统编版一年级上册语文电子课本

统编版一年级上册语文电子课本
《自己去吧》教案
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。

看，是谁啊?(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

2、出具课题〈自己回去吧〉。

谁可以念?王莎莎念。

拼字生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字
1、先听到一听到这个故事吧!想一想：小鸭和小鹰要学什么本领?
2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢?请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

3、自学意见反馈。

⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

出具生字，把你念得科东俄的教给它?(指名教，一起教导)
⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好?(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶认为小朋友的识字本领真不错。

那朗诵怎么样呢?与否努力做到念背诵恰当了呢?谁愿念其中的一段给大家听到一听到。

其他小朋友深入细致听到，给他们当小老师，说道说道优点，指指严重不足。

三、练习朗读，体会情感
1、现在老师就去演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩玩，我们边玩边学，好不好啊?
(出示鸭子图)仔细观察一下，鸭子长什么样?
你晓得鸭子的脚连出来存有什么用么?
原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。

所以我们鸭子的本事是什么?
2、(课件出具图)今天天气真不好，小鸭第一次跟著鸭妈妈过来，他们走进了草地边，小鸭看见了什么啊?王莎莎说道。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

3、小鸭看到一阵阵奔涌的溪水，真期望自己就是个游泳健将，下去好好游个爽快，
它怎么跟妈妈说呢?王莎莎说道。

出示句子：妈妈，您带我去好吗?
指导朗诵。

小鸭看见这么美的风景心情就是怎样的?小鸭可以怎么说这句话呢?王莎莎念。

小鸭心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会
答应，所以读的时候应该——
(存有礼貌地，命令商量的语气)
4、妈妈有没有答应小鸭?妈妈是怎么说的?指名答。

出具句子：小溪的水不浅，自己回去游等吧。

这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办?要是我，我可不让你去的呀。

你喜欢哪位鸭妈妈?喜欢我，还是书上的鸭妈妈?为什么呀?
学生民主自由提问
我对你这么好，怕你淹死的呀。

你怎么不喜欢我呢?
原来就是这样，鸭妈妈晓得我们鸭子天生的本事就是游泳，就是不能被溺死的。

把妈
妈的话念得慢点。

谁拼读?
《轻轻地》教案
教学重点：
识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。

教学难点：
课文最后一句话的理解。

教具准备工作：
生字、词语卡片，多媒体课件。

教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，阐明课题。

1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的?
2、出具课件：早晨，在一个恬淡、美好的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作骂人变得很轻很小。

看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗?
(唤起学生兴趣，为学生营造民主自由抒发的空间。

)
3、引入课题。

你们真精明，晓得关心爸爸、妈妈了。

这文言我们去自学第12 课《轻轻地》，恳请小朋友关上课本，看一看课文就是怎样写下的，慢听听这篇课文吧。

二、初读课文，读准字音。

1、利用拼音民主自由地念课文。

边念边用笔划长大字词。

对于自己感兴趣的句子，可以多念几遍，不能念的字向同学求教。

2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

比一比，看(给学生充分的读书时间，让学生合作交流，自主学习，主动识字。

)
3、再民主自由地念课文，你想要怎样念就怎样念。

边念边标示出课文存有多少个自然段，课文中谈了一件什么事?
4、然后四人一组，每人轮流读一遍课文。

其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。

(唤起读书兴趣，使学生把读书当做一种快感。

鼓励学生互帮互学，使学生在背诵中有所体悟，充分发挥学生的主体作用。

)
5、引导学生提出问题。

(1)课文中发生最少的词语就是什么?
(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?
(3)“我们”为什么必须这样搞?
6、围绕问题再读课文，互相讨论。

7、王莎莎提问问题，解决问题。

根据提问大屏幕相机出具有关词语：轻轻地。

8、你还有什么问题要提吗?
(引导学生批评，把自学的主动权交予学生，唤起他们的自学兴趣。

)
9、学生互动。

三、自学生字，鼓励鼓腮。

1、出示13 个会认字和4 个会写字。

2、民主自由拼字，读准字音。

3、谁愿意当小老师给大家带读?这些字都会认了，说一说你是怎样记下这(启发学生多动脑，引导学生自己发现生字的构字规律。

)
4、选自己讨厌的字组词，用“轻轻地”练骂人。

(积累词汇，运用语言。

)
5、搞字音、字形找朋友的游戏;开火车拼字词语卡片。

(激发识字兴趣，让学生在玩和游戏中识记生字。

)
四、总结开拓。

1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢?
2、朗诵全文，说道说道课文中哪些语句最精彩，最能够感动你的心，最能够引发你的想象?
3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。

(重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。

)
《精明的小白兔(二)》教学教案
1.放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。

师：你看到了什么?有什么想法?
2.自学第一自然段。

(1)指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么?
(2)指导念鸟儿们喊的话，念出急切、紧绷的语气。

3.学习 2—5 自然段。

(1)民主自由念 2—5 自然段，边念边想要：碰上老鹰后兔兄弟的整体表现怎样?把存有第一关句子多念几遍。

(2)默读 2—5 自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。

(3)它们的对话必须怎样念?恳请想一想，再用相同的语气分别...。

指名分角色念——师生合作念——同桌练——分后角色演一出演。

4.学习第 6 自然段。

自由读，边读边想：结果怎么样?老鹰为什么没有看见兔兄弟?
三、总结全文，唤起想象
1.学习了课文，你有什么想法?有什么感受?
2.你们想要对小白兔或小灰兔说道些什么?
3.你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物?(青蛙、斑马、变色龙等。

)
4.读出课文。

四、指导书写
1.鼓励学生自学。

观测“飞、鸟、去、你、晚、旧”这几个字在田字格里的边线。

哪些字易记极易写下?哪些字难记容易写下?你就是怎样忘记这些汉字的。

2.指导书写难写的字。

(重点指导“鸟、老、你”三个字。

)
3.使学生描红，单一制书写。

4.交流评价，看谁写得美。

五、小结。