引导式教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用效果分析

引导式教育在小儿脑瘫康复治疗中的应
用效果分析
摘要：目的：探讨分析在进行小儿脑瘫康复治疗时，将引导式教育应用于其中的效果，分析其临床可应用价值。

方法：选择2019年4月至2020年5月进行研究，录入小儿脑瘫儿童64名作为对照，单组内设置23名患者，记名为对照组与实验组。

对照组儿童在接受治疗期间配合常规护理，而实验组儿童在接受治疗时选择引导式教育进行护理配合，护理完成后对所有儿童的社会适应力以及生活质量评分进行记录，分析护理效果。

结果：在护理完成后，儿童的生活质量和社会适应力有明显差异，相较于对照组来说，实验组各项数据明显更优，数据对比差异显著（P＜0.05）。

结论：在进行小儿脑瘫的康复治疗时，将引导式教育应用于其中，有助于保障儿童的治疗效果，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广与应用。

关键词：引导式教育；小儿脑瘫康复治疗；临床研究；治疗分析
脑性瘫痪是一种临床上常见的疾病，这种疾病是自受孕开始直至婴儿期出现的非进行性脑损伤或者发育缺陷所导致的一种临床综合征。

儿童在发病时会出现运动功能障碍及姿势异常的情况[1]。

临床研究人员发现，脑瘫的出现与多方面有极为密切的关联，例如高胆红素血症和缺血缺氧性脑病等，而这部分病症一旦发生都有可能发展为脑瘫，对于儿童的康复和成长都会造成极大的影响[2]。

本次研究探讨分析在进行小儿脑瘫康复治疗时，将引导式教育应用于其中的效果，分析其临床可应用价值。

1一般资料与方法
1.1一般资料
选择2019年4月至2020年5月进行研究，录入小儿脑瘫儿童64名作为对照，单组内设置23名患者，记名为对照组与实验组。

并且按照实验习惯分
别记名为对照组与实验组。

对照组男性患者15例，女性患者17例，年龄于2.4-9.1岁之间，平均年龄（6.8±1.4）岁，实验组男性患者27例，女性患者21例，年龄于 2.5-9.5岁之间，平均年龄（ 6.9±1.8）岁。

本次研究中患者一般资料录入Excel表格，患儿资料可进行本次对比性实验（P ＞0.05）。

1.2方法
对照组内儿童在接受护理时，由医务人员给予儿童和儿童家属相应的常规护理，做好儿童家属的健康宣教并做好儿童的临床指标观察。

实验组儿童在接受护理时，由医务人员给予儿童相应的基本训练，每周通过课程的方式给予其相应的治疗。

每周课程在进行设置时，主要内容包括穿衣、起床和洗漱等在进行课堂教育时，需要对所有儿童进行关于手部和坐立等相关内容的教育，并将儿童分为不同的小组，根据儿童的个体状况作出相应的治疗方案调整。

在进行健康教育时，还需要以儿童的家长为主要的教育对象，要求儿童家长对教育工作有更为完整的配合，尤其需要告知儿童家属关于治疗工作的相关内容，最大限度的避免儿童家属对于治疗工作不理解出现的各种护患纠纷，保障儿童的治疗总有效率。

1.3 评价标准
本次研究选择我院自主设计的社会适应能力评分表和儿童的生活质量评分表，对儿童的各项指标进行观察与记录，确认儿童的个体状况。

1.4 统计学方法
数据统计软件选择spss21.00for windows，确认两组患者T、X2检验值，判断检验值与P值之间的关联性，借此对本次研究结果中指标进行评估，确认两组是否存在统计学差异。

2结果
在护理完成后，儿童的生活质量和社会适应力有明显差异，相较于对照组来说，实验组各项数据明显更优，数据对比差异显著（P＜0.05）。

表1 两组患者的小儿轮状病毒性胃肠炎愈合状况对比
组别生活质量社会适应力
67.04±6.5465.36±5.96
对照组
（n=32）
实验组
89.28±5.4590.63±4.23
（n=32）
3讨论
脑瘫是导致儿童残疾的一种重要疾病，在近年来我国脑瘫儿童的数量有逐年增加的趋势，目前随着临床医疗研究的不断进展，对于脑瘫儿童的早期康复筛选和干预已经有了更加深入的研究，这也是提高儿童生存质量的关键[3]。

引导式教育是一种基于健康教育的新型护理方式，针对儿童的特点，从社会和运动等多个角度对儿童进行相应的训练和指导，在进行训练时可以利用玩具或者自制的玩具来给予儿童相应的情感刺激，对于儿童的康复来说产生的效果良好。

除此之外，引导式教育在开展过程中同样将儿童的家长作为重要的管理对象进行管理，有助于提高儿童家属对于护理工作的配合度，对于实际的护理工作开展以及优化来说产生的效果良好，值得进行进一步的推广[4]。

综上所述，在进行小儿脑瘫的康复治疗时，将引导式教育应用于其中，有助于保障儿童的治疗效果，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广与应用。

参考文献
[1]周丽,肖晓芳,陈洪超. 引导式教育结合可视音乐对脑性瘫痪伴智力低下
儿童康复效果的应用观察[J]. 医学理论与实践,2021,34(09):1596-1598.
[2]朱玲,张宝珍,杨红梅,和建美. 小儿脑瘫康复干预中引导式教育的应用效
果研究[J]. 数理医药学杂志,2021,34(04):631-632.
[3]刘亚丽. 引导式教育对脑性瘫痪患儿运动功能及社会适应能力的影响[J]. 航空航天医学杂志,2021,32(03):371-372.
[4]杜晓燕,王震,杨扬. 游戏疗法联合引导式教育对脑瘫患儿运动功能和发
育商的影响[J]. 实用医技杂志,2021,28(02):238-240.。