新课标下如何上好一堂体育实践课
如何上好一节体育实践课（优秀范文5篇）
如何上好一节体育实践课（优秀范文5篇）第一篇：如何上好一节体育实践课如何上好一节体育实践课首先，既然是上课，那么就得备课。
有些人认为体育教师上课不用备课，那么他们就大错特错了，体育教师不但要备课，而且备课内容必须细致、周密、全面。
体育教师实践课的备课内容包括五个方面，首先就是要备教材；这其中包括教学目标、教学内容和教学任务。
作为体育教师，我们必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解，我们得清楚这节课要达到什么教学目标，所学动作技术的动作方法；要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应该如何纠正；还要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助等等。
第二，备学生；我们要了解我们的教学对象，包括这个班级有多少人，多少男生，多少女生，甚至每个人的生理和心理状况等等，只有做到这一点，我们才可能在教学中因材施教，兼顾所有的同学。
第三，备场地器材；根据教学内容和学生数量等情况，我们要选择合理的场地，提前准备好教学器材，其中还要涉及到如果没有合适的器材或者器材数量不够，我们应该如何改变组织教法的问题。
第四，备组织教法；我们了解了教学内容、学生以及场地器材后，要根据教学内容的特点、学生以及场地器材的实际情况准备组织教法，尽量减少在队伍组织调动上浪费的时间，合理选择最佳的教学方法，这些咱们在后面再具体说。
最后一点，就是要备天气；我们作为体育教师，要时刻注意天气变化。
因为我们必须根据天气状况，随时改变教学内容。
总之，备课是体育教师上好一节体育课的前提，只有备好课，才有可能把一节体育课上好。
2、上课的教学过程我们要坚持“健康第一”的指导思想，尊重学生的主体地位，把对健康理念的理解灌输给学生，让学生真正理解健康的含义，并为达到身心健康的目标而主动去进行身体锻炼。
一节成功的体育课，不仅局限在课上，还表现在课后。
这节体育课是否真正成功，有没有达到教学目的，我们还要看学生掌握了多少，这就要靠教师课后调查，反馈信息，从而改进自己的教学方法。
《新课标》下如何上好体育课？
《新课标》下如何上好体育课？(以下简称《新课标》)，并将于2022年秋季学期开始正式施行。
新版体育与健康课程标准一经发布，就受到社会各界的广泛关注，无论是对课时增加的热议，还是对体育课程理念的升级，都成为众人议论的焦点。
《新课标》中，提出一条重要理念是：落实教会、勤练、常赛，该理念也成为了体育授课过程中的新准则。
但如何落实三项重要措施，不能仅仅依靠体育老师，学校课程安排、社会力量介入和赛事机构的参与，都需要做出努力，才能真正践行这一重要理念。
任何一个学科，教会都是最基础的要求，但在《新课标》下对体育与健康的教会有了新定义。
真正教会学生体育与健康知识和技能，首先要摒弃无运动量、无战术、无比赛的三无体育课，并且强调结构化运动知识与技能的教学，要求学生侧重在应用的情境（如对抗练习、比赛或展示等）中学习知识与技能。
这也在一定程度上反映出，过往的体育教学中，我们的体育课程是不达标的，学生并没有真正学会，只是学习认识了一项运动，甚至是浅尝辄止，如今这一局面将要得到改变。
在体育课程愈加受到关注的情况下，体育老师应当利用更多的教学手段系统性地促进学生身体素质的提升，甚至要根据不同学段，对学生进行体育学习内容需求和兴趣基线的调查，采取不同教学手段，而不是一套教案用到底。
《新课标》同样强调采用游戏化、多样化的教学手段和方法，通过不同数量、时间、形式、场景，以及个人与小组间的各种挑战赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在丰富多彩的学、练、赛环境中体验运动的乐趣，让学生爱上体育与健康课，能够真正了解体育、参与体育、享受体育。
作为体育老师也要充分发挥自身运动项目优势，提供更多特色体育项目的教学。
这需要体育教师在课前就要做好充分准备，明确教学思路与流程、具体内容与方法等，才能在恰当的时间，激发孩子对运动的兴趣。
勤练是对于体育技术动作的巩固，它与其它学科的题海战术一样，需要不断加深巩固，形成记忆才能熟练应用，尤其是体育运动，想要实现技能的提升，更需要不断重复练习一项技术动作。
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
新课改背景下如何上好一堂小学体育课在新课改背景下，体育课在小学教育中的地位日益重要。
小学体育课作为培养学生身体素质、促进身心健康全面发展的重要环节，如何上好一堂小学体育课成为各学校和老师们面临的重要任务。
一、了解新课改背景下小学体育课的要求新课改背景下，小学体育课的目标是培养学生的身体素质和心理素质，并强调学生的参与性、实践性和趣味性，让学生通过体育课锻炼身体、培养团队合作、培养个人能力等。
因此，在上好一堂小学体育课之前，老师首先要了解新课改对小学体育课的要求，明确课程目标和教材要求。
二、提升教师的专业知识和教育能力体育课教师要上好一堂课，首先要具备丰富的体育知识和专业技能，以便能够正确引导学生进行各项体育活动。
同时，教师还需要具备较高的教育能力，能够根据学生的实际情况和特点进行教学设计和教学组织。
只有在专业知识和教育能力方面不断提升，教师才能更好地引导学生参与体育课程，并在体育课中获得良好的体验。
三、关注学生的个别差异，注重差异化教学每个学生在身体素质和兴趣爱好上都存在差异，教师要关注学生的个别差异，注重差异化教学。
在体育课上，教师应根据学生的不同特点和需求，进行个别化的教学活动和任务设置。
例如，针对身体素质较好的学生，可以设置更高难度的体育项目，以挑战他们的能力。
而对于身体素质相对较差的学生，教师可以通过创造性的活动和游戏，让他们能够积极参与到课堂中，提高兴趣和自信心。
四、创设良好的教学环境，培养积极向上的课堂氛围小学体育课是一个很好的锻炼学生身心素质、培养学生团队合作精神和个人能力的平台。
在课堂中，教师要注重创设良好的教学环境，营造积极向上的课堂氛围。
通过激发学生对体育活动的兴趣和热爱，让学生积极参与到各项体育活动中。
在课堂上，教师应积极鼓励学生，肯定他们的努力和进步，培养学生的自信心和积极性。
五、注重体育课与其他学科的融合小学体育课与其他学科的融合是新课改下的一个重要要求。
教师可以将体育课与科学、数学、语文等学科相结合，开展跨学科的教学活动。
体育实践课的教学方法(3篇)
第1篇一、引言体育实践课是学校体育教学的重要组成部分，旨在通过体育活动培养学生的身体素质、运动技能、团队合作精神和社会适应能力。
为了提高体育实践课的教学效果，本文将从以下几个方面探讨体育实践课的教学方法。
二、教学方法1. 基本原则（1）科学性：体育实践课的教学方法应遵循人体生理、心理发展规律，科学合理地安排教学内容、方法和评价。
（2）针对性：根据学生的年龄、性别、体质等因素，制定针对性的教学计划。
（3）趣味性：激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）多样性：采用多种教学方法，提高教学效果。
2. 教学方法（1）直观教学法直观教学法是通过直观、形象的示范、演示等方式，让学生了解动作要领，掌握运动技能。
例如，在教授篮球运球时，教师可以通过示范、分解动作等方式，让学生直观地了解运球的技巧。
（2）游戏教学法游戏教学法是将游戏与体育教学相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授足球传球时，教师可以组织学生进行传球游戏，让学生在游戏中掌握传球技巧。
（3）竞赛教学法竞赛教学法通过组织学生参加比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。
例如，在教授羽毛球发球时，教师可以组织学生进行发球比赛，让学生在比赛中提高发球技术。
（4）情境教学法情境教学法通过创设情境，让学生在模拟实际运动场景中学习。
例如，在教授游泳时，教师可以让学生在模拟泳池中练习，提高学生的游泳技能。
（5）合作学习法合作学习法强调学生在团队中共同学习、共同进步。
例如，在教授篮球团队配合时，教师可以组织学生进行分组练习，让学生在团队中学会配合。
（6）分层教学法分层教学法根据学生的个体差异，将学生分成不同层次，进行有针对性的教学。
例如，在教授跳远时，教师可以根据学生的身体素质，将学生分成高、中、低三个层次，分别进行教学。
（7）反思性教学法反思性教学法鼓励学生在学习过程中进行自我反思，提高自我认知能力。
例如，在教授长跑时，教师可以引导学生反思自己在训练过程中的不足，从而提高训练效果。
如何实施新课标下的体育课堂教学
如何实施新课标下的体育课堂教学一、激发学生的学习兴趣，为学生创设探索的空间1、情境的设计学生喜欢听故事和做游戏，所以我们在教学中应抓住这一特征，多使使用一些故事等情景设计课堂教学，创设一定的情境，通过运用生活显示、事物演示、音乐、角色扮演情境、语言描绘、联想等方法，把学生引入一定的情境和一组情境之中进行探究、合作、交流，让学生处于愉快而不紧张的情境中，使学生产生一定的内心感受和情绪体验，积极地进行锻炼练习，在完成教学任务和达成教学目标的同时，激发学生对体育课的热爱。
譬如，在障碍跑的教学中，我设计了小青蛙找妈妈的故事情节，学生们在练习时好像忘记了跑步时的疲累，充分地投入到了角色的扮演中，取得了良好的效果。
2、合理分组在实际教学中，由于学生在身体素质和主观学习意识的努力程度上的不同，决定了一个班级的学生在体育知识、技能和技巧的学习，存在明显的差异。
如果在教学中没有科学的进行分组，很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴趣，导致教学效果的下降。
在比赛中，如果一组学生每一次都是第一名，那么其他几个小组就会越来越没兴趣，导致教学效果不十分理想。
再如在跑步时，因为学生也会观察比较，慢的学生与快的学生分在一组里，慢的学生想我反正跑不过，那么可想而知跑下来的效果是怎样的。
所以，教师应认真了解班级中学生的共同特点和个别差异，在教学中进行合理分组、编排，尽量让分组之后的学生水平接近，因为学生都有表现自己的欲望，在水平差不多的情况下，肯定会激发学生的学习兴趣。
3、评价与激励机制激励就是通过各种外部诱因，给学生以适度的刺激，满足他们正当的心理需求，激发学习动机，使学生把教学要求自觉内化为个体行为的过程。
它的切入点是从外部的评价激励行为开始的，是从外部条件下手，来唤起学生的内因，引起学习的兴趣，诱发学习动机。
对学生的评价应采用纵向评价，不能只采用横向评价，那么每一个学生都可以是“优”字获得者，只要他（她）比上次有一点进步。
在新课程标准下如何上好体育课
在新课程标准下如何上好体育课在新课程标准下的体育课是体育教学根据学生的需要，在规定的时间内，对相对固定的学生所实施的体育课堂教学活动。
是实现学校体育目标的基本组织形式，是对学生进行有目的、有组织的教育的过程。
认真设计和上好每一节体育课，是体育教师的基本职责，也是改变传统教学观念，提高学校体育地位和教学质量的关键所在。
一、改变传统教学观念，树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，满足学生的需要，重视学生的情感体验，把学生主动、全面的发展放在中心地位。
以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性，挖掘潜力，提高学习效果。
充分考虑到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确定教学内容、教法、目标和评价方法，并设计出相应的教学过程，保证绝大多数学生能完成学习目标，从中体验到成功的快乐。
二、激发和保持学生的运动兴趣兴趣是指一个人力求认知、探究某种事物的心理倾向。
是激发和保持学习行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素；运动兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要，因为体育课程与其它课程不同，即使学生对其它课程（如数学、语文、英语等）没有兴趣，他迫于社会、家长、教师、同学等方方面面的压力，也必须强迫自己去学，体育课如果不能引发学生的学习兴趣，他就完全在体育课上不好好学习，课外更不会去练，也很少有人会敦促他们去练，说到底，体育即不影响学生的高考升学问题，也不影响他们今后的就业机会和生活。
因此，我这节体育课——《持轻物投准》，首先是兴趣引导，通过创设适宜的情景，安排了自主性纸球游戏，深受学生的喜爱，借着学生的兴趣，引出韵律操，师生互动，不但达到了热身目的，还为主课的顺利进行起到了一个良好的开端。
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
新课改背景下如何上好一堂小学体育课随着新课改的深入推进，小学教育也在不断发生着变化。
小学体育课也不例外，如何上好一堂小学体育课，对于小学生的身心健康和成长有着至关重要的影响。
因此，本文将针对新课改背景下如何上好一堂小学体育课进行探究和分析，帮助小学体育教师更好地担当起教育者的责任。
一、认识新课改对小学体育课的影响首先，我们需要认识到新课改对小学体育课的影响。
新课改提出了“素质教育”的观点，要求教育者不再以传授知识为主，而是以学生的全面发展为目标，培养学生的人文素养、体魄素质等方面。
在小学体育课中，体育教育者所肩负的责任不仅是传授体育技能，更重要的是要培养学生的健康体魄、身心素质等方面的素质，以期达到体育锻炼和思想道德教育的双重目标。
因此，新课改提出的“素质教育”理念对小学体育课教育者提出了更高的要求。
二、新课改背景下如何上好一堂小学体育课1. 制定科学的教学计划一个好的教学计划是一堂课成功的关键。
体育教育者在制定教学计划时，应根据学生的年龄、身体素质、学科课程要求、学生的学习特点等多方面考虑，确立适合学生身体发展水平和课程要求的教学目标和任务。
在制定教学计划时，应注意保证学生在课堂中有足够的机会参与、表达自己的意见和看法，并且将学生的兴趣和需求融入到教学之中。
2. 体现“以人为本”的教学理念新课改要求教育者“以人为本”，在小学体育课中，也必须要体现这一理念。
在课堂教学中，体育教育者要照顾每一个学生的身心健康，关注每一个学生的成长，引导学生以主动参与、体验式的教学方式进行学习，更好地培养学生的体育兴趣和爱好。
在课堂组织中，体育教育者要注重学生的身心特点和差异，采取不同的教学策略，差异化教学，帮助学生充分发挥自己的个人能力和潜力。
3. 变革传统教学方式在传统小学体育课中，往往会出现由老师讲、学生听、学生跟随的教学模式，缺乏学生的积极主动性和互动性，难以达到教学的目标。
新课改要求我们变革传统的教学方式，小学体育课也不能例外。
在新课标下如何上好体育课
在新课标下如何上好体育课随着新课标的实施，体育课程也发生了一些变化。
为了让学生更加地认真、快乐地学习体育，我们需要更加注重如何上好体育课。
接下来，我将从教学内容、教学方法、考核方式等方面介绍如何在新课标下上好体育课。
首先，教学内容要紧密贴合新课标的要求。
新课标强调综合素质教育，注重学生的全面发展。
因此，我们在教学内容上应该不仅注重体育技能的训练，更要注重体育素养的培养。
要以体育能力和运动素质的提高为目标，注重综合素质的培养，通过多样化的体育活动和游戏体验，培养学生关注健康、积极参与、团队协作、适应环境等素质。
其次，教学方法要灵活多样。
新课标强调探究性学习，体育教学同样如此。
我们应该遵循学生学习规律，实施开放、探究、实践、合作和体验式的教学方式，引导学生自主探究、分析、创新、合作，充分体现体育教育的启发性、趣味性和实践性，让学生在活动中进行自主学习和合作，实现知识的主动获取和技能的自我提高。
第三，考核方式要科学合理，不能搞一刀切。
新课标的评价体系从老课纲的定性评价逐渐向定量化、意义重构和多元化评价转型。
体育教育也应同步调整考评方式，合理分配标准分值，建立正确的评价体系，通过考核来激发学生的学习兴趣、增强学习的积极性和主动性，关注学生的容错机制，保证在评价中学生更有效的获得体育本领，进一步发展体育兴趣。
最后，要注重实践环节的开展。
体育教学的特点是注重实践，运动是学习的主体和形式，学生的体验和实践是学习和发展的核心。
因此，在新课标的指导下，我们应该注重实践的质量，推行校内体育社团活动，增强体育教学的连续性和有效性，吸引更多学生参与到学校体育团队和俱乐部，鼓励学生参与城市和地区的体育比赛和活动，提高学生身心健康水平，培养全面发展的人才。
综上所述，在新课标下上好体育课需要我们从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行调整和创新，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和体育能力。
同时，注重实践环节，让学生在活动中进行自主学习和合作，实现知识的主动获取和技能的自我提高。
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
新课改背景下如何上好一堂小学体育课随着新课程改革的推进，对小学体育课的要求也越来越高。
一堂好的小学体育课，不仅需要体现课程的导向和目标，也需要符合学生的生理和心理特点。
下面，我将从教师角度出发，探讨如何上好一堂小学体育课。
首先，教师要注重开展跨学科教学。
在新课程改革中，强调培养学生的综合素养。
体育作为一门独立学科，是综合素养的重要组成部分。
因此，教师应通过体育课，将学生所学的知识与其他学科内的知识相结合，提高学生的学习兴趣和学习能力。
例如，在篮球课上，可将篮球的历史、规则、战术等知识融入到体育课堂中，使学生不仅学会打篮球，还能了解篮球的起源和发展。
其次，教师要注意培养学生的动手能力。
小学生正处于身体发育的关键期，他们的动手能力较强，因此在体育课上，教师应充分发挥学生的动手能力，引导他们进行各种运动动作的实践操作。
例如，在跳绳课上，教师可以设置不同的游戏环节，让学生在跳绳的基础上，进行各种花样动作的编排和展示。
通过这样的活动，学生既能锻炼身体，又能提高动手能力。
第三，教师要注重培养学生的团队合作能力。
团队合作能力是现代社会所需要的重要素质之一。
在体育课上，教师可通过分组训练、比赛竞技等活动，培养学生的团队合作意识和能力。
例如，在足球课上，教师可以将学生分成两个队伍，进行小规模的比赛。
这样，学生不仅能够锻炼个人的技术和能力，还能学会与队友合作，实现整个团队的目标。
第四，教师要注重培养学生的自我管理能力。
在新课程改革中，强调培养学生的自主学习和自我管理能力。
体育课作为一门体育活动的课程，对学生的自我管理能力提出了更高的要求。
因此，教师应在体育课堂上，通过设置任务和安排活动，引导学生主动参与、自我探索和自我反思。
例如，在健身操课上，教师可以要求学生自主选择动作和编排，然后进行自我表演和评价。
这样，学生不仅能够锻炼身体，还能培养自我管理能力。
最后，教师要注重培养学生的创新思维能力。
在新课程改革中，强调培养学生的创新精神和创新能力。
新课程标准下的体育课堂教学
新课程标准下的体育课堂教学
随着新课程标准的实施，体育课堂教学也发生了一系列的变化。
新课程标准注重学生
的全面发展，强调培养学生的兴趣与爱好，注重培养学生的创新思维与动手能力。
在新课
程标准下的体育课堂教学中，教师应该积极参与学生的学习过程，通过创设情境、引导学
生思考和实践，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将具体探讨新课程标准下的体育课堂
教学的相关要点。
新课程标准强调学生的实践能力。
在体育课堂上，教师应该通过各种实践活动，让学
生亲身参与锻炼他们的技能和能力。
在足球教学中，教师可以引导学生进行小组对抗，通
过实践中的竞赛和合作，培养学生的球类运动能力和团队合作精神。
在游泳教学中，教师
可以组织学生进行赛跳水，让学生通过实践中的比赛，提高自己的游泳技能和勇气。
通过
实践活动的参与，学生将更加积极主动地学习和实践，提高自己的实践能力。
新课程标准注重学生的兴趣与爱好。
在体育课堂上，教师应该根据学生的兴趣和爱好，组织各种多样的体育活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
在体操教学中，教师可以设置
各种不同的动作组合，让学生根据自己的兴趣和爱好进行选择和表演，提高学生的动作技
巧和自信心。
在健身教学中，教师可以组织学生进行自选的健身项目，让学生在兴趣和爱
好中坚持锻炼，培养他们的健康意识和生活习惯。
体育教育实践课教案4篇
体育教育实践课教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标下该如何上好一堂体育课？
新课标下该如何上好一堂体育课？透过一段时期对《体育与健康课程标准》的学习，让我意识到，新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。
要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先就应“用心”去投入，并做到“三个追求”：追求真实的课堂；追求有效的课堂；追求理性的课堂。
具体的是：一、用心去理解《新课标》，落实课程理念1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？即新课程到底是什么？2.第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习资料，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
3.体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。
我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。
二、用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《标准》目标的必要保证。
前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。
我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。
但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的状况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。
正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。
三、用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……这天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的资料丰富多彩了。
新课程标准下如何上好体育课
新课标的四个课程目标
• 运动参与 • 运动技能 • 身体健康 • 心理健康
社会适应
大背景：全民健身 利国利民
• 我们小时开运动会好像总喊一句口号：发展体育
运动，增强人民体质。这句话很好的，体育最终 的目的就是要提高全民族身体素质，就是要大家 都健康。得几块金牌只是体育发展的一个表现形 式，国体局曾发起两个项目：奥运增光计划和全 民健身计划，前几届奥运会，中国健儿表现还不 错，那接下来就是集中力量搞“全民健身计划” 了，因为这才是重中之重，金牌代表不了一个民 族的身体素质，只有全民健康才是最终目标！
问题二：对“体能”的评价，特别注意 与《学生体质健康标准》的衔接
• 要求体育教师正确处理体育学习评价与
“国家学生体质健康标准”和“体育中考” 等测试之间的关系，避免大量的“应试课” 冲击和替代正常教学课的现象，影响体育 教学质量。
讨论题： • 新课标下如何备战“中考体育测试”？
祝全体教师：
突出个体,发挥主体,面向全体
案例二：中国男篮打架事件
六、提高自觉维护健康的意识，基 本形成健康的生活方式和积极进取、 乐观开朗的人生态度
• 体育的育人功能是体育与健康课程的最重
要的追求。通过体育学习和活动使学生形 成积极进取、不畏困难、敢于拼搏、乐观 开朗、热爱生活的积极态度和爱国主义、 社会主义、集体主义的观念，为学生健康 的生活奠定良好的基础。
2、发挥主体,以学生发展为中心,重视学生的主 体地位新课标下的体育课关注的核心是满足学 生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展 的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的 各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中 心地位,在注意发挥教学活动中教师主导作用的 同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分 发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的 体育学习能力。教师从事的教学活动必须以学 生发展为中心,以学生的发展需要为出发点,明 确教学目的和任务,把促进学生积极、主动、健 全、全面、和谐发展作为教学的宗旨。
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
新课改背景下如何上好一堂小学体育课新课改的背景下，小学体育课程也需要相应的改革。
与传统体育课相比，新课改的体育课程更注重培养学生的个性与实践操作能力。
为了在新课改背景下能够上好一堂小学体育课，教师需要了解新课改的理念，整合资源，设计灵活多样的活动，并关注学生的体验与发展。
一、理解新课改理念新课改中体育教学的核心理念是“全域教育”，即注重学生全面的身体发展与能力培养。
在课堂教学中，不再把传统的体育项目作为唯一标准，而是鼓励学生参与各种体育活动，全面发展身体素质。
教师需要充分理解并贯彻这一理念，将课堂变成学生主动学习和练习的场所。
二、整合资源，设计多样活动1.整合课程资源根据新课改的理念，教师需要整合各种课程资源，包括教材、工具、场地等。
教师可以使用多媒体教学工具呈现相关知识，引导学生进行讨论，让学生参与到课堂中来。
此外，教师还可以利用校园设施，组织各种体育活动，提供学生多样化的锻炼机会。
2.设计多样活动新课改强调学生的主体性和实践性。
因此，教师需要设计多种多样的活动，以满足不同学生的需求和兴趣。
活动可以包括游戏、竞赛、健身操等。
同时，教师还可以利用团队合作、小组竞争等方式激发学生的积极性，促进学生的个人和团队能力的提升。
三、关注学生体验与发展1.关注学生兴趣与需求在课堂上，教师应该关注学生的兴趣与需求。
了解学生的兴趣，根据学生的需求调整课堂内容；考虑到不同学生的身体差异，结合各种体育项目，使学生积极参与到课堂中。
同时，教师可以通过问卷调查等方式收集学生对体育课程的意见，及时进行反馈和改进。
2.培养学生的动手能力新课改强调学生的动手实践能力。
在体育课堂上，教师可以设计一些实践性的活动，如跳绳、投球等。
同时，教师可以提供丰富的实践操作机会，鼓励学生动手实践，锻炼学生的动手能力。
3.培养学生的合作意识新课改中，体育课程倡导学生的合作意识与团队精神。
在教学中，教师可以设计一些合作性的活动，如小组竞争、合作游戏等。
新课改背景下如何上好一堂小学体育课
新课改背景下如何上好一堂小学体育课随着新课改的深入推进，小学体育课程也发生了很大的变化。
在新的课程方案中，小学体育课程强调“体育素养”的培养，致力于培养学生身体和健康的发展、体育技能和运动习惯的养成、休闲与娱乐的享受、团队协作和个人价值的提升等方面。
为了让学生更好地获得体育素养，体育教师们需要设计合适的教学内容，创造良好的教学氛围，提高教学效果。
下面将从课前准备、课堂教学、课后反思等方面谈谈如何上好一堂小学体育课。
一、课前准备对于小学体育课，课前准备十分重要。
首先，体育教师们应该对所教授的课程内容做到熟练掌握，尽可能地让自己成为“专家”。
其次，体育教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教学计划。
计划的制定应该参考班级学生的年龄、身体状况、性别、兴趣爱好等多方面因素，让学生在课堂上获得乐趣的同时，也能发挥出自己的最佳状态。
最后，在课前还需要检查课件和教学器材的齐备程度，保证教学设备在使用过程中能够正常运作，确保教学活动的顺利进行。
二、课堂教学1. 初步活动体育课堂的初步活动是体育教学的重要组成部分。
通过适当的热身运动，可以让学生逐渐进入课堂的状态，调整好身体状况和心态，确保后续教学活动的顺利进行。
初步活动可以采用广义协调训练等多种方式进行，活动的形式更应该以学生的兴趣为基础，利用游戏化的手段，让学生在游戏中体验和掌握基本的体育技能。
2. 交流与示范交流是教学过程中不可或缺的环节。
在交流时，不仅可以对学生的知识水平进行简单的评估，同时也可以让学生发表自己的见解和建议。
示范是教学过程中的另一个重点。
通过教师的示范，学生可以更直观地了解某项运动的基本技巧和注意事项。
示范不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以帮助学生更好地掌握将运动技能转化为实践的能力。
3. 游戏活动游戏是小学体育课堂教学的核心，也是体育教育的重要手段。
游戏活动可以通过多种方式设计。
体育教师可以根据课程的实际需要，选择适合学生年龄和兴趣的游戏形式。
怎样上好新课程的体育与健康课
怎样上好新课程的体育与健康课
随着教育改革的不断推进，新课程的体育与健康课成为了学生
们研究和成长中重要的一环。
下面是一些上好新课程的体育与健康
课的建议和策略：
1. 设置明确的课程目标
在上好体育与健康课的过程中，首先需要设置明确的课程目标。
这些目标不仅要与教学大纲相符，同时也要符合学生的实际需求和
兴趣。
例如，可以通过体育与健康课培养学生良好的运动惯、提高
身体素质等。
2. 创造积极的研究环境
在体育与健康课上，创造积极的研究环境对于学生的参与和研
究效果至关重要。
教师可以通过布置有趣的活动、开展团体竞技、
设立奖励机制等方式，激发学生的兴趣和积极参与。
3. 采用多样化的教学方法
体育与健康课是一门实践性较强的课程，因此教师应该采用多
样化的教学方法，以满足不同学生的研究需求。
例如，可以通过小
组合作、游戏化研究、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力
和问题解决能力。
4. 关注学生的身体健康
体育与健康课是关注学生身体健康的重要环节。
教师应该密切
关注学生的身体状况，及时发现并解决学生的健康问题。
同时，鼓
励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
5. 强化评价与反馈
在体育与健康课上，评价与反馈是促进学生进步的重要手段。
教师应该及时对学生的表现进行评价，并提供具体的反馈意见。
同时，鼓励学生自我评价和互相评价，帮助他们更好地的优势和不足。
上述是一些上好新课程的体育与健康课的建议和策略。
希望这
些建议对您有所帮助！。
新课标下如何上好小学体育课
新课标下如何上好小学体育课体育有助于学生们的身心健康发展，有助于锻炼学生们的意志品质，有助于学生们愉悦身心。
在国家提倡“每天锻炼一小时”的大环境下，上好每一堂体育课是非常必要的。
我们要在体育课堂中培养孩子们的体育兴趣，培养孩子们自主锻炼意识。
才能实现“每天锻炼一小时的目标”。
在《小学体育新课程标准》中指出:“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每个学生都有所收获”。
因此，在进行体育教学时，如何根据小学生的身心特点和学校的实际情况来合理的安排体育课。
需要我们不断实践、总结、再实践。
根据现在每天锻炼一小时的体育目标，上好每一堂体育是非常必要的，那么我们应该怎样才能上好每一堂体育课呢？一、做好课前准备工作体育课的准备工作很多，首先备好课是第一要务，教学目标要贴合实际，要突出重难点。
教学内容应具备创造性，要认真分析学生的身心特点，内容的选择要适合学生们的身心发展规律。
不宜选择过难或过易的内容。
方法应具备新颖性和多样性。
其次，需要充分的考虑天气、器材、场地的因素。
做好安全预防工作。
最后，需要认真的安排好每一个环节，如课前的准备活动、课中的学习方式方法、课后的放松练习等。
二、重视体育课的每一个环节细节决定成败，体育课的每一个环节都至关重要，都需要我们精心的去设计，要做到课堂内容新颖、气氛活泼、方法多样。
让每个学生都感到上体育课很轻松、很快乐。
1. 课堂导入要新颖，好的开始是成功的一半，如果从一开始就让学生对这节课感兴趣。
那么学生在接下的学习中就会集中注意力，并且把学习当成一件快乐的事。
从而顺利的完成教学任务。
这需要我们根据学生的身心特点精心设计导入部分。
例如：小学生都很喜欢蹦蹦跳跳，我们可以采用音乐来带学生做准备活动。
还可以设计一些简单快乐的游戏帮助学生热身：如听数抱团、水果蹲等。
2.教学方法新颖、多样，单一的教学方式学生会觉得课程无趣，从而产生厌学的情绪。
那么，作为体育老师，要想学生对课程内容感兴趣，就必须认真在教学方法上下功夫，教师以什么样的方式教，学生以什么样的方式学是上好每一堂课的关键。
新课标下如何上好一堂体育实践课
新课标下如何上好一堂体育实践课孔范雨在新课程改革的影响之下，学校教育也更加注重学生的德智体美全面发展，而不仅仅是注重学生的学习成绩。
体育是人类比较基础性的一项活动，其因为可以为学生其它方面的发展提供必需的身体基础，所以一直存在于学校教育中。
学生只有拥有了健康的身体，才可以更好将自身精力投入到学习中。
因此，体育实践课对于学生的发展而言是非常重要的，体育教师必须对必重视，努力给学生上好每一堂体育实践课。
但是，就目前小学的体育实践教学来说，其依旧是存在不少的问题，如:教师或许注重学生学习兴趣的培养从而忽视了对学生体育基本技能的影响、学生的体能训练教师并不注重……为了提升体育课的教学效果，让学生获得全面性的发展，下面就多年的教学经验，简单的论述下在新课标的影响之下要如何上好一堂体育实践课。
一、课前做好充分的准备工作在小学的教学中，任何一门课程要想顺利高效的实现课堂教学目标，在上课之前就必须要做好充分的工作。
在小学体育教学实践中，作为一名体育教师，首先是要认真的备教材。
教师在上每一堂课之前都需要认真的思考这堂课教学的具体内容，具体课时。
教师还需要认真的研究大纲，即使的更新自身的教学理念，改进自身的教学方式，在上课之前要依据大纲的具体内容计划好每一堂课的教学目标、课时计划、教学过程等。
第二点，教师还需要对班里的每一个学生都要进行认真的了解。
在上课之前，教师要知道这堂课的学生人数、性别、年龄、心理特点等，以及学生已有的体育基础、身体状况、兴趣爱好、思想品德等。
教师只有对学生了解之后，才可以更好的设计教学内容和教学过程，才可以真正的达到教学目标，使得学生的身体素质不断的得到提高。
第三点，教师在上体育课之前还需要准备好体育场地和器材。
能不能上好一堂体育课，好的体育场地和器材是必不可少的，体育教师必须重视。
对于有损坏的体育场地，教师就需要及时的处理，避免在教学中发生意外。
教师要依据这节体育课可能使用到的器材，提前的准备好，为学生的体育活动提供一定的教学器材，激发学生参与体育教学的兴趣。
新课标下如何上好一堂体育实践课
经验交流2013-09随着人们的需求不断地提高，上体育课已经不能只追求完成书本上的教学任务，应该追求新颖的、创新的、有活力、有挑战性的体育课。
一节好的体育课，从备课中就可以看到教师富有魅力的教学思路，从上课的教学过程中就可以体现教师得心应手的课堂组织。
那么，新课改下怎样才能上好一堂体育课呢？我觉得应该从以下几个方面来说。
一、课前准备工作认真做好课前准备工作，是体育教师上好体育课的基础，也是体育教师提高个人教学能力的一项重要措施。
所以，每位教师都应认真做好课前准备工作，才能确保教学目标的顺利完成。
通过多年的实践教学我认为课前准备工作可以大致分成五个方面。
1.对学生情况的了解作为一名体育教师，我们必须了解和掌握上课学生的人数、年龄、性别、体育基础、体质健康状况、兴趣爱好、思想纪律以及体育骨干等实际情况。
2.认真研究教材体育教师应该认真钻研教学大纲，并根据教学内容制订出相应的教学计划，根据自己制订的教学进度，能够认真地备好每一次课的教案，并能准备一些比较新颖的教学方法。
3.准备好上课时的场地器材要把体育课上好，就必须准备好场地器材。
也就是检查场地和器材，比如慢跑时，操场上是不是有坑坑洼洼或是有障碍物，要注意提醒学生。
还有在上跳高或跳远课时，我们要特别注意跳高的杆是不是有破损，跳远课用的沙坑是不是有坚硬的东西，以便及时处理。
所以，我们在课前一定要细心检查，否则在课中会发生意外，就不能顺利地完成教学目标了。
4.培养体育能手为了保证课的顺利进行，体育教师可以在课前有计划地培养一些体育能手，让他们成为教师上课时的得力助手。
比如，在上一节广播操课时，教师在教授完本节课的新内容后，可以将班级分成几个小组，让教学能手带领小组进行广播操练习，这样就大大提高了教学效果。
5.教师课前热身体育教师应在课前了解本节课身体练习的动作要领和要求，并且要熟练掌握和示范所教的动作要领。
这样，教师在上课做示范动作的时候就可以做到游刃有余。
新课标下如何上好一节体育课
摘要:新课程体系较传统的课程有了重大创新和突破。
本文通过对一节排球课的反思，展示了新课标的教育理念及其指导下的教学实践。
关键词:兴趣教育理念教学方法1新课程理念关注学生学习兴趣德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”这句话充分表明了激发学生的学习兴趣是非常重要的。
本文以学习正面双手垫球为例。
本人对课程进行了精心的设计，改变了传统灌输式的教学模式，采用了新的教学理念。
课的开始部分，首先语言激励学生，告诉他们排球运动的特点及其价值，使他们对排球运动有一个初步的了解。
随后，积极创设教学情境，以激发学生的兴趣。
先不讲解正面双手垫球技术的动作要领，而是以自垫球为切入点，让学生进行自主体验。
在教师的组织下，同学们每人一球进行自垫球的练习。
对学生练习过程中不对的动作要领提出要求，同学们都努力地进行尝试，大家怎么做的都有，五花八门。
此时，他们都很愉悦，表现得比较积极，每一个人都参与了练习。
究其原因，是因为教师没有对动作要领提出要求，同学们都在自由发挥，没有压力，所以，大家练习起来就比较放松。
此过程，同学们在愉悦的氛围中充分体验到了排球的乐趣，同时也感受到了排球运动具有一定的难度。
根据同学们的练习，从中找出几个有代表性的同学做了展示。
结合几个同学的展示，教师提出：“哪个同学做的是正确的？”这个问题引起了大家的好奇心，激发了他们的求知欲，让他(她)们很想知道自己做的是否正确。
同学们看了也议论纷纷，说谁做的对的都有。
大家学习的积极性被充分地调动了起来。
这说明创设教学情境环节比较成功，同学们对排球运动产生了兴趣，有了进一步学习的欲望。
只有有了兴趣，学生才能自觉、积极、主动地进行学习，才能形成良好的运动学习习惯。
2新课程理念采用科学的教学方法,以学生发展为中心,关注学生个体差异传统的教学模式或许有利于知识的传授，但不利于学生的发展，不利于学生主体地位的发挥和学习能力的培养。
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新课标下如何上好一堂体育实践课
作者：陈论行
来源：《新课程·中学》2013年第09期
摘要：组织好一堂体育实践课具有很强的灵活性。
在实际教学时，应该深思熟虑地备课，根据需要合理地安排好教学方法，活跃课堂气氛，并能引发学生的学习兴趣。
还可以将体育课堂和课外体育结合起来，这样更能满足学生的体育兴趣爱好，在很大程度上提高学生的锻炼热情和参加体育活动的意识。
关键词：新课程标准；实践课；体育教学
随着人们的需求不断地提高，上体育课已经不能只追求完成书本上的教学任务，应该追求新颖的、创新的、有活力、有挑战性的体育课。
一节好的体育课，从备课中就可以看到教师富有魅力的教学思路，从上课的教学过程中就可以体现教师得心应手的课堂组织。
那么，新课改下怎样才能上好一堂体育课呢？我觉得应该从以下几个方面来说。
一、课前准备工作
认真做好课前准备工作，是体育教师上好体育课的基础，也是体育教师提高个人教学能力的一项重要措施。
所以，每位教师都应认真做好课前准备工作，才能确保教学目标的顺利完成。
通过多年的实践教学我认为课前准备工作可以大致分成五个方面。
1.对学生情况的了解
作为一名体育教师，我们必须了解和掌握上课学生的人数、年龄、性别、体育基础、体质健康状况、兴趣爱好、思想纪律以及体育骨干等实际情况。
2.认真研究教材
体育教师应该认真钻研教学大纲，并根据教学内容制订出相应的教学计划，根据自己制订的教学进度，能够认真地备好每一次课的教案，并能准备一些比较新颖的教学方法。
3.准备好上课时的场地器材
要把体育课上好，就必须准备好场地器材。
也就是检查场地和器材，比如慢跑时，操场上是不是有坑坑洼洼或是有障碍物，要注意提醒学生。
还有在上跳高或跳远课时，我们要特别注意跳高的杆是不是有破损，跳远课用的沙坑是不是有坚硬的东西，以便及时处理。
所以，我们在课前一定要细心检查，否则在课中会发生意外，就不能顺利地完成教学目标了。
4.培养体育能手
为了保证课的顺利进行，体育教师可以在课前有计划地培养一些体育能手，让他们成为教师上课时的得力助手。
比如，在上一节广播操课时，教师在教授完本节课的新内容后，可以将班级分成几个小组，让教学能手带领小组进行广播操练习，这样就大大提高了教学效果。
5.教师课前热身
体育教师应在课前了解本节课身体练习的动作要领和要求，并且要熟练掌握和示范所教的动作要领。
这样，教师在上课做示范动作的时候就可以做到游刃有余。
二、实践课课堂工作
作为一名体育教师，要把一堂体育课上好，就要重视激发学生的学习兴趣，只有学生的兴趣提高了，学生才能在课堂上变被动为主动，尊重学生的主体地位，体现新课标的理念。
教师做好课中各个环节的工作是上好体育课，实现教学目标的根本保证。
我个人认为，以下两点是上好一节体育实践课的重要环节。
1.适时的讲解与示范是上好一堂体育实践课的关键一环
要上好一节体育实践课，教会每个学生，就必须仔细考虑好要采用的教学方法，教学方法要新颖、富有趣味性，让每一个学生都能在快乐中学习。
这里我谈两种最基本的教学方法。
（1）讲解法。
讲解法就是教师在向学生传授知识，帮助学生建立动作概念的有效方法。
体育教师应在课前考虑周密，能在上课时做到精讲，并能在表达上做到大方、自然、富有活力。
我们这里讲到的精讲不是单纯地少讲，而是要抓住教材最主要的动作要领和关键的地方，用简明的语言表述。
例如，讲解“行进间单手投篮”时，可抓住“跨步接球，上步起跳，腾空投篮”，这样就能收到较好的效果。
（2）示范法。
示范法就是教师通过自己的肢体语言来传授知识的一种方法。
示范法是最生动的直观教学，它可以通过教师的示范动作直接感知到动作的真实面貌。
使学生建立起正确的动作表象，优美的示范动作还能激发学生学习的积极性。
2.组织指导学生练习，是体育教学中的重要一环
体育课是一门以学生进行身体锻炼为主的课程。
一堂45分钟的体育课，大部分的时间应该让学生进行身体练习。
所以，体育教师要掌握好学与练的关系。
学生在练习时，教师还应有计划有措施地指导学生练习，在新授课中，着重解决教学过程中普遍存在的问题，在复习课中，则应加强个别指导。
总之，新课程标准下的体育教学，要使学生身体健康、心理健康，达到“健康第一”的要求，教师还需不断学习，完善自我，在教学方法上打破传统观念，让学生积极主动参与体育活动。
能认真做好课前准备工作，在教学过程中做到游刃有余，让每一节课都上得有声有色。
参考文献：
[1]俞继英.学校体育指导[M].人民体育出版社，1997.
[2]贾永堂.高等教育研究[M].体育科学，1998.
[3]顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京：人民体育出版社，2004.
[4]于素梅，朱红香.“体育与健康”课教学问题探索[M].北京体育大学出版社，2001.
（作者单位江西省上饶市实验中学）。