苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册教学设计

苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册教学设计Unit 1 Where is Kitty?第一课时Story time教学设计
Unit 1 Where is Kitty?第二课时Fun time 教学设计
课题Where is Kitty? 单元 1 学科英语年级2年
学习目标能初步听懂，会说，会读单词
in/on/behind/under/sofa/vase/basket
学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …? It’s on /in/under/behind…
生答:It’s in
the kitchen.
生答：
They’re in
the tree.
生猜说出
句子。

课堂小结学会介词
in/on/behind/under
学会询问别人“物品在哪里？”
Where is …?
板书Unit 1 Where is Kitty?
in under
on behind
Unit 1 Where is Kitty?第三课时Rhyme time 教学设计
课题 Where is Kitty? 单元
1
学科
英语
年级 2年
学习 目标 通过学习歌曲Molly the cat.，学会重点句子：It’s in the living room.
It’s on the mat.
It’s playing with a broom.
乐于唱歌，激发对英语的兴趣。

重点 学会重点句子：It’s in the living room.
It’s on the mat.
It’s playing with a broom.
难点 会唱歌曲Molly the cat.
1. Where is the monkey?
2. Where is the ball?
3. Where is the rabbit?
4. Where is the bird?
5. Where is the dog?
sofa. It’s on the floor. It’s on the chair. It’s on the light. It’s under the table. It’s under the table.
课堂小结 板书
Unit 1 Where is Kitty?
W Where is the monkey?
It’s on the sofa. Where is the monkey? It’s behind the sofa.
Unit 2 Dinner is ready.第一课时Story time教学设计
Unit 2 Dinner is ready.第二课时fun time教学设计
小猫来了。

你猜到了吗？
小老鼠来了，你猜到了吗？
Step 3
将学生分成两组，
分别是Red Apple Team和Green Apple Team。

请一名学生对对方小组的句子，
读对后教师点击苹果，可能出现虫子，
看哪组最先找到藏着苹果后面的5只虫子。

Step 4 Do some exercises. 们的图片，
并问答。

）
生说句子。

Have some
carrots.
Thanks. I
like carrots.
Have some
fish.
Thanks. I
like fish.
Have some
rice
Thanks. I
like rice.
生读句子。

让学生小组内
阅读理解，相互
助力学习找到
答案。

课堂小结能初步听懂，会说，会读单词
fish/carrot/noodles/soup/meat
和对别人表示感谢Thank you ./Thanks. 板书
Unit 2 Dinner is ready.第三课时Song time教学设计
教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都说出来。

人称I
给出图片
教师给出人称we
教师给出图片
教师给出人称You/They
教师给出图片
教师给出人称He
教师给出图片
教师给出人称She
教师给出图片
最后给出单词：It
教师给出图片
5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看
你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？生说：I have
soup.
生说：have
生说：We
have
noodles.
生说：have
生说：You
have rice.
They have
rice.
生说：has
生说：He has
meat.
生说：has
生说：She
has broccoli.
生说：has
生说：It has
a fish.
生试说句
把重点句型带
入生活中。

游戏形式，学生
们特别喜欢。

Unit 3 We all like PE.第一课时Story time教学设计
Play game.
What classes do you have today ？
小鸟飞到第几层就说出几种学科。

Step 3 Do some exercises. 生答：I like
Chinese. It’s
easy.
生答：
I have
Chinese
today.
I like PE .
It’s fun.
趣味游戏激发
学习积极性
课堂小结学习学科名词：
English/Chinese/Maths//Music/Art/easy/fun/to
day
学会表达“我喜欢…….它……”
I like…. It’s….
板书Unit 2. We all like PE.
Chinese Maths
English PE
Music Art
We have…
I like…It’s…
Unit 3 We all like PE.第二课时Fun time教学设计
Unit 3 We all like PE
第三课时Rhyme time 教学设计
课题 We all like PE 单元 3 学科 英语 年级 2
学习 目标 通过学习歌曲English ，
巩固学科单词:PE;English;Art;Chinese;Maths;Music 学会重点句子：They’re easy and fun./For you and me
乐于唱歌，激发对英语的兴趣。

重点 学会重点句子： They’re easy and fun.
For you and me
难点 会唱歌曲English
学会表达“我喜欢……它……”“我今天有……”
I like…. /It’s…. /I have… today.
板书
Unit 3 We all like PE
I like…. /It’s…. / I have… today.
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 导入新课
Greeting &Warm up 1. Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you? 2. Play a game. 游戏规则：
Hello, teacher. I’m fine.
看到单词， 以游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。

师生
问候，拉近与学
Unit 4 I have big eyes.第一课时Story time教学设计
Unit4 I have big eyes..第二课时fun time
教学设计
课题
I have big eyes. 单元
4
学科
英语
年级 2
学习 目标 会制作卡通脸谱，学会用“I have”句型描述自己的五官。

I have big ears/eyes. I have a nose/mouth.
I have long hair.
重点 会制作卡通脸谱，学会用“I have”句型描述自己的五官。

I have big ears/eyes. I have a nose/mouth. I have long hair.
难点 注意ear 和eye 要用复数，鼻子和嘴前面要用a,hair 的前面不用a,后面也不加复
数。

Step 2:Drills: Now let’s play a game. 游戏规则：
看到气球，最快的速度 读出上面的单词。

Step 3 Do some exercises.
小组合作找出答案。

读出气球上面的单词。

答案。

游戏操练。

课堂小结 能初步听懂，会说，会读五官单词
face/nose/eye/ear/mouth/hair 学会告诉别人“我有…”
I have…
板书
Unit 4 I have big eyes.
eye ear nose face hair mouth
教学过程
Unit 4 I have big eyes.第三课时Song time 教学设计
课题 I have big eyes.
单元
4
学科
英语
年级 2年
学习 目标 会唱歌曲My face.
通过学唱歌曲来理解，have 句型的用法。

以及see 和look 用法。

培养学生乐于学习英语的兴趣。

重点 会唱歌曲My face.
根据歌曲复习句型以及五官单词。

难点 see 和look 用法。

See 常于can 连用，look 常于at 连用
课堂小结
板书
Unit 4 I have big eyes. I have …
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 导入新课
Greeting &Warm up 1. Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you?
2.Play a game.幸运大转盘 Now let’s play a game. 摘苹果
游戏规则：学生到前面 正确读出单词， 可以摘下苹果
Hello, teacher. I’m fine.
上前面读单词，读对摘苹果。

以游戏开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。

师生问候，拉近与学
生的距离。

Unit 5 Can you?第二课时fun time教学设计
Unit 5 Can you?第三课Phyme time教学设计。