中考病句修改专题[1]

练习
1、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正， 、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正， 走上了正途。 走上了正途 修改: “改邪归正”和“走上正途”重复 “ 2、最近，有伪造的假人民币流入市场， 2、最近，有伪造的假人民币流入市场，严 重扰乱国家的货币流通。 重扰乱国家的货币流通。
修改: “伪造”和“假”重复 “
(一)、语序不当（是指句子语 语序不当（
序错乱，造成病句。） 序错乱，造成病句。）
在很多食品中苏丹红1号的发现 号的发现， 1、在很多食品中苏丹红 号的发现，具有很强的致 癌性。 癌性。
(定语和中心语位置颠倒 定语和中心语位置颠倒) 定语和中心语位置颠倒
修改： 苏丹红1号的发现 发现的苏丹红1号 修改：“苏丹红 号的发现”应改为 “发现的苏丹红 号” 2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
（一）介词使用不当造成句子成分残缺： 介词使用不当造成句子成分残缺： 1.通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到了一次深刻的教育。 通过读了徐迟的《黄山记》 使我受到了一次深刻的教育。 通过读了徐迟的 2.南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展为 南北朝时期， 南北朝时期 隋的统一全国创造了条件。 隋的统一全国创造了条件。 （二）有两面意思的词语，如“是否”，“优劣”，“成败”等， 有两面意思的词语， 是否” 优劣” 成败” 前后不一致。 前后不一致。 1.在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展， 在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展， 在西部大开发的战略规划中能否抓住机会 关键在于加速培养一批各行各业的人才。 关键在于加速培养一批各行各业的人才。 2.是否有“以农为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。 是否有“ 是否有 以农为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
治病秘方： 治病秘方：
表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后 表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后 分句不对应的情况。 分句不对应的情况。)
前后矛盾—严密逻辑 前后矛盾 严密逻辑
前后矛盾：
• 支招： 支招： • 培养对标志性词语（如“能否” 、“是 培养对标志性词语（ 能否” 避免” 防止” 杜绝” 否”、“避免”、“防止”、“杜绝” 的敏感度！ 等 ）的敏感度！ • “有无”“能否”“优劣”“好 有无”“能否”“优劣”“ ”“能否”“优劣”“好 ”“成败 含有两方面,不能呼应就出 成败” 坏”“成败”含有两方面 不能呼应就出 错。
（四）、 赘。)
是句子成分多余， 重复累赘(是句子成分多余，造成重复累 是句子成分多余
1、王总和李经理多次反复论证这套技改方 案。 修改： 修改：王总和李经理反复论证这套技改方 案。 2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声 、这句话的后面， 的潜台词。 的潜台词。 修改:“无声的” 修改 无声的”和“潜台词”重复 无声的 潜台词”
1、选出没有语病的一项（ 选出没有语病的一项（
B ） A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！ B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！ 通过这次丰富多彩的活动， C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做 人的道理。 人的道理。 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。 D．同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
(两个定语先后语序不当)
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 几千年前的文物
治病秘方： 治病秘方：
语序不当—调顺位置 语序不当 调顺位置
练
习
)
选择词序正确的一项( 选择词序正确的一项
A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。 ．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。 B．我们应该发挥自己的充分作用 ．我们应该发挥自己的充分作用. C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。 ．我们坚决执行《教育法》 认真学习《教育法》 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。 ．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
治病秘方： 治病秘方： 子的各个成分之间搭配 不符合语言习 惯。)
搭配不当—规范搭配 搭配不当 规范搭配
练习
1下列各句搭配得当的一句是 下列各句搭配得当的一句是( ) 下列各句搭配得当的一句是 A，大路两旁，到处都种植着果园。 ，大路两旁，到处都种植着果园。 B．各种读书声汇成一支动听的歌声。 ．各种读书声汇成一支动听的歌声。 C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。 ．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。 D．晚会上，演员表演了音乐、 D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等 文艺节目。 文艺节目。 种植与果园搭配不当。 一支与 【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与 解析】 种植与果园搭配不当 歌声搭配不当D气功不是文艺节目 正确。 气功不是文艺节目C正确 歌声搭配不当 气功不是文艺节目 正确。
（三）句子中有些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用， 句子中有些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用， 它的后面往往不能带否定词。 它的后面往往不能带否定词。 1.为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校加强了 为了避免不再发生考试作弊的现象， 为了避免不再发生考试作弊的现象 组织纪律教育。 组织纪律教育。 2.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的 为了防止这类交通事故不再发生， 为了防止这类交通事故不再发生 教育和管理。 教育和管理。 发现缩小、减少、降低等词语同倍数搭配， （四）发现缩小、减少、降低等词语同倍数搭配，犯了不符逻辑 的毛病。 的毛病。 由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前减低了两倍。 由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前减低了两倍。 关联词语在句中的位置要注意，一主主后，两主主前。 （五）关联词语在句中的位置要注意，一主主后，两主主前。 不仅李明跳舞跳得好，而且画画水平高。 不仅李明跳舞跳得好，而且画画水平高。
（五）、前后矛盾 ）、前后矛盾
(是指句子 是指句子
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 前后矛盾） （前后矛盾） 修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。 能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 两面与一面不呼应） （两面与一面不呼应） 修改：能否有健康的身体， 修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。 平时有没有多锻炼。病句专题复习 ——病句专题复习
复习目标
1
能准确判定句子有无语病。 、能准确判定句子有无语病。 掌握常见的病句类型。 2、掌握常见的病句类型。 能对病句进行恰当的修改。 3、能对病句进行恰当的修改。
中考病句类型
语 序 不 当 搭 配 不 当 成 分 残 缺 重 复 累 赘 前后矛盾
（三）、成分残缺(是指一个句子缺 ）、成分残缺( 成分残缺
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 缺主语） （缺主语） 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。 修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。 2、在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚 、 这篇文章里 缺主语） （缺主语） 修改：这篇文章， 修改：这篇文章，热情地歌颂了
正确， 、 、 词序不当 词序不当。 【解析】 D正确，A、B、C词序不当。 解析】 正确 点拨】 项 应放“没有”之前。 【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B 充分” 发挥”之前。 项 项，“充分”应放在“发挥”之前。C项, “ 认真学习”和“坚决执行”应互换位置 认真学习” 坚决执行”应互换位置.
修改病句要遵守的原则 • 病句修改以改通顺、改 病句修改以改通顺 改通顺、 准确，不改变句子原意 准确，不改变句子原意 为原则(多就少改 多就少改) 为原则 多就少改
辨别修改病句的步骤
一读、二提、三改、四查 一读、二提、三改、 一读： 一读：
借助语感找出病句， 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取 二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多 即增加缺少的成分）、 三改： 调整字词顺序）、 余的部分）、 余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换 字词）。 字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）
实 战 演 练（一）
2、选出没有语病的一项（ C ） 选出没有语病的一项（
我们所缺乏的,一是勇气不足 A、在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的 一是勇气不足 二 在激烈的市场竞争中 我们所缺乏的 一是勇气不足,二 是谋略不当。 是谋略不当。 英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。 教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界,用 C、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界 用 美的心灵去感受世界。 美的心灵去感受世界。 深秋的岳麓山,是人们欣赏麓叶山红叶 是人们欣赏麓叶山红叶,登高远眺的好 D、深秋的岳麓山 是人们欣赏麓叶山红叶 登高远眺的好 时候。 时候。
治病秘方： 治病秘方：
重复累赘—删去多余 重复累赘 删去多余
成分赘余
• 容易的重复词语 容易的重复词语: • “目的是为了” 目的是为了” 左右” 目的是为了 “约……左右” 左右 • “更加变本加厉” 更加变本加厉 变本加厉” 让它任其自然 任其自然” “让它任其自然” • “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” 从心里发自肺腑 发自肺腑” 忍俊不禁地笑起来” 地笑起来 相形见绌” 一气呵成地写就 地写就” 显得相形见绌 “显得相形见绌” “一气呵成地写就” • “浑身被打得遍体鳞伤 浑身被打得遍体鳞伤 • 一个刻骨铭心的难忘的教训” 难忘的教训 “一个刻骨铭心的难忘的教训”
(二)、搭配不当(是指一个句 搭配不当(
1、人民的生活水平正在不断地改善。 、人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当 主谓搭配不当) 主谓搭配不当 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 修饰语与中心语搭配不当） （修饰语与中心语搭配不当） 修改：黑暗中， 修改：黑暗中，还听得见凌乱的 脚步声。 脚步声。