人教版高中地理选修六4.3《湿地干涸及其恢复》ppt课件

千全 米世 约界 占湿 陆地 地面 面积 积约
为 万 平 方
260 2%
பைடு நூலகம் •
美
丽
的
三 江
2.湿地的作用：涵养水源、净化水体、 调节全球气候具有重要作用，
湿
也是野生生物的栖息地。
地
• 东北三江平原沼泽面积8640平方千米，是世界最大的湿 地之一。目前4/3开发为商品粮基地后，则失去其作为 湿地的调节气候、涵养水源、净化水体及野生动物栖息 地的作用。
二、日益减少的湿地
自然原因 人为原因：
土壤侵蚀
环境污染
围湖、围海造田
大量引水灌溉和截流
• 人类活动大大加速了这种地质过 程，使湿地面积锐减
近几十年来，我国大面积围湖造田造成湖泊大面积减少 仅湖北、安徽、江苏三省和鄱阳湖、洞庭湖被围垦的面积
就达11991平方千米
案例：洞庭湖和青海湖的变化
1、湖泊干涸、对环境会产生什么影响？ 湖泊消失，将使湖泊水体调节气候、 调蓄水量、美化环境、动植物的栖 息地等功能更新丧失。
第三节 湿地干涸及其恢复
一、什么是湿地？
1.概念：不论其为天然或人工、永久或 暂时、静止或流动、淡水或咸水，由 沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的 地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
2.湿地的分类
• 湿地是包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河 口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。它们共同的特点 是其表面常年或经常覆盖着水或充满了水，是介于陆地和水体之 间的过度带。湿地基本分五大类：海域、河口、河流和湖泊、沼 泽
2019/7/31
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三、湿地的生态效益
• 1.维持生物多样性——天然物种库
三大生态系统：森林、湿地、海洋
• 2.调蓄洪水——地球之肾、天然水库
• 地球之肾天然水库
• 3.降解污染物，净化水体
大地明珠——湖泊
绿色陷阱——沼泽
阅读案例3,谈谈你的感想。
三、保护湿地
世界湿地公约和世界湿地日（2月2日）
目前湿地保护已不再局限于现状的保护，更重要 的是要恢复和重建退化和受损湿地的生态系统
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2.如何看待“围湖造田”
• 为什么要围湖造田？
人多地少，吃饭问题难以解决，为眼
前利益而围湖造田，导致人与环境关
系的恶性循环；
• 如何解决？
开源：实行多种经营增加农民收
入解决生存问题，减少农民对
土地的依赖
• 开源节流！ 节流：控制人口数量，减少对土地
的压力，同时提高人口素质，提高
环境的认识，最终实现良性循环。