化学人教版九年级上册化学反应类型

化学反应基本类型专题复习说课稿
临泉县杨桥职高陈广前
各位评委、老师上午好！
今天我说课的内容是化学反应基本类型专题复习。

下面我从教材分析、学情分析、目标分析、重点难点、教法学法、过程设计、板书设计等七个方面进行说课。

一、教材分析：
化学反应基本类型是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，在中考中也占有一定的比例。

二、学情分析：
1、学生特点：目前班级大部分学生理解知识能力大大增强，能够做到课前预习，上课认真听讲，在课堂上积极开动脑筋，踊跃回答问题，积极参与到课堂的教学环节来。

2、基础知识
（1）已掌握了元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式等基本的化学用语。

（2）已学习了物质的分类，常见的化学反应。

3、认知水平
已具备了一定的分析和解决化学问题的能力、交流与合作的能力、自学能力，但仍需要进一步提高。

三、目标分析
1.知识与技能
（1）知道化学反应的四种基本类型是化合反应、分解反应、置换反应、
复分解反应。

（2）掌握四种基本反应类型的概念和特点。

（3）能熟练写出常见的化学方程式，并能判断其反应的基本类型。

2.过程与方法
让学生归纳知识要点，并通过书写化学方程式进一步巩固所学知识。

使学生体会它们之间的联系和区别。

3.情感与态度
保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣；
四、重点难点
1、教学重点：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应化学方程式的书写步骤及注意事项。

2、教学难点：通过推理判定反应类型。

五、教法学法
1、说教法：本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学任务，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，用学生竞赛形式来充分调动学生的学习的积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

2、说学法：本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。

这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参 与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

六、过程设计
下面谈谈授课过程的设计，围绕教学内容中的重点，难点精心设计编排一些具有针对性的提问，习题，在练习、讨论探究中让学生复习化学反应基本类型的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。

1、 情境激趣，温故知新。

首先让学生观看一个趣味实验视频导入物质变化的分类，从而引出化学反应的基本类型，通过四种化学反应基本类型比较表，引导学生从概念和特点两个方面对反应类型进行归纳和总结，并让学生分别各举几例子且写出正确的化学方程式。

2、归纳小结，形成体系。

师生共同分析，归纳和总结四大反应基本的类型，使学生对这部分知识形成整体体系和知识的系统化。

3、基础训练，熟能生巧。

通过对基本化学方程式的书写训练、学生互相检查、发现问题、解决问题，培养学生之间的互相合作的习惯和能力 。

4、提高训练，培养能力。

提高训练题，先让学生自己独立完成，然后相互检查，小组内互评，达到提高能力的目的。

5、拓展创新，巩固新知。

引导学生根据物质质量的变化，判断物质是反应物还是生成物，然后再判断反应的类型，使学生达到能灵活应用知识的能力。

6、作业布置，自我评价
七、板书设计
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。

特点：多变一 通式：A + B + ••• == C
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫作分解反应。

特点:一变多 通式：C == A + B + ••• 置换反应：由一种单质和一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物
的反应叫作置换反应。

特点：一单一化 通式： A ＋BC==AC ＋B 复分解反应：由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应叫作复分解反应。

特点：两换加不变 通式：AB ＋CD===AD ＋CB 化学反
应的基本
类型。