抗震动力学课程网络教育平台探析

统 的 拓 展性 学 习 的 指 导途 径 。资 料 不 可 共 享 是 一 突 出 原 因 。这 一 现 象 不 只 是存 在 于哪 一 届 ，而 是 近 几 年 普 遍 的 现 象 ，存 在许 多共 性 的 问题 ，尤 其 在 课 时 减 少 的
论 坛如 雨后春 笋般 涌现 ，在聚 集人 气 的同 时，也成 为增大 网站知 名度 的途径 之一 ，其 中有 限元分 析方
析手 段对 于许 多高年级本科生或硕士研 究生来说 ，都显得过于复 杂，难以在短时间 内领悟 ，一定 的怠学情绪存在 于课堂教
学 中 。本 文拟 从 拓 展 教 学 手 段 的角 度 出 发 ， 尝 试 探 讨 网络 平 台教 育 的 可 行 性 ，对 该 问题 做 一 分 析 ，在 生 动地 拓 展 同 学 知 识 面 的 同时 ，激 发 学 习热 情 ， 为 实 现 教 育 教 学 资源 的 高 水 平 立 体 化 而 服 务 。 关键 词 ：动 力 学 ； 网络 教 育 ； 防灾 减 灾 ； 地 震 工 程
收稿 日期 ：２ １— ３ ３ ０００－ １
学 的 随 机 震 动 、 非 线性 抗 震 ，近 代 抗 震 技 术 ，水 工 抗 震 数 值 方法 与 软件 应 用 等 课 程 。通 过 历 届 共 性 疑难 问
方 向 的发 展 也会 带 来 一 定 的消 极 影 响 。
时 ，以高校教 师个 人 网页为依 托 ， 以数据 资料 、个
人 研 究 成 果 共 享 为 目的 的 教 学 性 网 站 也 逐 渐 增 多 起
来 ，较著 名 的有清 华大 学土木 系 陆新征 的个人 主页
等 。说 明 在 高 新 技 术 发 展 的 今 天 ， 网 络 是 一 个 非 常 好 的载 体 ，充 分 合 理 地 利 用 这 一 资源 ， 发挥 其 辅助 教
某某 题 目， 不 知道 理 论 该 用 于 何 处 ，而 且 也 找 不 到 系
满 足 研 究 生 学 习科 研 工 作 的 需要 ， 必须 大 力 加 强研 究 型实 践 环 节 的培养 。而这 单靠 有 限 的课 堂灌 输 是远 远 不 足 的 ，需 要 辅 以其 他 各类 途 径 。 随 着 互 联 网技 术 在 我 国 各 个 领 域 中 应 用 的 快 速 发 展 ， 以工 程 软 件 使 用 技 巧 交 流 为 目的 的 各 类 网络
其 针 对 理 工 科 大 学 生 ， 为 使 其尽 快 适应 工 作 岗位 ，或
中 ， 从 政 府 到 民 众 对 水 利 设 施 安 全 性 的 关 注 程 度 可 见 一 斑 。 抗 震 安 全 性 评 价 作 为 水 电 工 程 的 重 要 控 制 环 节 ，对 评 价 人 的 数值 分 析 能力 ，动 力 学 基 本 概 念 等 都 有 较 高 的 要 求 ， 直接 关 系 到评 价 成 果 的可 信 度 。但 笔 者 在 本 科 毕 业 设 计及 研 究 生指 导工 作 中发 现 ，即 使 经 过 多 年 的 相 关课 程 学 习 ，到 了实 践 环 节 ，许 多 同 学 仍 然 对 抗 震 的 许 多 基本 问题 掌握 不 够 ，表 现 在 本 科 生 毕业 设 计或 研 究 生入 学 复 试 中 ，基 本 概 念 混 淆 ，不 懂 动 力 学 知 识 在抗 震 实 践 问题 中 的具 体 应 用 和 抗 震研 究 的 外 延 。同 学 自己 的解 释 是 ，只 记 得 书 本 上 的 条 文 或
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中国 现代黼 装 备
抗震动力学课程 网络教育平 台探析
李建波 陈健云 钟 红 范 书立
１ ６ ２ １ ０４ 大连理工大学 辽宁大连
摘 要 ：夯 实 动 力 学课 程 的理 论 水平 与 数 值 分 析 技 能 ，是 开 展 水 工 抗 震 领 域 相 关 研 究 的重 要基 础 。然 而 ，动 力 学 概 念 与 分
学 的功 能 已不 是 空想 。
作 为 高 年 级 本 科 生 或 低 年 级 硕 士 生 抗 震 动 力 学 教 学 的 辅助 途 径 ， 也 为 同 学提 供 一 条 拓 展 知 识 面 的 媒
介，建立并逐步完 善一个 网络教学平 台，可为相关专
业 课 教 育提 供 良好 的软 件 交 流 环 境 ，包 括 笔 者 参 与 教
展 的 重 要 因素 。这 一 点 在 ２ ０ 年 ５ １ 汶 川 特 大 地 震 ０８ ．２
同时， 《 中共 中央 、国 务 院 关 于 实 施科 技 规划 纲 要增 强 自主 创 新 能力 的 决 定 》 也 号 召 ：动 员 全 党 全 社会 力 量 ，为 建 设 创 新 型 国家而 奋 斗 ， 要 建立 和 完 善 国家 创 新 体 系 。创 新 人 才 作社 会 对 人 才 的 需 求进 行 多途 径 、 多角 度 的 培 养 ，将 传 统 的 “ 输 式 ”教 学方 式 导 向研 究 型 教 学方 式 。尤 灌
面 ， 比较 典 型 的有 Ｓ ｍ ｅ ｉ ｕ ｉ ｋ 百思 等 。 同 ｉ Ｗ 、Ｓ ｍ １ ｎ 和
情况下 ，许多以前 讲的内容被删减 了，工程实践机 会
少 ，对 同学 抗 震动 力 学基 础 知 识 ，及 抗 震 应 用 知 识 面 的 拓 展 都 带 来 困难 。从 而 ，许 多 同学 因 为 课 程 难 学 ， 对 动 力 学 ， 对抗 震 专 业 产 生 了怠 学 情 绪 ，对 相 关 专 业
国务 院 发 布 的 《 家 中 长 期 科 学和 技 术 发 展 规划 国 纲要 （ ０ ６ ２ ２ 年 ）》 ，标 志着 自主 创 新 这 一 国家 ２０— ００
战略 的确 立 —— 走 自主创 新之 路 ， 建设 创 新 型 国家 。
具 体 从 抗 震 领 域 的 研 究 来 看 ， 水 工 等 重 要 建 筑 物 的 抗 震 安 全 性 评 价 是 关 系 到 国计 民生 、可 持 续 性 发