小班教案扫落叶

小班教案扫落叶
活动目标
1、能根据音乐的旋律做落叶旋转、飘落的动作。

2、尝试学习用对唱的形式演唱歌曲。

活动准备
1、大扫帚一把。

2、幼儿自制的树叶头饰;音乐磁带《扫落叶》。

3、学会唱歌曲《小树叶》、《秋天》。

活动过程
复习歌曲《小树叶》《秋天》，能较准确地唱出附点音符，并鼓励幼儿用连贯、优美、适中的声音大胆练习对唱。

音乐游戏《扫落叶》
幼儿戴上树叶头饰，随音乐做树叶飘转的动作，在做动作的时候感受音乐的快和慢、强和弱。

出示大扫帚，问：是干什么用的呢?
介绍游戏的名称和玩法。

幼儿随音乐做游戏。

活动延伸
在表演区投放各种树叶头饰及《小树叶》《秋天》的音乐，让幼儿自由表演。

附游戏玩法：
老师做扫落叶的人，小朋友做小树叶，开始小树叶随
音乐做飘落、旋转等动作，音乐停止，小树叶即落下，扫落叶的人将树叶往中间扫，扫到哪片树叶，哪片树叶就往里跳一下。

如风将所有树叶都吹跑了，游戏重新开始;如扫落叶的人将落叶装如筐以后，游戏结束。

教学目标：
1、了解叶的科学知识。

2、欣赏诗文，培养对叶的文学作品的初步理解，欣赏能力，感受叶文化的魅力。

3、激发联想，培养健康向上的情感。

教学重点：文本探究及叶内涵的体悟。

教学课时：一课时
教学方法：自主、合作、探究
教学过程：
课前师生交流
一、课堂导入
师：艺术大师罗丹曾说过：这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

同学们，当我们钟情于明艳的花朵，惊羡于累累硕果的时候，我们可能无意间冷落了绿叶，然而，就是这普通的叶子，却是神奇美丽的，它勾起了古今中外不少文人墨客无限的遐想。

今天就让我们一起走进叶的世界，共同学习《叶》这一专题。

二、认识科学的叶。

师：说到叶，我们常常以绿叶为代表，其实自然界中的叶色彩纷呈，各具特色。

课前我请同学们预习了课本，每人准备一片你喜欢的叶子，相信大家都准备好了，现在就把叶子举起来展示一下，好吗？
生：
师：真不少呀！能说说你们带的都是什么颜色的叶子吗？
生：
师：老师也准备了一些叶子，看看老师带来了哪几种颜色的叶子？
生：绿色，红色，黄色，墨绿色，绛红色，深粉色。

师：看来叶子的色彩还是很丰富的，真是多彩的叶。

老师想考考你们，知道一片叶子是由哪几部分构成的吗？
生：由叶柄，叶脉和叶片三部分组成。

师：生物学得不错嘛！
师：同学们，叶子是可以做成叶脉书签的，大家请看，这书签是用什么叶子做成的，猜猜看？
生：枫叶。

师：不错，正是！请同学们看看课本，对照看一下，可知我这片枫叶属于哪一种形状的叶子呢？
生：学生踊跃举手发言。

师：知道叶子还有哪些形状的吗？
生：针叶，心形叶，掌状叶，羽状叶，椭圆形叶，倒卵形叶，羽状复叶，披针形叶。

师：品种还真的不少，看来叶的家族还挺庞大的，其实不仅如此，叶子家族还很神奇呢？比如含羞草白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；在非洲东海岸的马达加斯加岛上生长着一种奇特的树，在它的树干上长着一排排细小的针叶，不论这种树长在平原还是高山，针叶象指南针似的总是指向南北。

大家都知道叶子还是制造氧
气的神奇加工厂，可是叶子是如何放出氧气的呢？谁能告诉我？
生：叶肉组织通过光合作用利用气孔吸取二氧化碳然后向外界放出氧气和水蒸气。

师：离开阳光能行吗？
生：不行！
师：那我们人类能离开叶子吗？
生：当然不能！
师：能谈谈你的理由吗？
生：其实叶子与我们人类的关系还挺密切的呢！比如叶子为我们人类提供了大量的食物，科学家们早就证明了绿叶光合作用的产物是人类事物的唯一
来源。

同时，亿万年来，植物通过光合作用遗留下来的光合产物，如煤，石油，天然气等非常丰富，一直是地球上人类的主要能源。

制造氧气供动物呼吸。

调节气候，净化环境。

师：谈的很有道理！的确，叶子与人类的生存息息相关，可人类的有些生产，生活又何尝不与叶子有关呢？如：我国生产的茶叶闻名世界，是最佳的上品饮料。

同学们还知道哪些用途？
生：可做饲料，可加工成药材。

作为书写纸张，作为工艺材料。

检验大气污染。

建筑学上的仿生利用。

勘察矿藏，预报气象，预报地震。

师：真想不到，普普通通的叶子竟然有这么大的本领，令人惊讶！我更没有想到，同学们的知识面竟如此的开阔，的确很不错！
三、欣赏文学的叶。

师：同学们，在“科学之叶”的大门里，我们感受了叶的缤纷神奇，令人惊叹的非凡本领，下面老师将与同学们一起走进叶的“文学之门”，用心灵与叶交流。

在博大精深的中华成语的瑶池中，与叶子有关的成语随处可见，同学们能说几个吗？
生：陆续发言
师：老师也做了一些整理，大家一起横着来读一遍！
师：很好！同学们，Observation is the best teacher，这是一句经典的英语格言，意思是“观察是最好的老师”，的确，学习是需要仔细观察的，在这一方面，我们的古诗人做了一个很好的榜样。

师：想不想见识一下呢？
生：想！
师：那就让我们打开课本，一起来学习《古诗四首》，首先大家有感情地自由地朗读一遍。

开始??
师：接着我们来找找，看看这四首诗中共有哪几处是写叶子的，又写了哪几种颜色的叶子呢？
生：写叶子处——嫩绿，枯黄，通红，鹅黄
师：回答的真好！老师有个建议：把我们班级分成四个小组，就以刚刚四种叶子的颜色取名叫绿叶队，红叶队，黄叶队，鹅黄叶队，我们围绕朗诵和抢答进行一场小比赛师：请问，哪些学生愿意加入绿叶队，哪些学生愿意加入红叶队，哪些学生愿意加入黄叶队，哪些学生愿意加入鹅黄叶队。

生：有——
师：围绕这四首古诗，我们来思考四组小题目，看一
看哪一小队的表现最好！师：请看大屏幕，好，开始讨论，比赛开始！
生：学生讨论热烈。

师：好，哪一小组先说。

生：学生回答——
《同儿辈赋未开海棠》诗中着重写的是“未开海棠”，为什么还要写“新绿重重”呢？
答案：衬托海棠的色彩鲜艳。

正所谓“红花虽好，还要绿叶扶持”。

《题红叶》诗中宫女为什么要把诗题在红叶上？
答案：宫女因睹急水，想尽日闲深宫处境而生悲情的，想借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。

《山中》一诗中“山山黄叶飞”勾起了诗人什么样的情感？
答案：处境描写了一幅深秋秋风萧瑟，黄叶飘零的画面，反映了诗人思念家乡的感情。

《城东早春》一诗中哪一地方最能体现春天的早？
答案：早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。

“才”字“半”字，都是暗示“早”。

师：同学们分析得非常精彩，说明同学们平时是善于
观察生活的。

下面我们每一小队推荐一名代表，来朗诵一下诗歌，让我们再一次感受一下诗歌的感情。

师：在这一轮比赛中，绿叶队表现不错！其他队服气吗？
生：不服气！
师：想不想再比一次呢？
生：想。

师：可以，刚刚我们用心灵与中国古诗人进行了交流，下面就让我们一起去感受一下近现代中外作家对叶的理解吧！这一次可要加油呀！
题目展示：
《绿叶》是一首绿叶的生长之歌，生命之歌，请找出展示绿叶生长过程的三处标志。

答案：一个个虚点，第一片嫩叶芽，森林交响曲
宁河三幼主题活动教案。