高中综合实践活动课程实施的现状 问题及对策探究

高中综合实践活动课程实施的现状问题及对策探究
高中综合实践活动课程是一门旨在培养学生实际动手能力和思维能力的实践性强的课程，但目前实施中存在一些问题。

本文将探讨高中综合实践活动课程实施的现状、问题及
对策措施。

1. 课程设置不够实用
2. 考核方式单一
由于该课程动手实践性强，其考核方式也应该更加灵活，但是，目前国内高中综合实
践活动课程的考核方式大多只有实践项目考核，考察的是实际动手能力，但是这种考核方
式无法准确反映学生对知识的掌握程度。

3. 缺少实验物品及设备
综合实践活动课程重在实践，而实践过程离不开物品和设备的支持。

但是许多学校却
没有足够的实验设备，导致学生无法进行实践活动，压缩了活动的时间和空间。

1. 实用性不强的原因
该课程的“选修课目”属性和学生的选择缺乏全面性导致了其实用性不强。

既然是
“实践活动”课程，那么应该建立在学生刻苦努力的基础上，完善其功利性要求，使该课
程具有社会可见性。

对于这种实践性很强的活动，其考核方式不能仅仅只存在一种，这样不但容易忽略学
生的发现价值，还会导致学生掌握知识的程度不能得到有效考察。

相应地，应该增加其他
形式的考核方式，如小组演讲、实践报告等，不仅仅是单纯的实践项目。

教育经费不足，学校财政拮据是影响学校购买实验物品及设备的重要原因。

在购置实
验物品及设备方面，教育局没有明确统一规范，学校自主采购控制不强，容易导致设备不全，甚至设备老化。

学校应该多层次建立实践活动平台，并鼓励学生建立自己的团队，参与社会公益活动。

同时也可以引导学生结合生活实际的偏科进行选择，实现校内课程与社会实践的有机结合。

教师应该通过基础知识自测、应用问题解答以及实践报告等多种考核方式，减少学生
成绩固化，提高考核灵活性和综合性。

学校应该建立完善的实验设备管理制度，明确设备专人负责、设备使用范围和制度规
定等。

同时，学校对实验设备及物品采购应该有统一规定，建立预算制度，保障资金投入，保证实验设备的更新改善。

综合实践活动课程是重要的实践性课程，在其实施过程中，校方应该注重实用效益，开发实践平台；教师应该采用多种考核方式，保证考核灵活性；同时学校应该建立完善的实验设备管理制度和规范采购流程，以保证实验设备的更新改善。

这些措施将有助于提高学生实际动手能力和思维能力，为今后继续深入学习打下坚实基础。