小班数学优秀教案及教学反思《娃娃超市》

小班数学优秀教案及教学反思《娃娃超市》教案设计
一、教学目标
1.让幼儿通过参与娃娃超市的游戏，理解货币交换的概念。

2.培养幼儿的数数、识数能力，以及简单的加减运算。

3.培养幼儿与人合作、分享的社交能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握货币交换的基本概念，能够进行简单的加减运算。

2.教学难点：引导幼儿在游戏中主动运用数学知识，提高解决问题的能力。

三、教学准备
1.娃娃超市道具：货架、商品、货币、收银台等。

2.数学教具：数字卡片、算盘等。

3.音乐CD、教学图片等。

四、教学过程
1.导入
教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。

教师出示娃娃超市道具，引起幼儿兴趣。

2.游戏活动
教师讲解娃娃超市的游戏规则，让幼儿了解货币交换的概念。

幼儿分组进行游戏，每组轮流扮演顾客和售货员。

教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，适时给予提示和帮助。

3.数学教学
教师出示数学教具，引导幼儿学习数字和简单的加减运算。

教师通过娃娃超市的游戏情境，让幼儿在实际操作中运用数学知识。

教师组织幼儿进行数学游戏，巩固所学知识。

4.小组讨论
教师组织幼儿进行小组讨论，分享在娃娃超市游戏中的收获和感悟。

教师组织幼儿进行课堂反思，让幼儿评价自己在课堂中的表现。

教学反思
一、教学效果
1.幼儿在娃娃超市游戏中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.幼儿在游戏中能够主动运用数学知识，解决问题能力得到提高。

3.幼儿在小组讨论中积极发言，分享自己的收获和感悟。

二、教学亮点
1.将数学知识与生活情境相结合，提高幼儿的学习兴趣。

2.游戏活动设计富有创意，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教师及时给予幼儿指导和帮助，提高幼儿的学习效果。

三、教学不足
1.部分幼儿在数学运算方面仍存在困难，需要加强个别辅导。

2.课堂纪律有待提高，需要加强课堂管理。

四、改进措施
1.针对幼儿的个体差异，制定个性化的辅导计划。

2.加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

3.在今后的教学中，继续探索更多有趣的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

通过本节课的教学实践，我深刻体会到将数学知识与生活情境相结合的重要性。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿创造更多有趣的学习机会，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

同时，注重培养幼儿的社交能力，让他们在团队合作中成长。

重难点补充：
教学重点：
1.让幼儿理解货币的价值和交换过程。

2.培养幼儿使用简单的数学运算来计算商品价格。

教学难点：
1.幼儿对货币概念的理解。

2.幼儿在实际操作中进行正确的加减运算。

教学过程补充：
1.导入
教师出示一张超市的照片，问：“小朋友们，你们知道这是什么地方吗？”
幼儿回答：“超市！”
教师继续引导：“对，超市里有很多商品，我们今天就要在娃娃超
市里玩一个游戏。

”
2.游戏活动
教师分配角色：“今天，我们班的小朋友们都要变成小顾客和小售货员。

小售货员要站在货架旁，小顾客要用这些‘钱’（教师展示一些彩色纸币）来买东西。

”
教师演示：“比如，这个玩具车5元，如果你要买这个玩具车，你就要给我5元，然后玩具车就是你的了。

”
对话示例：
小顾客：“我要买这个娃娃，多少钱？”
小售货员：“这个娃娃10元。

”
小售货员：“谢谢，你的娃娃。

”
3.数学教学
教师拿出数字卡片和算盘，问：“小朋友们，我们怎么知道我们给的钱和商品的价格是一样的呢？”
教师引导幼儿使用算盘进行简单的加减运算，确保交易正确。

对话示例：
“如果你有5元，想买一个10元的娃娃，你还需要多少钱？”
教师：
幼儿思考后回答：“还需要5元。

”
教师继续引导：“对的，你可以再给我5元，或者你可以用一张10元的纸币直接交换。

”
4.小组讨论
教师组织幼儿讨论：“你们在娃娃超市里都学到了什么？”
幼儿甲：“我知道了用钱买东西。

”
幼儿乙：“我知道了加法和减法。

”
教师询问：“下次我们还要不要玩娃娃超市的游戏？”
幼儿齐声：“要！”
通过这样的补充，教案的教学过程更加丰富，重点和难点也更加明确，幼儿在模拟的超市环境中自然地学习和运用数学知识，同时通过对话的形式，让幼儿在互动中加深理解。

注意事项：
1.注意观察每个幼儿的学习进度，对理解较慢的幼儿耐心引导，给予更多的个别辅导。

2.根据幼儿的兴趣和注意力变化，适时调整教学节奏和内容，避免单调重复导致注意力分散。

3.在游戏设计中，注意平衡各个角色的参与度，确保每个幼儿都有机会参与游戏并体验不同角色。

4.注意使用简单清晰的语言进行讲解，避免使用过于复杂的数学术语，以免造成幼儿的混淆和挫败感。

5.对于操作能力较强的幼儿，可以适当增加难度，提供更多的数学挑战，以满足他们的学习需求。

6.鼓励幼儿在游戏中互相帮助，培养合作精神，同时注意引导幼儿正确处理交换中的小纠纷。

7.在教学评价时，注重幼儿的学习过程而非结果，鼓励每个幼儿的进步和参与热情。

8.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿数学能力的发展。