核心素养背景下中学体育课堂教学现存问题及对策

教学
核心素养背景下中学体育课堂教学
现存问题及对策
□覃启龙
摘要：在新一轮课程改革实施以后，素质教育的重要性日益凸显，与此同时，随着社会不断发展，人民生活水平不断提高，人们越来越关注身体健康问题。

青少年是社会主义事业的接班人也是建设者，是国家发展的根基，让中学生养成健康的体魄具有非常重要的作用，由此可见，增强初中体育教学的实效性是社会发展、学生个人发展的共同需求。

关键词：中学体育；课堂教学；问题；对策
随着经济社会快速发展，人们对体育教育提出比以往更高的要求，不仅要让学生掌握体育知识和技能，还要让学生具备符合社会和终身发展的核心素养，实现真正意义层面高效教学。

初中体育教师可从多方面创新教学，聚焦核心素养，为培养高质量人才奠定坚实基础。

一、核心素养背景下中学体育课堂教学现状
（一）体育意识薄弱
在应试教育环境下，体育学科被视为边缘学科，经常在临近考试阶段被迫让课给其他学科。

尽管体育考试成绩已经被纳入升学考评，体育锻炼越来越受到国家的重视，但学生、家长以及教师更重视中考体育得分，忽视体育锻炼的过程。

事实上，诸多中学生并不热爱体育，他们仅为了考试进行锻炼。

由此看出，学生并没有树立正确的体育锻炼观，教师的体育意识薄弱。

（二）教学方式存在问题
以往传统体育的初中体育教学，教师是训练的主导，教师让学生进行各项体育动作的模仿和训练，学生跟着教师被动学习，这样的教学方式虽然在短时间内可以提高学生的训练效率，帮助学生掌握正确的锻炼方法，但是严重抑制了学生的积极性，降低了学生的训练热情。

此外，一些初中体育教师采取统一的训练标准，不注重学生的个体差异，导致学生在集体活动中，体育素质差的学生不能跟上教师的步伐，久而久之，学生对体育知识的学习和训练就会产生厌倦心理，不积极地参与体育教学活动，制约了体育教学效率的提高。

二、核心素养背景下提升中学体育课堂有效性的措施
（一）增强体育意识
传递体育文化精神是增强体育意识的有效途径，可以提升体育教学有效性。

体育教师需提升自身的知识水平和体育素养，了解体育的发展史，特别是中国体育的发展史，以提升学生的民族自豪感；增加运动生理学和心理学的知识，认识体育运动对学生身心发展的作用；加强自我体育锻炼，提高体育能力，身体力行教育学生。

学校可以召开主题班会，通过多媒体播放体育相关的视频，提升家长和学生的体育意识。

例如，观看射击运动员许海峰在1984年的洛杉矶奥运会上夺得第一枚金牌的视频，跨栏运动员刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的视频，中国女排在2016年里约奥运会上夺冠的视频等。

让家长和学生感受体育的魅力，产生对体育的热爱之情。

也可以播放传递体育精神的电影，如《摔跤吧，爸爸》《一球成名》《胜利之光》等，让学生认识到，体育不只可以锻炼身体，也是梦想、是信仰、是一种精神。

（二）创新体育教学模式，培养初中生合作的能力
初中体育教学倘若仅仅灌输式传授相关的理论知识、老师开展示范展示的工作，会导致学生们逐渐地感到学习枯燥。

因此，初中体育教师应当不断地创新体育教学的模式，不应以老师作为主体，而是发挥出来学生们主观的能动性。

在展开体育课堂教学实践中可以采取自主学习的方式，初中体育教师需要引导学生们展开自主探究活动，通过查阅资料以及独立思考等了解体育动作的要领，充分培养初中生自主探究能力；把学生们分为不同的学习小组，小组成员间展开探讨及交流，进一步地了解体育运动的项目。

这样可以对初中生思维进行拓展，还能够对他们合作精神进行有效的培养。

例如，初中体育教师在教学“篮球”这一内容时，该项运动本身就是一项团队运动的项目，但每名同学均可以了解基本动作的要领，因此在篮球教学中教师先让学生们平时观看篮球比赛能够知道游戏的规则，以此说一说篮球运动应当掌握什么要点，再把动作的要领借助图示形式展示给学生们，适当地引导学生们展开探讨及交流，针对每一个动作分别来阐述自己想法以及观点；接着老师在学生们独立思考基础之上展开系统讲解的工作，包含怎样投篮以及传球等，最后组织同学展开小组篮球竞赛活动，在竞赛过程中培养学生们合作的能力、发展学生们核心素养。

（三）采用游戏教学形式，培养学生情感和品格素养
在体育教学中，学生的成绩并不是素养的全部，学生态度也是体育素养形成的主要内容，在实际教学中，教师要以体育兴趣作为出发点进行设计，使得学生可以在学习中感受快乐，进而可以真正爱上体育锻炼，提升学生体育情感。

并且在整个教学中注重培养学生体育精神，借助游戏激发学生兴趣，使得学生全身心融入其中，锻炼学生顽强意志力，以小组游戏竞赛形式还可以提升学生团结意识和拼搏能力。

通过不断训练和学习，学生可以形成良好情感品格。

三、结语
综上所述，在初中体育教学中要培养学生较高的体育学科核心素养，需要教师深入理解体育核心素养内涵，优化体育课教学设计，创新体育课的实施方法，通过提升教师自身专业素养促进体育教学有效性的提升，从而实现体育课的育人价值和教学目标。

参考文献：
[1]张玄武.核心素养视角下的中学体育教学策略探讨[J].文体用品与科技,2020(06):98-99.
（作者单位：广西壮族自治区来宾市象州县民族中学）
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