农村初中生辍学影响因素分析

农村初中生辍学影响因素分析
作者：刘俊杰姚文成
来源：《求知导刊》2016年第07期
摘要：“两免一补”政策实施后，农村仍出现不少初中生辍学现象。

农村学生辍学主要包括家庭、学校、政策、社会及个人因素等。

了解农村初中生辍学的影响因素有助于采取相应措施，解决学生辍学问题。

关键词：农村；初中生；辍学；影响因素中图分类号：C913 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-24
1.家庭因素
影响学生辍学的家庭因素主要表现为：一是家庭贫困。

一些家庭因贫困无力支持学生继续上学，从而导致学生辍学。

当然，“两免一补”政策实施后，因贫辍学的学生有所减少。

二是家长疏于沟通管教。

现在农村很多学生家长长期在外打工，孩子与爷爷奶奶或姥爷姥姥一起生活，孩子的学习情况很难掌握。

三是家庭教育存在不足。

一些家长认为读书无用，不关心孩子学习；一些家长本身文化程度不高，辅导不了孩子；还有一些家长教育方法粗暴简单，孩子学习不好就批评打骂，学生学习积极性受影响。

四是家庭变故。

也有一些学生因为父母离异或者突然的家庭变故而无奈辍学。

2.学校因素
影响学生辍学的学校因素主要表现为：一是教学质量不高。

农村优秀教师逐步流向城市，很多优秀大学毕业生不愿意回农村任教；农村现任教师更新知识、获得学习深造的机会有限，教学方法手段比较传统。

二是校园生活单调。

现在的教学实际上仍是以应试教育为主，以分数为中心，学校的教学围绕几门主要考试科目展开。

三是处理违规违纪方法不当。

初中生年纪不大，好动，不成熟，存在违反纪律的情况。

遇到这类情况，按照学校规章进行适当处理是必要的；但也有个别老师或者学校在处理学生违规违纪现象时超过了正常许可范围，导致学生辍学。

当然也有个别学生因心理承受能力差，受不了学校和老师的正常批评教育而辍学。

3.政策因素
影响学生辍学的政策因素主要表现为：一是“城乡分治”。

“城乡分治”制度形成的农村学生身份特征和农村学校办学条件不足、农村学生上学流动机会和流动结果的丧失等客观因素，是农村学生辍学的本体性原因。

[1]二是集中办学带来的辍学。

“撤点并校”后，一些学生感觉上学远，上学贵，上学难，因此无奈辍学。

三是大学招生就业体制的影响。

现在高校招生由原来的公费变成自费，几年大学下来需要几万元，对于一个普通贫困的农民家庭来讲不算小数目。

4.社会因素
影响学生辍学的社会因素主要表现为：一是社会上存在的“读书无用论”观念。

在一些家长看来，孩子很可能考不上大学，即便考上也考不上好大学，大学学费需要花费几万，而且大学毕业工作也不好找，即便找到了工作，工资也不高。

与其这样，不如让孩子辍学打工。

二是农村的社会风气影响。

一方面，农村精神文化生活比较匮乏，能够娱乐消遣的方面有限，不少农民农闲时节经常在一起打扑克、打麻将，这些对青少年产生了不好影响。

三是受同辈群体的影响。

青少年转向同辈群体及其文化，通过与同辈群体的交往活动，希望以此证明自身的存在价值，并获得归属感、认同感和支持力量；以同龄人为榜样确定和调整生活坐标，以获得心理上的满足。

[2]
5.个人因素
影响学生辍学的个人因素主要表现为：一是受环境影响导致厌学。

受社会环境和学校单调生活影响，学生向往外面的精彩世界，无心学习。

在学校里面，学习不好的学生老师往往关怀少，自尊心、自信心容易受伤，逐渐厌学。

二是因心理原因导致厌学。

由于父母长期不在身边，一些学生长期得不到父母关爱，遇到疑惑或心理问题也无人咨询倾诉，久而久之，性格孤僻，心理焦虑，自控能力较差，放任自我，走向辍学。

三是学习能力有限导致辍学。

一些学生本身学习能力不强，尽管付出了努力，但成绩难有起色，久而久之，就会丧失信心。

四是学生的学习态度不够端正和兴趣不足导致辍学。

现在农村物质生活较以前有很大改善，一个家庭孩子不多，他们被视为掌上明珠，习惯了安逸，觉得学习累，不愿意学习。

造成农村初中生辍学的因素是多方面的，了解农村初中生辍学的原因有助于采取相关措施，及时解决学生辍学的问题。

参考文献：
[1]王安全.“城乡分治”制度是农村学生辍学的本体性原因[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010，（1）.
[2]项丽萍.农村初中生“厌学性辍学”的社会学分析[J].中国农业教育，2005，（6）.。