完善高校证券课程网络教学,提高学生职业素质探讨
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作 为 目的 。这 些 文件 包 括 ： （）课 程 说 明； （ ）教 学 大纲 ；（ ） １ ２ ３ 授课计划；（ ）授课教案；（ ）授课课件 ；（）授课录像 ；（ ） ４ ５ ６ ７ 授课讲稿 。 通过基本教学 文件 ，使学生系统掌握证券课程的投资基础 知识、投资工具知识 、证券市场知识 、证券投 资分析知识 、证 券法规知识等完整体系 ，同时掌握证券学科认识 问题、分析问 题 、解 决 问题 的 方 法 。 （ ）体 验 与应 用— — 教 学促 进 的 重要 环 节 二 按职 业和 课程 要求设 计证 券课 程 网络 教学 由于证券课程 的特点 ，学生的参与 、体验 、应用是提 高知 证券课程属于应用经济学范畴 ，是宏观经济学和技术经济 识理解 、 掌握程度 的重要手段， 是与职业需要接轨 的重要途径 。 学交叉融合的产物 ，具有知识综合性 、原理 抽象性 、方法实用 证券课程教学体验与应用可 以从以下几个 方面进行 ： 性、对象广泛性等特点。因此本课程教学既要讲授投资知识与 １分析软件应用。现在的证券分析软件种类很 多，可 以从 ． 原理 ，又要讲授分析技巧 ；既要学 习理论 ，又要深入实践 ；既 相 关网站免费获得 ，联 网后及时获取实 时行情 ，是学生学习证 要有文字讲解 ， 也要有图形图像运用；既要满足一般信 息需求 ， 券课程 、 开展课程 实践 的主要工具 。 通过证券分析软件的运用， 又要提供进一步拓展的可能 ；同时证券市场变化快 ，教学要跟 学生可 以认识证券 交易行情 ，认识证券分析图形，学 习证券技 术分析手段 的运用 ；学 习证券基本分析资料的运 用等 。 上形势发展。 因此证券网络课程设计应做到 以下几点 ： ２ 模拟交 易。通过 购置模拟交易软件 ，给每个学生开立模 １ 面 向授 课 全体 学生 ， 突 出知 识 的价 值 性 。证 券 投 资 类课 ． 程是金融 、经济 、管理类专业必修课程 ，也成为很多喜欢证券 拟 实践 账 户 ，让 学 生体 验 开 户 、 委托 、查 询 、 成 交 、交 割 、 结 课程学生的选修对象 ，学生来源非常广泛 ，证券课程网络教学 算 、过户等流程，真正体验到作为投资者的真实心态与思维逻 要为学生提供全面 的、系统的、大信息量的、有拓展 、能启发 辑 ，加 深 对 所 学 知识 的理 解 ；同 时还 可 以指 导 学 生模 拟 构 筑证 的知识 内容 ，让每一个 学习证券课程 的学 生都 感觉学有所获 ， 券组合 ，将 资金合理分配 ，体验理性投资者的策略与行 为。 要做好知识 的衔接不能断层 ，还要内容新颖不重复 。 ３ 知识应用竞赛。可 以通过系统设定 ，设计、组织各种模 ． ２ 多种媒 体形式有机结合呈现教 学内容。多媒体计算机集 拟炒股大赛 、基金 营销竞赛 、公司调查 比较 、公司上市公告书 ． 合了电视与广播 的特点 ，将多种感官刺激进行了结合 ，并将交 编制、公司投资价值分析竞赛等 ，激发学生的学习热情 ，促进 互功能融人其 中 ，能在 很大程度上保 证学习者 有效 获取信息 ， 他们掌 握相 关知识 。 ４ 现场观摩。在教学过程 中，我们一 方面采用到证券公司 ． 掌握知识。证券课程图形较 多，运用 多媒体 形式可 以更加形象 地展示教学内容，提高学生利用基本知识分析 问题解决问题 的 现场观摩 ，观摩公司员工的实际工作情形 ；另一方面 ，我们将 学生分成若干的小 组， 模拟工作场景， 别扮演不同的角色 ， 分 亲 能力，培养学生 自由争 鸣的学术气氛 。 ５ 突 出 学生主 体 ， 并注 重 其 能 力培 养 。证 券 类课 程 网 络 资 身体验证券行业专业要求的要领 。通过现场 的观摩和角色的扮 ． 源 的 建设 ，应 是 方 便 学 生 演，加深 了学生对所学课程和工作任务 内容的理解 ，使得学生 自主学习而存在 ，因此在 目标设定 、教学过程 、课程评价 的能力有了较大 的提高 。 （ ）学 生主 动 学 习与研 究探 索—— 增 强 学生 能 力、深化 教 三 和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体 的理念 ，课程实 施力争成为学生在教师指导下构建知识、 高技能、活跃思想 、 学 效 果 的必 要 支持 提 展开讨论、展现个性和拓宽视野的过程 。 证券课程 由于其特点 ， １ 教学参考资料。网络课程应针对教材和授课内容提供相 ． 必须 注 重 学 生 能 力 的培 养 ， 因此 ，网络 教 学 资源 建设 中除 注重 关参考资料 ，如相关知识 的背景资料 ；相 关问题的产生 、发展 证券投资基础知识 、基本理论和基本方法的介绍外 ，还要用情 历程 ；其他学校对相关内容的讲解 ；其他人对相关内容 的不同 境模拟等手段激发学生学习动机 ，用各种教学手段及丰富的教 见解 ；对相关内容的争议 、讨论资料 等。此外 ，结合市场实际 学内容来激发他们 的学 习新知识 的兴趣 ，通过 自主学 习、专题 提供相 关案例。网络教学应该发挥网络优势 ，充分利用网络资 学习等方式来培养学生分析问题 、解决 问题的能力，锻炼他们 源 ，最 直 接 的 做 法 就是 提 供 相 关 网 站链 接 ，让 学 生 在 更广 阔的 运用知识解决实际问题的动手能 力，提高他们利用上 网及阅读 空 间遨 游 ， 当 然 ，教 师应 给 以相 应 指 导 。 ２ 学术报告 ，专题研究，实时专题参考资料 。为了拓展学 ． 报刊等手段获取信息资料的能力， 养其理论联 系实际的习惯 ， 培 增强他们 的创新能力。 生视野 ，增加知识理解 的深度 ，证券课程网络教学要充分利用 ４ 过程 实现 交互控制 ，提 高学习效率 。知识本身具有严密 网络 的开放性为学生提供除正式教学内容 以外的更多丰 富的学 ． 的系统性， 学生认识过程是一个由简单到复杂逐步深化的过程； 术报告 、专题研究等信息资源 ，如股指期 货对 中国市场 的影响 而网络课程面向的对象是多元的 ，每个人认知结构具有差异性 等 ，国际经济衰退对中国经济与股市 的考验等与时代 紧密相联 并且在认知过程具有联想性。渐进与自主选择相结合成为教学 的前沿性信 息，促进学生更好 的发展 。 ３ 自主学习，问题驱动。驱动性问题 是学生学 习兴趣 的落 ． 内容 的组织原则。通过交互控制 ，学生既可以 自主选择 自己感 兴趣或者基础薄弱的内容 ，又可以通过与其他人的互动弥补自 脚点和努力的动力。我们将课程设置为多个 问题 ，激发 学生探 在设置问题 时遵循可行性、有价值、情景化、 主学 习的不足。同时网络教学还要建立能激励学 生学识兴趣和 究新知 的积极性 ， 自主学 习能力发展 的评价体 系。通过评价体 系让 学生随时发现 有意义 、教育性、渐进 性的原则 ，环环相 扣，循序渐进地实现 自己的进步和不足 ，从而激发起征服与获胜的强 烈动机 ，学习 的 ，能让学生 自己在活动 中充分体验成就感和清楚 看到个人的 贡献 。设定 的问题有 ：什 么是证券？什么是股价指数？证券投 动力由外在驱动转化为 内在驱动 ，学 习者将发挥无限的潜 能。 ５ 突 出个 性 化 ，体 现 各 部 分 内容 的相 关性 、层 次 性 ，展现 资为什么能获得收益？怎样通过证券投资获得收益？市场上这 ． 课程特 色。本课程在网络教学的设计上应突出基础性 、应用性 么多的证券你会选择 哪个等 。
耄 丝 冀 题 问 罄 零 ｊ 等题 篓 去 的 黧 嚣奏 荛 要问 ） 本 学 件 源— 网教 的 础 基 教 文 资 库 — 络 学 基 教 三 蠢 学薹 条 力 为券 程络 求 证 课 网 昌 容 生统 系、 关 词 证 课 翮 赫 凸 芷 砷，衙 全 蓑 垣 撵 键 券 程 城 ＊ 面 笛 簟 喜 霜 爵 看 茎呙 薹蚕： 网教 ；计 完 ；业质 纛 支 络 学设 ；善 职 素 挥 拿 葛募 茗 霉
学 术 平 台
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完善高校证券课程网络教学，提高学生职业素质探讨
教 方 蘩 誊 婺 警 孽 生 望 壹 课 耋 墨 职 耋 ； 式 改 网络教学是有效方法之一。探讨 了证券课程 学 的革 重
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作 为 目的 。这 些 文件 包 括 ： （）课 程 说 明； （ ）教 学 大纲 ；（ ） １ ２ ３ 授课计划；（ ）授课教案；（ ）授课课件 ；（）授课录像 ；（ ） ４ ５ ６ ７ 授课讲稿 。 通过基本教学 文件 ，使学生系统掌握证券课程的投资基础 知识、投资工具知识 、证券市场知识 、证券投 资分析知识 、证 券法规知识等完整体系 ，同时掌握证券学科认识 问题、分析问 题 、解 决 问题 的 方 法 。 （ ）体 验 与应 用— — 教 学促 进 的 重要 环 节 二 按职 业和 课程 要求设 计证 券课 程 网络 教学 由于证券课程 的特点 ，学生的参与 、体验 、应用是提 高知 证券课程属于应用经济学范畴 ，是宏观经济学和技术经济 识理解 、 掌握程度 的重要手段， 是与职业需要接轨 的重要途径 。 学交叉融合的产物 ，具有知识综合性 、原理 抽象性 、方法实用 证券课程教学体验与应用可 以从以下几个 方面进行 ： 性、对象广泛性等特点。因此本课程教学既要讲授投资知识与 １分析软件应用。现在的证券分析软件种类很 多，可 以从 ． 原理 ，又要讲授分析技巧 ；既要学 习理论 ，又要深入实践 ；既 相 关网站免费获得 ，联 网后及时获取实 时行情 ，是学生学习证 要有文字讲解 ， 也要有图形图像运用；既要满足一般信 息需求 ， 券课程 、 开展课程 实践 的主要工具 。 通过证券分析软件的运用， 又要提供进一步拓展的可能 ；同时证券市场变化快 ，教学要跟 学生可 以认识证券 交易行情 ，认识证券分析图形，学 习证券技 术分析手段 的运用 ；学 习证券基本分析资料的运 用等 。 上形势发展。 因此证券网络课程设计应做到 以下几点 ： ２ 模拟交 易。通过 购置模拟交易软件 ，给每个学生开立模 １ 面 向授 课 全体 学生 ， 突 出知 识 的价 值 性 。证 券 投 资 类课 ． 程是金融 、经济 、管理类专业必修课程 ，也成为很多喜欢证券 拟 实践 账 户 ，让 学 生体 验 开 户 、 委托 、查 询 、 成 交 、交 割 、 结 课程学生的选修对象 ，学生来源非常广泛 ，证券课程网络教学 算 、过户等流程，真正体验到作为投资者的真实心态与思维逻 要为学生提供全面 的、系统的、大信息量的、有拓展 、能启发 辑 ，加 深 对 所 学 知识 的理 解 ；同 时还 可 以指 导 学 生模 拟 构 筑证 的知识 内容 ，让每一个 学习证券课程 的学 生都 感觉学有所获 ， 券组合 ，将 资金合理分配 ，体验理性投资者的策略与行 为。 要做好知识 的衔接不能断层 ，还要内容新颖不重复 。 ３ 知识应用竞赛。可 以通过系统设定 ，设计、组织各种模 ． ２ 多种媒 体形式有机结合呈现教 学内容。多媒体计算机集 拟炒股大赛 、基金 营销竞赛 、公司调查 比较 、公司上市公告书 ． 合了电视与广播 的特点 ，将多种感官刺激进行了结合 ，并将交 编制、公司投资价值分析竞赛等 ，激发学生的学习热情 ，促进 互功能融人其 中 ，能在 很大程度上保 证学习者 有效 获取信息 ， 他们掌 握相 关知识 。 ４ 现场观摩。在教学过程 中，我们一 方面采用到证券公司 ． 掌握知识。证券课程图形较 多，运用 多媒体 形式可 以更加形象 地展示教学内容，提高学生利用基本知识分析 问题解决问题 的 现场观摩 ，观摩公司员工的实际工作情形 ；另一方面 ，我们将 学生分成若干的小 组， 模拟工作场景， 别扮演不同的角色 ， 分 亲 能力，培养学生 自由争 鸣的学术气氛 。 ５ 突 出 学生主 体 ， 并注 重 其 能 力培 养 。证 券 类课 程 网 络 资 身体验证券行业专业要求的要领 。通过现场 的观摩和角色的扮 ． 源 的 建设 ，应 是 方 便 学 生 演，加深 了学生对所学课程和工作任务 内容的理解 ，使得学生 自主学习而存在 ，因此在 目标设定 、教学过程 、课程评价 的能力有了较大 的提高 。 （ ）学 生主 动 学 习与研 究探 索—— 增 强 学生 能 力、深化 教 三 和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体 的理念 ，课程实 施力争成为学生在教师指导下构建知识、 高技能、活跃思想 、 学 效 果 的必 要 支持 提 展开讨论、展现个性和拓宽视野的过程 。 证券课程 由于其特点 ， １ 教学参考资料。网络课程应针对教材和授课内容提供相 ． 必须 注 重 学 生 能 力 的培 养 ， 因此 ，网络 教 学 资源 建设 中除 注重 关参考资料 ，如相关知识 的背景资料 ；相 关问题的产生 、发展 证券投资基础知识 、基本理论和基本方法的介绍外 ，还要用情 历程 ；其他学校对相关内容的讲解 ；其他人对相关内容 的不同 境模拟等手段激发学生学习动机 ，用各种教学手段及丰富的教 见解 ；对相关内容的争议 、讨论资料 等。此外 ，结合市场实际 学内容来激发他们 的学 习新知识 的兴趣 ，通过 自主学 习、专题 提供相 关案例。网络教学应该发挥网络优势 ，充分利用网络资 学习等方式来培养学生分析问题 、解决 问题的能力，锻炼他们 源 ，最 直 接 的 做 法 就是 提 供 相 关 网 站链 接 ，让 学 生 在 更广 阔的 运用知识解决实际问题的动手能 力，提高他们利用上 网及阅读 空 间遨 游 ， 当 然 ，教 师应 给 以相 应 指 导 。 ２ 学术报告 ，专题研究，实时专题参考资料 。为了拓展学 ． 报刊等手段获取信息资料的能力， 养其理论联 系实际的习惯 ， 培 增强他们 的创新能力。 生视野 ，增加知识理解 的深度 ，证券课程网络教学要充分利用 ４ 过程 实现 交互控制 ，提 高学习效率 。知识本身具有严密 网络 的开放性为学生提供除正式教学内容 以外的更多丰 富的学 ． 的系统性， 学生认识过程是一个由简单到复杂逐步深化的过程； 术报告 、专题研究等信息资源 ，如股指期 货对 中国市场 的影响 而网络课程面向的对象是多元的 ，每个人认知结构具有差异性 等 ，国际经济衰退对中国经济与股市 的考验等与时代 紧密相联 并且在认知过程具有联想性。渐进与自主选择相结合成为教学 的前沿性信 息，促进学生更好 的发展 。 ３ 自主学习，问题驱动。驱动性问题 是学生学 习兴趣 的落 ． 内容 的组织原则。通过交互控制 ，学生既可以 自主选择 自己感 兴趣或者基础薄弱的内容 ，又可以通过与其他人的互动弥补自 脚点和努力的动力。我们将课程设置为多个 问题 ，激发 学生探 在设置问题 时遵循可行性、有价值、情景化、 主学 习的不足。同时网络教学还要建立能激励学 生学识兴趣和 究新知 的积极性 ， 自主学 习能力发展 的评价体 系。通过评价体 系让 学生随时发现 有意义 、教育性、渐进 性的原则 ，环环相 扣，循序渐进地实现 自己的进步和不足 ，从而激发起征服与获胜的强 烈动机 ，学习 的 ，能让学生 自己在活动 中充分体验成就感和清楚 看到个人的 贡献 。设定 的问题有 ：什 么是证券？什么是股价指数？证券投 动力由外在驱动转化为 内在驱动 ，学 习者将发挥无限的潜 能。 ５ 突 出个 性 化 ，体 现 各 部 分 内容 的相 关性 、层 次 性 ，展现 资为什么能获得收益？怎样通过证券投资获得收益？市场上这 ． 课程特 色。本课程在网络教学的设计上应突出基础性 、应用性 么多的证券你会选择 哪个等 。
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