班级精神的培育策略

【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ － ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ Ｂ 一
０００ ７ －０ ２ 来自舞 每一个 学 生个 体 以极大 的热情投 身于
集 体 的活 动 中去 。当然 ， 班 级精 神 的确 立不 能好 高 骛 远 ， 而必 须从 自身条 件 出
发。 一 是认 真观 察本 班 的学生 的个 性特
味追 求 “ 高、 大 、尚”， 才 能有 利 于班
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ
级的发展 。目标 过于远 大， 主流精神过 于 理想 ， 可能会使 班级成 员失去 信心， 让他
们 不愿 相信 或 觉 得无法 企 及 ， 从 而干脆 放弃 。 要 根 据 班 级成 员 的年 龄结 构 、 家 庭 出身、 性 别 比例 、 性格特 征等条 件进行 统筹 考虑 ， 量 力而行。只有定位 准确 ， 才 有可能会 给班级带来竞争力。 一般而言，
得 敏感化 。 如果 一些犯错 的孩子， 会受 到 其 他孩 子投 以正 直 严厉 的 目光 ， 感 受集 体 的批判 ， 感受 到耻辱 ， 久而久之 ， 就会
形 成 一 种见 贤思 齐 的 良好 氛 围 ， 形成一个
班 级精神 是 班级 的灵魂 ， 终 极 目标
是培 育一种 主流精 神， 让 班级 全 体成 员
班级精神的培育策略
口 百 色市德 保 县 德 保 高中 梁 庆 红
【 摘
一
要】 班 级 精 神是 一 个班 级 的
面对 的勇气 ； 有 了精神 ， 能耐 得住 寂寞 ， 能扛得起责任 ， 能 冲破一切思想 的藩篱。
班级精 神， 就是对 班级公约 、 班级 目标 的
每 当我 们涉及 集 体 的时候 ， 同时也 应 当 成 为对于 组 成集 体 的每个 个人 的教育。
员 共同奋斗的 目标。培育形成班级精神 ，
是 促 进班 风建设 的一剂 良方。
一
学生 愿意相 信。 如今， 网络 发达 的信息 时 代， 学生获取信息的渠道更丰富更便 捷 ，
客 观上也 要求班 级精神 的培育 不能脱离 实 际。三是 要 善于 运用 时事 形势 激 发培
、
精 神 的 力 量
从 事 班 主任 工 作 ， 最 头 疼 的是 如 何 把一 个 班 级 的成员 团结起 来 ， 凝 聚力
量， 形成 一股 绳 ， 互相 帮助 ， 互 相监 督 ， 共 同促 进 。目标 管 理理 论 认 为 ， 对 组 织
点， 琢 磨 其 习性 ， 提 出让 其 易于 接 受 的 思想 观念 。即有最高 的精 神， 又有最低 的
育 班 级精 神。时事大事 是培 育 班级 精神
的最好 的 “ 催 化 剂 ”， 如北 京奥运会 、 汶 川大 地震 、 世 界杯 、 校运会 、 校 园文 化 艺
应 该做 什么和 不应该 做什 么的根 本准 则
和态 度 ， 是 一个人在 面对 艰 难 险 阻 时永 不言 弃 的精 神 支 柱 。“ 人 存 在 于这 个世 界， 作 为一种客 观事 实， 本 身并 没有什么
精神， 是 一 种无 坚 不 摧 的力 量 。广 义 地讲， 是指人们对其认 同的某种思想 、 某 种 说 法 的信 服和 尊 崇 ， 并 把 它奉 为 自
己的 行 为准 则和 活 动 指南 ， 它是 一 个人
精神， 是 全 体成 员 走 向胜 利 、 走 向
辉煌 的 心理保 障 。 它不 仅仅 是现 实 的行 为规范教育， 而是超越性 的价 值观教育。
精神 。 让学 生看得见 ， 摸 得着 ， 学 得 到， 用得上 ， 做得 好。 二是精神 必须植根 于社
会 现实， 不 能 尽 玩一 些 虚 的 ， 否 则 就 没 有
班级 的精神 就是培 养班 级的集体 观念 ，
让 学 生 以班 级 为 荣 ，以班级 为家 ， 让 每
一
管理来说 ， 必 须具 有 确 定 的 目标 ， 整 个
灵魂 ， 是班级 所有成 员共 同奋 斗的 目 标。
个班 级 ， 必 须根 据 班级 成 员的年 龄 阶
段、 性别 结构 、 思 想 状 态， 培育出符合本 班 级 成 员的班 级 精 神 ， 规 范、 指 引该 班 级 成 员的行 为， 成 为 该 班 级 成 员的 行 动 指 南， 在共同目 标 指 引 下 团 结一 致 ， 不 断 克 服 困难 ， 形 成 一 个 顽 强拼 搏 、 文 明礼 让 的 班风 。 班 级 精 神 可 以很 远 大 ， 也 可 以很 具
也 就 是集 体教 育 的方 法 ， 通 过组 织培 养
教 育性集 体， 在集体 中培 养个人。积极示
相信 、 遵从 和坚 守， 从 而培 养形成全体成
员一起 朝 着 班级 目标 团结一 致 、 共 同努 力、 不断奋斗 的精神力量。
二、 班 级 精 神 的定 位
范 的不断 积 聚 ， 就会使 一些 人 的耻 感变
组 织成 员才 能朝着 一个 既定 的方 向奋 勇 前 进 。班 级精 神 ， 就 是 一 个 班 级所 有 成
个 学 生感 觉 自己在 这一 班 级中有一种
存 在感 、 归属感 和 自豪感 ， 从 而成 为班级
和谐 的一种 内聚力和向心力，自觉 矫正个 人 的言行来 维 护 自己的班 级荣 誉 和班级 形象 。 三、 班 级精神的培育
团结奋 进的班集体 。
（ 二） 培育班级 精神 必须切 合实际。
班 级精神是 班级 成 员共 同理 想 的集 中反 映， 是 班集 体成 员对 学 生生 活的心理 追 求， 也是集 体意识 的重要 内容 。 它 涉及到
集 体 和个 体 的切 身利益 ， 所 以它可 以鼓
【 关键 词 】 班级精神 班风建设 培育
共 同遵 守， 共 同维 护， 共 同奋斗， 人 人 以 班级 的主 人翁 的态度维 护 自己的班级 荣 誉。因此 ， 班 级精神 必须 准确定位 ， 不能
一
体， 但 必须结合 实际，目 标 清晰， 讲究方式
方法， 循序 渐进 。 作者根 据 多年的班主任 工作 经验 ， 阐述培 育班级 精神 的策略 。