部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》PPT优秀课件

6.李大钊是一位怎样的革命先驱？
李大钊忠于革命事业，有坚定的革命信念； 不顾局势严峻，坚决留在北京，把革命工作看 得比自己的安全和生命更重要；面对敌人坚贞 不屈，镇定从容地与敌人做斗争，具有革命者 的大无畏精神。他是一位忠于革命、视死如归 的革命先驱。
7.从哪些地方可以看出敌人的凶狠残暴？这些描 写对表现父亲的形象有什么作用？
好处：这样写，不仅使文章首尾呼 应，结构严谨，对文章的中心也起到 了强化的作用，表现了作者对敌人强 烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读 者留下了深刻的印象。
文章结构
主题归纳
本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943年纪念李大钊同 志遇难十六周年写的一篇回忆录，回忆了李大钊同志被捕前 后与敌人做斗争的事迹，赞美了李大钊同志忠于革命事业的 伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表现了作者对 父亲的敬仰与怀念之情。
课文解读
1. 查资料，了解历史背景。
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵入关，占 领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军， 还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊。4月6日，张作霖逮 捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党 的秘密，坚贞不屈。4月28日，他英勇就义，时年38岁。
父亲不慌不忙地从 抽屉里取出一支闪 亮的小手枪，就向 外走。
“不慌不忙”写出了李大钊 在危险面前从容不迫。说明 他对敌人的到来早有准备， 表现出他的临危不惧。
动作描写
我看到了他那乱 蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥 的脸。
“乱蓬蓬的长头发”说明敌人 对李大钊施以重刑，“平静” 说明李大钊经历残酷的折磨后 依然坚强，“慈祥”充分体现 了李大钊对亲人的爱。从这里， 我们看到了一个坚强的革命者， 也看到了一位慈祥的父亲。
三、按课文内容填空。
本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943年纪念 _李___大__钊__同__志___遇__难__十__六___周__年__写的一篇 __回___忆__录___，回忆了 _李__大__钊___同__志__被__捕___前__后__与__敌___人__做__斗__争__的事迹，赞美了李大钊 同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇 高品质，表现了作者对父亲的 __怀__念___与 __敬__仰___之情。
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战， 前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸 定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了壮 烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学 交流。
答案参见“课文解读”的第 8题。
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读 一读，再找出类似的句子加以体会。 ◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？” ◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
军阀（√fá fā） •
避暑（√bì
•
魔鬼（m√ó mò）
•
苦刑（xìng x√íng） • √ •
砖头（z √
•
二、查词典，写出下列词语的意思。
（1）轻易：____简__单__容__易___；__随__随__便___便__。____ （2）一拥而入：____很__多__人__一___下__子__挤__了___进__来___ （3）怒气冲冲：____形__容__非__常___愤__怒____________
外貌、神态描写
父亲瞅了瞅我们， 没对我们说一句话。 他脸上的表情非常 安定，非常沉着。
神态描写
面对亲人的哭喊，李大钊只是 “瞅了瞅” “表情非常安定， 非常沉着”。李大钊用自己的沉 着冷静来安抚亲人的恐惧，联系 下文父亲为“我们”开脱可以看 出他已经做好了为革命牺牲的准 备，他要用自己的“安定”“沉 着”影响家人，使他们化悲痛为 力量，坚定革命必胜的信念。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
点明 1927年 4月 28日是父亲的 被难日，引出回忆。
第二部分（2-7） 交代了父亲被捕前的情况。
第三部分（8-18） 叙述了父亲被捕的经过。
第四部分（19-29） 描写了作者看到的庭审过程。 第五部分（30-33） 写全家得知父亲被难的讯息。
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 昏倒 过度
_______ 糊涂
糊
_______ 糊弄
他一时糊（
冲 _c______ 怒气冲冲
_c______ 冲着
他怒气冲（c
避（避暑） 屉（抽屉） 绞（绞刑） 僻（偏僻） 届（届时） 饺（水饺）
这个避暑山庄修建的位置比较偏僻。
词语解释
【被难】因灾祸或重大变故而丧失生命。 【幼稚】年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 【含糊】不明确，不清晰；不认真，马虎。 造句：我追问了哥哥好几次，他总是含糊地回答我。 【军阀】旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系
的人。 【避免】设法不使某种情形发暂时】属性词。短时间的。
答案参见“课文解读”的第5题。
课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想 这样写有何好处。
文章开头写了“ 1927 年 4 月 28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日……”，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家 人的悲痛心情，并写到要牢记父亲的被难日，“ 4月28日”，与 文章的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结 构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人 强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
作者简介
李星华（1911—1979） 河北乐亭人，1920年夏， 随全家到北京定居。父亲李大钊牺牲后，辍学在家照 顾母亲和妹妹。中华人民共和国成立后，一直从事教 学和民间文学研究工作。她整理出版的《白族民间故 事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。
背景介绍
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵 入关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北 伐的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的 李大钊。4月6日，张作霖逮捕李大钊等80余人。在 狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党的秘密，坚贞 不屈。4月28日，他英勇就义，时年38岁。
我又哭了，从地上捡起那张报纸， 咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母 亲说： “妈，昨天是 4月 28日。”母 亲微微点了一下头。
1927年 4月 28日，我永远忘不了 那一天。那是父亲的被难日，离现在已 经十六年了。
联系：文章开头写了“1927年4月28日，我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难日……”，最后两个自 然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，并写到要牢 记父亲的被难日，“ 4月28日”，与文章的开头形成 了照应关系。
方法总结
写作方法 ——— 照应
照应是一种前有所呼，后有所 应的结构手段。本文中就巧妙运用了 多种照应方法，使得文章结构严谨， 前后联系紧密。
一、再现式照应。即后面所说的是前文内容
的再现或重复。
如本文开头说： “1927年 4月 28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”结尾又 说：“记住，昨天是你爹被害的日子” “昨天是 4月 28日。”这样照应，不仅点明了李大钊烈士 牺牲的具体日期，而且突出了作者对父亲的怀念 之情。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕十六年前的回忆讲了一
件什么事？
字词学习
fá
军阀
bì
避暑
抽屉
僻静
瞅见 c
魔mó 鬼 苦刑xíng哼
砖头z 执行
z
绞刑
jiǎo
阀避屉僻瞅魔 刑哼砖执绞
避屉 阀
魔刑
执绞
僻瞅
哼砖
埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 新闻 纷乱 喊叫 闪亮 抽屉 僻静 剧烈
造句：门前的马路在整修，暂时禁止车辆通行。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【一拥而入】很多人一下子挤了进来。 【严峻】严厉；严肃。 【残暴】残忍凶恶。 【怒气冲冲】形容非常愤怒。
慈祥—— 凶狠 含糊—— 肯暂定时——
长期
幼稚—— 成熟 坚决—— 犹沉豫着——
慌乱
几年不见，当初那个幼稚的小孩已经长成一个成熟 的青年。
5.下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和 外貌，读一读，说说从中体会到了什么。
父亲坚决地对母亲说：“不是常 对你说吗？我是不能轻易离开北 京的。你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。我哪能离 开呢？”
语言描写
表现出李大钊在严峻的形势下，一心考虑工 作需要，不顾自身安危的无私奉献精神。他完 全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开 自己的工作岗位。
从“纷乱的喊叫”“沉重的皮鞋声”“粗暴的吼声” “一拥而入”“挤满”“像一群魔鬼似的”“满脸肉”“冷 笑”等处可以看出敌人的凶狠残暴。敌人的表现与父亲的 “不慌不忙” “惯有严峻的态度”形成鲜明对比，突出表 现了李大钊面对敌人无所畏惧，沉着冷静的高大形象，也反 映出他对敌人的极度蔑视。
8.你还知道哪 些革命先烈的 革命事迹？从 中你有什么 感想？
包，右手一拉导火索，高声喊道： 队员的我们，要努力学习，
“为了新中国，冲啊！”随着一声巨 响，敌人的桥型暗堡被炸得粉碎，董 存瑞英勇牺牲，此时，未满 19 岁。
长大报效祖国，告慰为革命 牺牲的烈士英魂。
9.课文最后两个自然段与开头有什么联系？
想想这样写有什么好处。
过了好半天，母亲醒过来了，她低 声问我：“昨天是几号？记住，昨天是 你爹被害的日子。”
3.本文采用了第几人称的叙述方式，这样的 叙述方式有何好处？
本文是李大钊的女儿李星华回忆16年前 父亲被害的事情，作者通篇采用的是第一人 称的叙述方式，这样叙述使内容真实可信， 有很强的史料价值。
4.说说课文按照时间顺序写了哪些事情。
课文按时间顺序写了以下事情： 父亲被捕前焚烧革命资料 父亲不顾朋友和母亲的劝说坚持留在北京 反动派到家里来搜捕父亲 父亲接受庭审 全家得知父亲被害后无比悲痛
二、回答式照应。即后面所说的是对前面内 容的解释或回答。
如前面说“我蹲在旁边，看他把书和有字的 纸片投到火炉里去。”后面写道：“为了避免党组 织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这 样点明了李大钊烧毁书籍和文件的原因，也说明李 大钊具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音。
教材习题 默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给 你印象最深的是哪件事。 第一问参见“课文解读”第4题。 示例：给我留下印象最深的是李大钊同志在法庭上的表现。
经历了暴虐的苦刑，面对亲人的哭喊，他还能那样的安定和沉着， 他那宽厚慈爱的外表下藏着一颗对革命事业赤诚无私的忠心和坚 信革命必胜的信心。这种革命家的伟大胸怀，让人敬佩不已。
遇到意外情况，一定要沉着、冷静，千万不要慌乱。
同学们，耐心和 耐烦你会用了吗？
可惜—— 惋惜耐心—— 耐烦 避免——
会意—— 防止
会心
√ 机会难得，错过了实在（可惜 惋惜）。 √ 见你迟迟不来，他已经等得不（耐心 耐烦）了。
ABCC 式： 怒气冲冲 兴致勃勃 人心惶惶 得意扬扬 风尘仆仆 喜气洋洋 神采奕奕 含情脉脉 大名鼎鼎 文质彬彬
部编版•六年级下册
11 十六年前的回忆
本文是革命先驱李大钊同 志的女儿在父亲遇难十六周 年之际写的，以此表达对父 亲的敬仰和怀念。让我们走 进课文，看看作者眼中的父 亲是怎样一种形象，感受李 大钊同志的可贵品质。
学习目标
1.会写“阀、避”等字，会写“埋头”“整理”等词语。 2.查阅资料，了解相关历史背景。 3.理清课文按照时间顺序写了哪些事；体会照应和对比烘 托手法在文中的作用。 4.品读描写李大钊语言、动作、外貌的语句，从中感受李 大钊的可贵品质。
董存瑞： 1948 年 5 月 25 日，在解
放隆化县的战斗中，因部队受阻于敌 我非常敬佩董存瑞英勇无畏
军的桥型暗堡，董存瑞毅然抱起炸药 的牺牲精神，他那么年轻，
包，冲至桥下。因身边无处安放炸药 为了革命的胜利，不惜牺牲
包，危急时刻，董存瑞毫不犹豫地用 宝贵的生命，为我们换来了
自己的身体充当支架，左手托起炸药 今天的幸福生活。作为少先