浅谈如何教好《汽车电工电子技术》课程

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《汽车电工电子技术》课程是汽车运用与维修专业中一门极其重要的专业基础课，该课程主要讲述汽车上所用到的电工和电子技术，内容包括：直流电路、汽车常用仪器仪表的使用、电磁感应、集成运算放大电路等知识。

现在的汽车技术正朝着安全、高效、节能、智能等方向发展，电工电子装置在车辆配置中越来越常见，越来越重要，这就要求汽车运用与维修专业的学生必须学好《汽车电工电子技术》课程。

下面笔者根据自身的教学经验来谈一谈如何教好这门课。

1　通过介绍电的发展史，提高学生的学习兴趣
首先以讲故事的形式向学生介绍电工电子学科的发展历程，引入一些科学家的故事：如奥斯特是怎样发现电生磁的？法拉第为什么被称为半路出家的科学家？是谁发明了电灯？用这些典型人物将时间点串起来，告诉学生电的由来和发展，提高学生的学习兴趣。

接下来帮助学生理清楚电工和电子的关系：电工主要讲的是直流电和交流电知识，包括仪表的使用等知识；电子技术可细分为模拟电子技术和数字电子技术，新的发展又衍生出电力电子技术等。

通过这样的讲解让学生明确课程的学习任务，梳理知识点，后续的学习会更加有的放矢。

2　引入任务驱动教学法
任务驱动教学法是一体化教学改革中常用的教学方法，让学生以完成具体任务为线索进行自我知识构建，在这个过程中掌握知识点与技能点。

对课程中的每一个有代表性的工作任务进行教学设计，按照工学结合一体化教学要求，从明确任务、任务准备、任务实施、任务验收、任务总结和工作评价等6个方面进行教
学设计，不但重视学生的专业知识和技能的掌握，更加注重培养学生的职业素养和综合职业能力。

3　少讲定律和计算，多做实验和实训
我校学生大部分都是初中起点的学生，数学基础差，计算能力欠缺，最怕公式推导和定律演算。

例如在进行欧姆定律的讲解过程中，一味地进行公式变形和计算分析，学生听一会儿就昏昏欲睡，学习效果甚微。

拿来电池和小灯泡，让学生自己连接简易电路，测量电流、电压、电阻等参数，并进行列表填写，自己寻找计算规律，不但学习效果好，学生的动手能力也得到了提高。

再如讲解电磁感应时，笔者既不给学生讲左手定则也不讲右手定则，而是直接拿来一个发电机模型和一个电动机模型，让学生观察二者的工作过程，进行比较分析，然后顺势讲解电生磁和磁生电的原理，学生很快就掌握了电动机和发电机的工作原理。

4　本着适度够用原则，学习的知识面广而深度浅
《汽车电工电子》这门课程所涉及到的内容特别多，难度也较大。

在给学生授课时，笔者会把难度大的内容，如集成运算放大电路的分析，将授课难度进行适当降低，让学生知道什么是放大电路、电路的结构是什么、由哪些元件组成、电路的作用是什么、会进行最基本的计算即可，不要求进行电路变形和复杂的计算，侧重于培养学生的识图能力，降低计算能力的要求。

但知识面却要拓宽一些，例如讲到电容的应用时，由于汽车电路中广泛应用到各种电容，因此笔者会用多媒体课件展示不同的电容图片，让学生认识各式各样的电容元件，并取来多个电容实物让学生近距离观察，以区分出普通电容、电解电容、陶瓷片电容等不同
浅谈如何教好《汽车电工电子技术》课程
青岛技师学院　焦建静
54 目前，我国职业院校大多采用学科体系课程，既
不符合职校生的学习特点，又难以保证人才质量。

构建“任务驱动”和“工作过程”的项目课程，将资源库建设和模块课程同步一体化设计，是推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套的重要保障。

1　汽车机电专业课程模式现状
我们采用问卷调查、访谈、座谈、查阅资料等研究方法，先后对28所开设汽车专业的中、高职院校及20家汽车企业开展了深入调研。

与企业管理人员、技术人员、一线员工就汽车机电维修工作岗位现状、职业能力要求开展座谈；深入车间，就目前的职业院校汽车专业课程模式设计了调查问卷及访谈提纲，分层抽样48名汽车机电维修一线员工开展访谈，全方位了解他们对课程模式的观点及建议，调研结果如下。

1.1　课程调研
在职业教育课程方面，参加调研的职业院校按照国家教学标准设置课程。

表1为某中等职业学校汽车机电专业的课程设置，表2为某高职院校的汽车检测与维修专业的课程设置。

从表1和表2可以看出，中职的汽车运用与维修专业和高职的汽车检测与维修专业将课程分为专业基础课、专业核心课和专业实践课三种不同的课程类型，即传统的“三段式课程”，其中专业基础课、专业核心课按照各自不同的知识体系，分为若干门彼此独立的具体课程，如专业基础课的汽车机械制图、汽车机械基础、汽车材料和汽车电工与电子基础等理论课程，专业核心课的汽车发动机、底盘、电气构造与维修、汽车结构、汽车维修等课程。

从课程名称上可以看出，中、高职汽车专业的专业
浅析汽车机电专业项目课程的改革
福州机电工程职业技术学校　齐　峰
漳州城市职业学院　黄　瑾
形式和种类的电容。

5　利用网络资源进行课后拓展训练
要想学好《汽车电工电子技术》，仅靠课堂肯定是不够的，还需要学生在课后进行画图和识图等基本功训练。

一方面要进行传统方式的绘图训练，用纸、笔、橡皮、直尺等认真绘制电路图，并标写清楚元器件代号、写出各元件的名称和作用，将课堂上所学的知识加深巩固；另一方面利用网络平台，学生可借助软件模拟绘图，使用云班课等教学软件完成网上作业，线上答疑等。

教师将微信群、班课群拓展为学生学习的第二课堂，将课堂上的重难点讲解、实训中的演示操作等内容录制成微课小视频，上传至云班课，方便学生课后随时复习。

学生遇到问题，可以留言给教师或者在班级群中讨论，完成作业的学生可以在微信群进行打卡展示，以提高班级整体的学习热情。

6　结语
目前我国的汽车维修从业人员通晓汽车原理、会用仪器设备诊断和排除汽车故障的技术工人较少，教好《汽车电工电子技术》课程，让学生成为综合全面的汽车维修人才是每个汽修教师的目标，愿广大教师勤于钻研，互相交流，共同提高教学水平。

（收稿日期：2020-01-20）。