人教版高中语文必修五讴歌亲情_学习写得充实——感念亲人的爱ppt课件
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• ①要通过联想从记忆中提取丰富导读内容。联想：就是要 把与题目相关的、相近的、相反的、类似的事儿，尽量回 忆起来，要横着想了再纵着想，想得越多越好。不要忽视 细节。 • ②通过想象来丰富内容。这也取决于丰富的生活和思想。
在3· 15晚会上韩红演唱自己创作自己的歌———《天亮了》，可是谁知道这动人的歌声背后， 还隐藏 着一个催人泪下的故事...... 生命的故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区， 正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就 在悲剧发生时，一对年轻的夫妇， 用双手托起了自己两岁半的儿子。 结果，儿子得救了，这一对父母却失 去了生命。 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。而在创作这 首歌之前， 打动韩红、激发她创作灵感的又是什么呢？ 韩红动情地说： “我就觉得自己是他爸爸和妈妈。 因为我从小没爸爸， 我5岁的时候就失去了父亲，然后母亲又不在身边， 所以父母的这种爱对我来说是遥 不可及的。我就觉得在缆车下滑即将坠地的那一瞬间， 子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈贺燕雯 两个人把孩子 举起来了，我心里觉得这是一个用伟大两个字都无法去恰当体现的一个壮举。” 那么如何将心中的震撼化为实实在在的作品， 是韩红面对的难题，为了完成歌曲的创作， 韩红只好去体验坐 缆车的感受。春节期间，她到成都青城山坐了一趟缆车， 亲身感受了那种上上下下的忐忑，在正常运转的 缆车上， 韩红体验到了恐惧与无助， 而发生事故的贵州麻岭风景区，缆车竟然是违章设计施工的，甚至只 能载客十多名的缆车挤进了36人，当缆车几乎是垂直上升时，悲剧就更加难以避免了。潘子灏的生还，是 他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了 儿子，这就是父母之爱 。
方法二：记叙文化叙述为描写
• 贾平凹在1980年9月15日给冯有源的信中说：“您可再写些，笔往开写，围绕 一处，写细腻，描绘行文，文章可避单薄之感而促丰腴了。 • 冯有源看了这封信之后，写下了下面的感想：“这次他多说了两句，使我大彻 大悟：往日的文章单薄、干瘦、不丰腴，是因为行文时，叙述多于描绘，或者很少 1、运用“特写镜头聚焦法”，用镜头化的语言写细节， 描绘，纯为叙述；叙述时，笔又未能放开；太拘谨，就少想象，少联想；少想象和 即多用表示行为的动词、具体的名词，给人身临其境的感觉。 联想，往往就是一处一个桃子，摘了就走。殊不知停下多看看，多想想，多写写， 避免滥用形容词和副词以及抒情议论的语句 还有更多更大更红的桃子，还有更多更绿更美的桃叶，桃叶上也可能有虫子、鸟儿、 蜜蜂、蝴蝶 …… 这其中又有多少情趣和文章可做。写细腻自然是有味了，自然是复 2 、细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动 杂了，自然是丰富了，自然是真实的生活了，自然让人可亲可爱可信了。” 以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。 。 • （选自冯有源《平凹的佛手》，上海人民出版社1997年5月版）
运用细节描写的方法修改下面片段： 练习一：
•
明天就要开学了。吃完 了晚饭，妈妈开始为我打 点行李。她非常细致地为 我准备着一切，举手投足 间透露着浓浓的不舍。我 知道，妈妈非常爱我。
• 示例： • 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打点行李。 爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我忙活，妈妈把我的 衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又 侧着头想什么。 • “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈 冲着爸爸嚷。 • 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用 的，从头到脚齐了没？” • “对了，床单枕巾差点儿忘了。” • 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在 家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱 咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停， 我看到妈妈的眼圈红了。
谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊
烽火连三月，家书抵万金。《春望》 杜甫
有弟皆分散，无家问死生。《月夜忆舍弟》杜甫
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》
我们的欢乐/是母亲脸上的微笑 我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走出家门 却永远走不出母亲心灵的广场
《母亲的爱》 汪国真
细节描写往往渗透在人物的语言、动作、神态、心理和景 物描写之中。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她 给他讲一些他小时侯的故事：光着屁股在小河里游 泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛 虫咬得浑身疙瘩，林林总总，他都已经忘了的事情， 她总是记忆犹心，如数家珍。
怎样写得充实
导入
• 亲情是人类永恒的话题。只要我们生活 在世间，或者说只要我们还活着，我们就离 不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡 在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在 为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的 每一个人无不对亲情在意，世间的每一个人 无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
慈母手中线，游子身上衣。
概念明确：什么是Biblioteka 实?• 即材料丰富、形象丰满 • 材料丰富：指文章使用材料种类多、数量大，内 容丰富，血肉丰满。 • 形象丰满：指叙事类作文中能够塑造出具体可感， 有血有肉的人物形象，做到既能绘形，又能传神， 使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界， 能真实自然地站立起来。
方法一：联想与想象
练习一说明 ：
我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把“妈 妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不 再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生 的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而 然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。
• 《母爱如粥》
在3· 15晚会上韩红演唱自己创作自己的歌———《天亮了》，可是谁知道这动人的歌声背后， 还隐藏 着一个催人泪下的故事...... 生命的故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区， 正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就 在悲剧发生时，一对年轻的夫妇， 用双手托起了自己两岁半的儿子。 结果，儿子得救了，这一对父母却失 去了生命。 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。而在创作这 首歌之前， 打动韩红、激发她创作灵感的又是什么呢？ 韩红动情地说： “我就觉得自己是他爸爸和妈妈。 因为我从小没爸爸， 我5岁的时候就失去了父亲，然后母亲又不在身边， 所以父母的这种爱对我来说是遥 不可及的。我就觉得在缆车下滑即将坠地的那一瞬间， 子灏的爸爸潘天奇和他的妈妈贺燕雯 两个人把孩子 举起来了，我心里觉得这是一个用伟大两个字都无法去恰当体现的一个壮举。” 那么如何将心中的震撼化为实实在在的作品， 是韩红面对的难题，为了完成歌曲的创作， 韩红只好去体验坐 缆车的感受。春节期间，她到成都青城山坐了一趟缆车， 亲身感受了那种上上下下的忐忑，在正常运转的 缆车上， 韩红体验到了恐惧与无助， 而发生事故的贵州麻岭风景区，缆车竟然是违章设计施工的，甚至只 能载客十多名的缆车挤进了36人，当缆车几乎是垂直上升时，悲剧就更加难以避免了。潘子灏的生还，是 他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了 儿子，这就是父母之爱 。
方法二：记叙文化叙述为描写
• 贾平凹在1980年9月15日给冯有源的信中说：“您可再写些，笔往开写，围绕 一处，写细腻，描绘行文，文章可避单薄之感而促丰腴了。 • 冯有源看了这封信之后，写下了下面的感想：“这次他多说了两句，使我大彻 大悟：往日的文章单薄、干瘦、不丰腴，是因为行文时，叙述多于描绘，或者很少 1、运用“特写镜头聚焦法”，用镜头化的语言写细节， 描绘，纯为叙述；叙述时，笔又未能放开；太拘谨，就少想象，少联想；少想象和 即多用表示行为的动词、具体的名词，给人身临其境的感觉。 联想，往往就是一处一个桃子，摘了就走。殊不知停下多看看，多想想，多写写， 避免滥用形容词和副词以及抒情议论的语句 还有更多更大更红的桃子，还有更多更绿更美的桃叶，桃叶上也可能有虫子、鸟儿、 蜜蜂、蝴蝶 …… 这其中又有多少情趣和文章可做。写细腻自然是有味了，自然是复 2 、细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动 杂了，自然是丰富了，自然是真实的生活了，自然让人可亲可爱可信了。” 以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。 。 • （选自冯有源《平凹的佛手》，上海人民出版社1997年5月版）
运用细节描写的方法修改下面片段： 练习一：
•
明天就要开学了。吃完 了晚饭，妈妈开始为我打 点行李。她非常细致地为 我准备着一切，举手投足 间透露着浓浓的不舍。我 知道，妈妈非常爱我。
• 示例： • 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打点行李。 爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我忙活，妈妈把我的 衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又 侧着头想什么。 • “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈 冲着爸爸嚷。 • 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用 的，从头到脚齐了没？” • “对了，床单枕巾差点儿忘了。” • 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在 家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱 咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停， 我看到妈妈的眼圈红了。
谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊
烽火连三月，家书抵万金。《春望》 杜甫
有弟皆分散，无家问死生。《月夜忆舍弟》杜甫
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》
我们的欢乐/是母亲脸上的微笑 我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走出家门 却永远走不出母亲心灵的广场
《母亲的爱》 汪国真
细节描写往往渗透在人物的语言、动作、神态、心理和景 物描写之中。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她 给他讲一些他小时侯的故事：光着屁股在小河里游 泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛 虫咬得浑身疙瘩，林林总总，他都已经忘了的事情， 她总是记忆犹心，如数家珍。
怎样写得充实
导入
• 亲情是人类永恒的话题。只要我们生活 在世间，或者说只要我们还活着，我们就离 不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡 在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在 为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的 每一个人无不对亲情在意，世间的每一个人 无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
慈母手中线，游子身上衣。
概念明确：什么是Biblioteka 实?• 即材料丰富、形象丰满 • 材料丰富：指文章使用材料种类多、数量大，内 容丰富，血肉丰满。 • 形象丰满：指叙事类作文中能够塑造出具体可感， 有血有肉的人物形象，做到既能绘形，又能传神， 使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界， 能真实自然地站立起来。
方法一：联想与想象
练习一说明 ：
我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把“妈 妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不 再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生 的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而 然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。
• 《母爱如粥》