条件。
再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮 将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高 骛远。
最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”