五年级上册数学教案第八单元第八课时 整理和复习_冀教版(2018秋)

第八单元第八课时整理和复习
教学内容：教材93---94页整理和复习
教学提示
本节是在完成了方程的教学内容后安排的一节复习课，在教学中一边回忆知识点一边练习，做到概念练习与技能练习同步，进一步进步学生运用方程解决生活中实际问题的才能。

教学目的
知识与才能：综合等式的性质进一步稳固解方程的方法，能利用方程解决实际问题。

过程与方法：让学生经历结合详细实例分析题意，用方程解决问题的过程。

情感态度与价值观：进步利用方程解决问题的才能，感受数学与现实生活的联络。

重点、难点
分析题干中的等量关系，根据数量关系列出方程既是重点也是难点。

教学准备：
老师准备：多媒体课件
学生准备：答题纸
教学过程：
一、回忆知识，
师：通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？
生：含有未知数的等式叫做方程。

这个概念有两个要点，一是含有未知数，二是等式。

生：求方程解的过程叫做解方程；使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

生：等式的根本性质：〔1〕等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

〔2〕等式的两边同时乘或除以同一个数〔除数不能为0〕等式仍然成立。

根据等式的性质可以解方程。

师：在生活中有许多问题都可以用方程来解决。

那么用方程解决问题的关键是什么呢？
生：关键是分析题意中的数量关系，找到题意中的等量关系。

师：回忆一下用方程解决问题的步骤。

生：审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。

师：大家总结得很好，下面我们来通过练习加深对方程的理解。

设计意图：引导学生回忆有关方程的知识，进展查漏补缺，形成知识网络，便于学生记忆。

二、课堂稳固练习，进步才能。

教材93页第1题，引导学生看懂图意，找出图中的等量关系，列出方程。

第2题，引导学生读题找出题干中的等量关系，列出方程。

答案：1.(1) x+5.3=6.2 x=0.9 (2)3x+6=366 x=120 2.〔1〕 500米
〔2〕220元〔3〕24千米
设计意图：通过练习进一步进步学生用方程解决问题的才能。

三、达标反应
教材94页练一练1—5题
学生独立做题，小组交流做题思路，订正答案。

答案：1. x=35 x=1.5 x-1.2 2. x=3 x=4.25 x=4.8 x=17 x=4.9
X=1.5 3. (1)3x+6.1=7.6 x=0.5 (2)4x-84=24 x=27 4. 52 5.
(1)12.6 (2)68 (3)裤子90 上衣360
四、布置作业
1.填空
〔1〕含有未知数的〔〕叫做方程。

〔2〕等腰三角形的顶角是x度，它的一个底角是〔〕度。

〔3〕亮亮和东东共有35本故事书，东东的故事书是亮亮的4倍，设亮亮有x 本，列方程是〔〕。

2.解方程
15x-6x=81 7x+4x=72.6 8x-14=58
3.列方程求解
〔1〕一个数的6倍加上这个数的3倍等于49.5，求这个数？
〔2〕一个数的9倍减去23，差是49，求这个数。

4.看图列方程。

5.琳琳的存款是亮亮的4倍，琳琳比亮亮多存600元，两人各多少元？
五、课堂小结
师：通过这节课对方程这一节的复习，你有什么收获？
生：我知道了含有未知数的等式叫做方程。

生：等式的根本性质：1. 等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

2. 等式的两边同时乘或除以同一个数〔除数不能为0〕，等式
仍然成立。

利用等式的性质可以解方程。

生：用方程解决实际问题的步骤，审题；分析等量关系；设未知数；列方程；解方程；写答语；检验。

六、板书设计
整理和复习
含有未知数的等式叫做方程。

等式的根本性质：1. 等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

2. 等式的两边同时乘或除以同一个数〔除数不能为0〕，等式
仍然成立。

等量关系
七、教学反思
在本节课的教学中我首先带着大家回忆本节教学内容的知识点，对知识点进展查漏补缺，唤起学生对方程的认识，然后通过练习运用知识概念，根据达标反应安排学生对薄弱环节的练习，到达纯熟掌握的程度。

缺乏之处，练习较多，学生交流讨论的时间较少。

以后要留给学生充分的时间进展交流解题思路，开展学生的思维。