部编版小学语文一年级上册第5课《对韵歌》教学设计

部编版小学语文一年级上册第5课《对韵歌》教学设计
《对韵歌》教学设计
教学目标：
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；
2、能够正确流利地朗读并背诵课文；
3、感受对韵美。

教学重点：
1、会认7个字，会写“虫、云”两个字；
2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。

教学难点：
能够感受对韵的美。

教学准备：
1、识字卡片；
2、幻灯片。

教学过程：
一、对子导入，激发兴趣
1、对对子
师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？课件出示：
天对（）少对（）黑对（）大对（）
2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。

今天，我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》
3、齐读课题
4、学习“对”字
师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？
生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。

那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？
生：不对、对错、对面、对子……
师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。

二、初读课文，整体感知。

过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课文吧！
1、学生自由读课文
过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就竖起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。

2、教师范读课文
过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？
3、个别读
4、齐读
三，图文结合，认读生字
1、师：同学们的声音真洪亮。

现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？
生：白云
师：一起读一读这个字。

你都见过什么样的云啊？请你说说
生：白云，傍晚红色的云
师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。

你还见过什么样的云。

出示朝霞图片。

那这幅图呢（乌云图片）生：乌云
师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。

生：乌云很黑，一片一片的
2、师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了，导入“雨”的教学。

师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？
生：雨。

师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？
生：字里有四点，像小雨点一样。

师：你观察的真仔细。

3、师：看这幅图，你看到了什么？
生：雪花。

生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。

雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？
生：风的帮助。

4、师：快看，风把雪花带来了。

看它在空中飞的多开心啊。

请大家跟老师一起读“风”这个字。

师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对风。

同学们一起读一读这组对子。

你们发现了什么？生1：对字左右两边各一个字，字数一样
生2：云和雨，雪和风有着密切的关系
师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切的联系。

真是一群爱动脑的好孩子。

5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？生：花儿
师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知道哪些花？
生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花……
师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？生：树
6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。

7、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，像小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，我们一起来看一看。

8、小鸟最爱吃什么？
生：虫子
读对子：花对树，鸟对虫。

9、教师贴画，学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”
10、播放山清水秀视频，学习：山清对水秀
师：同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？
生：山清对水秀
11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红
12、学生拍手读《对韵歌》
四、写字
1、出示生字“虫”、“云”
2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置
3、教师范写
4、学生描红、临帖
教学设计
教学内容：人教版一年级上语文《对韵歌》
教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、
云”等七个字。

2.借助对韵歌的形式，让学生
在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏美。

3.能够正确朗读课文，提升学习语文的兴趣
教学重点;通过听读、看图想象等方法，识记生字
教学难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程
一、导入
1.师生配合背诵《金木水火土》这篇课文，回忆这篇韵文中相对应的事物。

2.我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家园，我们要爱护她，在大自然中也有很多相对的事物。

二、学习第一、二句，体会单字对
1. 让我们一起来认识一下大自然的朋友
一一出示图片，引导学生说出图片中的事物,学生说的过程中在图片上标出相应汉字，帮助学生初步理解字义
2. 引导学生按“自然现象”“动物”“植物”进行归类，归类后会发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物，让学生进一步了解自然的神奇，为下面体会只有同类事物可以对对子做准备。

3. 对一对，他们的朋友是谁
引导学生把带有汉字的图片一一对应，找对子
出示正确对子：云对雨雪对风花对树鸟对虫
引导学生观察字数特点，如果是一个字对一个字，我们把它称之为单字对
4. 播放录音，学生跟读，引导学生发现每句重读的音并配合用手打拍子，引导学生读出韵律
三、学习第三句，感悟多字对
1. 出示山清水秀和柳绿桃红图片，引导学生看图找对子（山对水柳对桃红对绿清对秀）
2. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物
3. 播放录音学生跟读，自由读，指生读
4. 图片出示整首对韵歌，学生跟读，引导学生发现每句重读的音并配合用手打拍子，引导学生读出韵律
5. 小结：相似或相近的同一类事物才可以对对子
四、学习生字
1.出示图片，请同学说出图片中事物，再把图片与相应的汉字相连
2.听录音读一读
五、迁移运用
出示不同事物的图片，根据图片中的事物，引导学生尝试找对子
六、熟悉课文，尝试背诵
采用多种方式读文，在熟读理解的基础上尝试背诵课文。