连加连减+试讲改稿

教学内容：连加连减
教学目标：
1、认识连加连减，理解连加、连减的意义。

让学生掌握连加连减的运算顺序。

2、通过插图的对比，正确表达图意，掌握连加连减的计算方法。

3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，积累学生解决相关问题的经验。

教学重难点：
1、连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、通过探索方法，帮助学生如何记住第一步算式的得数。

教学准备：课件、10根小棒
教学过程：
一、质疑激情
师：同学们，周末小明来到农村的奶奶家玩。

奶奶家养了很多只小鸡。

看，小明正在帮奶奶喂小鸡呢。

说一说，你看到了什么（出示课件，小明在喂小鸡，5只小鸡，又来了2只。

）
你能提出一个数学问题吗？（一共有几只小鸡？）
用什么方法计算？为什么？
谁来解答？
二、学习连加
（一）观察图画，列出算式
1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

你又看到了什么？
（原来有5只小鸡在吃粮食，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）
师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？
生提出：一共有几只小鸡？
谁来完整的说一说？
2.尝试列式
师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？
生试着列出算式：5+2+1
（屏幕出现“5+2+1”并板书）
为什么这么列算式呢？
这个算式怎么读呢？读作“5加2加1”
齐读算式
5表示什么？2表示什么？1表示什么？
3.学生结合动画说说算式的含义
师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？
生预设1：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

生预设2：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

（二）、学习计算顺序。

师：这个算式应该先算什么，再算什么？
生思考回答预设1：先算5+2=7，再算7+1=8
生预设2：先算5+2，再算2+1
生预设3：先算2+1，再算5+3
师：第一步算5+2=7，第二步是哪两个数相加？7+1=8根据学生的计算，师板书：5+2+1=8
指导书写：5+2横线下面写7
（三）．揭示课题。

师：今天我们列出的算式和之前我们学过的加法算式，有什么不同吗？
（原来学的是把2个数相加，今天是把3个数加起来。

）
小结：我们原来学的加法是把两部分加起来，现在连着再加一部分。

像这样把三部分合起来的算式，我们管它叫连加。

（板书课题：连加）
计算连加算式时我们是怎么做的呢？
先把前两个数相加，把结果记录下来，再与第三个数相加。

三、学习连减
1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：我们看一看小明家又发生什么事了？仔细观察。

师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？
2、讨论：在小篇子上学生自己列出算式，并计算出得数。

并在两人小组里说一说算式的意思。

3、全班交流。

算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2）
怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-2=4）
第二步是用哪个数去减？
4．小结并补充课题。

师：像这样的算式我们叫它连减。

（板书：连减）
我们刚才学习了连加连减，在计算时，我们是按照什么顺序计算的呢？
四、巩固练习：
1、先摆一摆再填数
（1）请同学们先摆4根小棒，再摆3根小棒，最后再摆1根小棒。

共拿出几根小棒？
4＋3＋（）=（）
谁到前面来摆一摆。

（2）有10个五星，先去掉3个，再去掉5个。

10－3－（）=（）：
2、智力第一关：（衣架）看图列算式：
你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？
3、智力第二关：（吃西瓜）看图列算式：
同学们凭借着自己的聪明才智闯过了智力闯关，鼓掌表扬一下自己吧！
六、总结
今天我们一起学习了什么？
生：连加连减
师：生活中这样的问题还有很多很多，只要小朋友用心发现，数学就在我们的身边！。