理解文中概念,梳理行文思路(2022一轮新高考语文)
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(2)在材料二中，揭示了历史地理学的研究方法、研究对象和研究目的，从中可 以看出，历史地理学具有时空结合的特征，研究的对象是地理事物和地理现象产 生、形成及其演化的过程，研究的目的在于探寻其规律。
第三步：按题干要求规范作答 一般情况下，可以套用定义格式，即形成“历史地理学是……分支学科”的答 案，但有时因圈定要点的需要，也可灵活掌握。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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把握行文思路“3 步骤” 第一步：审题干，把握要求 仔细分析题干中的关键词，确认题目的具体要求。 第二步：通读全文，梳理结构 结合题干要求，阅读材料，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束 句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。要分析段落之 间的内在联系，划分出文章的层次。
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下定义“3 步骤” 第一步：确定邻近属概念 如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。以“东 西”“物质”为“大”不行，前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔 是物质”都不贴切。以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是 文具”才贴切、准确。
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►例1 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。
根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)( ) A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释 C．隋唐时期海河水道研究 D．黄土高原沟壑演变研究 [尝试作答]________
►例2 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。
请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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第二步：锁定概念本质属性 “笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等， 是次要特点，可以略去。 第三步：按题干要求规范作答 以“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”这一公式来表述。根 据上面的例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。
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题点二 给文中概念下定义 下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的 特点或本质的一种逻辑方法。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式 上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大 的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义概念＝事物本质特征 ＋邻近大概念。
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C 题点 攻坚 强化关键能力
题点一 理解重要概念的含义 “理解文中重要概念的含义”这一考点在2020年新高考全国卷Ⅰ中得到充分体 现，成为本年度试卷的一大亮点。这就要求考生在复习备考时，注重把握文中涉及 的概念，把握概念的本质以及涉及的对象，从词义、句意等多个角度来理解概念的 含义。
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任务四 理解文中概念，梳理行文思路
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“重要概念”指文中的重点讲述对象，理解重要概念主要考查概念的内涵和外 延。2020年新高考全国卷命题加强了对概念理解的考查。思路分析题是信息性阅读 的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、 段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。一轮复习中，要重点加强这两种题型的 训练。
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第一步：审题干，明方向 根据题干可知，本题要求考生对“沿革地理研究”这一概念进行解读，从中找出不属 于本概念范畴的选项。解答这类题要针对原文，弄清“沿革地理研究”的内涵与外延。 第二步：读文本，定区间 对于“沿革地理研究”这一概念的解读主要集中于材料一的 4、5 段和材料二中的最 后一段，要注意从中梳理关键信息，然后与四个选项进行比对。
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第三步：分条陈述，规范作答 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中 表达一个意思，划分出层次，并概括层意，最后分条陈述，规范作答。 ►例3 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。 请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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[参考答案]①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③ 以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象 产生、形成及其演化背后的原因和规律。
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题点三 梳理行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现， 它包括文章的结构安排和材料的组织。此类题往往因读不懂材料或答题思路不清而 造成“要点不全”，有时还会出现“概括不精练”的情况。
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第三步：遵原则，善整合 依据材料一中的第4、5段内容可知，沿革地理研究的内容包括历史地名的注释 和考证、历代疆知， 历史地理学研究地理的演变过程，以探寻其中的规律，如长江三峡、黄土高原、长 江三角洲等地貌的形成和演变。据此可知，“黄土高原沟壑演变研究”属于历史地 理学的研究范畴。 [答案]_____D___
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第一步：确定邻近属概念 从材料一第5段最后一句话可以看出，“历史地理学”的邻近属概念应该是“学 科”。 第二步：锁定概念本质属性 (1)在材料一第5段中，有关于历史地理学的研究内容和研究性质，即“涉及地理 学的各个分支”“不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原 因，探索背后的规律”“是现代地理学的一部分”，由此可以得出，历史地理学是 现代地理学的分支学科。
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(2)在材料二中，揭示了历史地理学的研究方法、研究对象和研究目的，从中可 以看出，历史地理学具有时空结合的特征，研究的对象是地理事物和地理现象产 生、形成及其演化的过程，研究的目的在于探寻其规律。
第三步：按题干要求规范作答 一般情况下，可以套用定义格式，即形成“历史地理学是……分支学科”的答 案，但有时因圈定要点的需要，也可灵活掌握。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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把握行文思路“3 步骤” 第一步：审题干，把握要求 仔细分析题干中的关键词，确认题目的具体要求。 第二步：通读全文，梳理结构 结合题干要求，阅读材料，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束 句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。要分析段落之 间的内在联系，划分出文章的层次。
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下定义“3 步骤” 第一步：确定邻近属概念 如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。以“东 西”“物质”为“大”不行，前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔 是物质”都不贴切。以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是 文具”才贴切、准确。
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►例1 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。
根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)( ) A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释 C．隋唐时期海河水道研究 D．黄土高原沟壑演变研究 [尝试作答]________
►例2 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。
请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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第二步：锁定概念本质属性 “笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等， 是次要特点，可以略去。 第三步：按题干要求规范作答 以“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”这一公式来表述。根 据上面的例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。
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题点二 给文中概念下定义 下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的 特点或本质的一种逻辑方法。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式 上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大 的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义概念＝事物本质特征 ＋邻近大概念。
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C 题点 攻坚 强化关键能力
题点一 理解重要概念的含义 “理解文中重要概念的含义”这一考点在2020年新高考全国卷Ⅰ中得到充分体 现，成为本年度试卷的一大亮点。这就要求考生在复习备考时，注重把握文中涉及 的概念，把握概念的本质以及涉及的对象，从词义、句意等多个角度来理解概念的 含义。
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任务四 理解文中概念，梳理行文思路
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“重要概念”指文中的重点讲述对象，理解重要概念主要考查概念的内涵和外 延。2020年新高考全国卷命题加强了对概念理解的考查。思路分析题是信息性阅读 的重要考点，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、 段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。一轮复习中，要重点加强这两种题型的 训练。
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第一步：审题干，明方向 根据题干可知，本题要求考生对“沿革地理研究”这一概念进行解读，从中找出不属 于本概念范畴的选项。解答这类题要针对原文，弄清“沿革地理研究”的内涵与外延。 第二步：读文本，定区间 对于“沿革地理研究”这一概念的解读主要集中于材料一的 4、5 段和材料二中的最 后一段，要注意从中梳理关键信息，然后与四个选项进行比对。
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第三步：分条陈述，规范作答 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中 表达一个意思，划分出层次，并概括层意，最后分条陈述，规范作答。 ►例3 (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(原文本见P2本任务群“读文示 范”)，完成后面的题目。 请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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[参考答案]①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③ 以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象 产生、形成及其演化背后的原因和规律。
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题点三 梳理行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现， 它包括文章的结构安排和材料的组织。此类题往往因读不懂材料或答题思路不清而 造成“要点不全”，有时还会出现“概括不精练”的情况。
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第三步：遵原则，善整合 依据材料一中的第4、5段内容可知，沿革地理研究的内容包括历史地名的注释 和考证、历代疆知， 历史地理学研究地理的演变过程，以探寻其中的规律，如长江三峡、黄土高原、长 江三角洲等地貌的形成和演变。据此可知，“黄土高原沟壑演变研究”属于历史地 理学的研究范畴。 [答案]_____D___
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第一步：确定邻近属概念 从材料一第5段最后一句话可以看出，“历史地理学”的邻近属概念应该是“学 科”。 第二步：锁定概念本质属性 (1)在材料一第5段中，有关于历史地理学的研究内容和研究性质，即“涉及地理 学的各个分支”“不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原 因，探索背后的规律”“是现代地理学的一部分”，由此可以得出，历史地理学是 现代地理学的分支学科。