小议体育课堂中如何提高体育场地器材的利用

小议体育课堂中如何提高体育场地器材的利用
摘要：本文通过对学校体育中教师体育器材场地的使用进行了总结，体育器材场地在体育教学中的使用，为体育教师在体育课中器材场地的使用提供参考。

关键词新课标器材场地提高利用
新课标对体育与健康课的场地和器材都提出了指导性的纲领，如1、发挥体育器材的多种功能。

2、制作简易器材。

3、改造场地器材，提高场地利用价值。

4、合理布局学校场地器材。

5、合理使用场地器材。

但是许多教师在教学中并没有合理的安排好体育器材和场地的使用，记得前几年到衢州听了一节小学的优质课评比，上课的器材用了十几种有：废弃的汽车轮子、小垫子、标志物、橡皮筋……等，课上的气氛活跃很好，但在日常的教学中这样的课有几个教师有精力完成呢？有几个学校有如此多的器材和场地呢？又如何的体现体育课的真实性、实效性所以本人就体育课器材的使用进行了总结。

1、体育课体育器材合理使用是体育课的需要。

一堂课多个练习就需要多种器材，多种器材布置在一个小范围的场地中，不但不安全而且不利于学生练习，这就需要一种器材多种用途。

场地器材的设计和运用科学与否是上好体育课的关键，决定着课堂教学的成败。

如给学生上单调而枯燥跳高课时，教师若不在场地、器材的布局上下功夫，只是随意布置一个或两个跳高场地让学生去练习。

这样，学生就会更觉得没滋没味。

一节课究竟能练几次。

学生的参与性严重受限，大部分时间将会在等候与观看中消磨。

相反的，教师若能巧设成放射状环形场地若干。

高度有高有低，且以皮筋代替横竿，让学生象做游戏似的、较为自由的去练习，这样既提高了学生的学习兴趣，又增加了课堂教学的密度，做到面向全体学生。

2、对各种器材巧用的总结
2.1绳子的巧用
一根短绳对于学生来说很容易买到，我们就用短绳接在一起，变成长绳，来跳长绳；我们还可以用短绳做抓尾巴的游戏、做快快跳起来的游戏；做二人三足的游戏；做拼图游戏，还可以用绳来做障碍接力的游戏、可以把绳子卷起来做投掷的练习等等。

2.2垫子的巧用
我们在上前、后翻和跳远课时，垫子就既能作滚翻又能充当“沙坑”。

在游戏教学中，还可以做为“障碍”让学生跨式跳过去。

可以做拼图的游戏。

可以在健美操课中做踏板操时做踏板使用。

可以在投准练习中化身为靶子用等等。

2.3一球多用
实心球是力量性器材,可做推掷练习,发展腰腹和上肢力量的练习。

可以夹在脚上抛接做下肢和腰腹肌的练习。

编一组球操,或把球等距离码放在地上,能做跨步跑和“穿过小树林”曲线跑等游戏。

一包多用。

人手一包,除空中抛投拍手接包外,还可投固定目标和打活动目标游戏,以及组织分组拽包比赛等等。

2.4自制教具的使用
在体育课中由于受学校实际情况的限制我们可以自己动手制作体育器材如：可以用废弃的篮球排球做为障碍物使用。

可以用废旧的报纸进行接力比赛，进行投掷的游戏，进行抛接的练习，可以让学生自己发明各种玩法。

再如饮料瓶，我们可用他学习抛接和投掷练习；可以把它夹在两腿之间做跳跃游戏；也可以用它做“打活动目标”的游戏；还可以用它做拔河或角力的游戏等等。

3、体育场地的合理使用
3.1现在，我校的场地虽然变大了，器材相应的也增多了，但仍然没有达到饱和状态。

器材还需相互借用，场地有时也需要共用。

如在教学中，一个班级不能独占跑道，几个班可先后交替使用，前后错开，互不干扰。

教学中提倡一材多用，睦邻互助的教学法。

这样就会提高场地的使用率和器材的利用率，为提高教学效率创造良好的客观条件。

3.2体育场地的改变设计提高课堂效率
3.2.1排球发球的教学
由于学生力量不同，可确定几个不同的发球点，让他们自己选择发球点进行发球。

教传球、垫球和扣球时，可采用三角式障碍物（高2.2米）吊彩带练习架，特别是扣球空中用绳吊气球，高度有高有低，让他们自己去选择扣球，学生们的兴致很高，这样既能使学生尽快掌握动作，又提高了练习强度，象这样对器材进行妙用，调动学生的积极性和自觉性，从而使学生处于教学的主体地位，使他们的个性得以生动活泼的发展。

3.2.2篮球场地标志线的使用
对运球巧用场地标志线（物）来提高学生运球变速能力：①站在边线上看信号作原地高、低运球。

②围绕边线——端线听信号作高、低运球。

③围绕三分线——端线作行进间慢、快以及高、低运球。

④围绕三个中圈作曲线运球。

⑤围绕边线——三分线——边线作快、慢以及急停急起运球。

⑥围绕端线——三分线——中圈——三分线——端线作“8”字运球。

⑦在边线、端线上放障碍物作变速运球。

⑧在场地内沿一条直线作运球捉人。

⑨利用呼啦圈摆各种图形进行教学比赛。

由于练习线路不断变换，让学生感到新颖好奇，提高学生学习的积极性。

曾对篮球反弹传、接球的教学，按照教材要求先原地练，后行进间练，每次采用同
一套路，缺乏新意，其结果被认为最没乐趣的篮球教材，却让学生的兴趣荡然无存，
3.2.3长跑教学传统的跑圈学生容易产生逆反心理，可以对场地进行设计从而提高学生的兴趣，达到锻炼的效果。

如：组织学生进行障碍跑游戏，游戏之后，发动学生在原游戏中使用过的标志柱、呼拉圈、实心球和拉橡皮筋、栏架等现有器材，以及场上用的自编多种新的障碍跑游戏，然后再组织学生按师生共同选出优秀方案进行游戏，并配上节奏欢快的音乐，由于学生有了施展自创能力的机会，又能自已创编游戏，学生活动的积极性很高，课堂气氛十分活跃。

总结
我想在体育课的教学中对器材场地的使用还有许多的好的方法。

但是如果能提倡“一材多用”睦邻互助的教学方法，合理利用体育场地把本节体育课的教学内容和实际相结合，科学合理的对场地进行设计就一定能提高体育场地器材的利用，上好每节体育课。