简述视唱练耳教学的演进

简述视唱练耳教学的演进
视唱练耳是欧美音乐教育中的一种重要教学方法，从最初的纯粹读谱练耳到今天强调多角度、综合素质的综合能力培养，经历了漫长而严格的演进。

视唱练耳教学最初主要以读唱歌曲配合简单旋律练习为主，以培养学生对音高、节奏的敏感度为主要目的。

在这一阶段，老师会选择简单的童谣、民歌等歌曲，通过先唱、后读的形式逐渐引导学生理解音高、律动、音程和节奏等概念。

这种教学方式虽然简单，但是仍然具有很大实际意义和教育价值。

随着教育科技的发展，视唱练耳教学逐渐使用多媒体教学。

老师利用多媒体设备播放音频或视频帮助学生更好地理解乐曲，同时引入乐理知识，如音名、调式等。

这种教学方式的优点在于学生在听、说、读、写、唱的同时，实现了多种感知方式的统一。

接着是教师与学生共乐的阶段，这个阶段强调学生表达自己的乐感、拍子，通过唱歌的方法感受音乐的魅力。

在学生表现时，教师会及时地引导、帮助，从而帮助学生形成健康的视唱练耳习惯。

与单纯的乐理知识相比，学生在这个阶段能够更好地理解音乐的形式和内涵。

随着学生的视唱练耳水平的提高，教育者将培养学生的音乐感觉、表达能力、对音乐趣味的理解、感情意义等多个方面的能力并将之整合在一起。

教师会精选一些适合学生阶段的高水平的乐曲，让学生利用乐曲实现自学的目的，最终学生能够理解乐曲的含义、技巧、艺术表现和文化内涵。

最后阶段强调乐器和视唱练耳的配合。

视唱练耳与演奏结合实现了乐学中最重要的目的和意义。

在教室里，学生可以用乐器弹奏学习的乐曲，这样做可以更好地理解音乐中的各种乐理知识，在将这些知识用于真实演奏时，演奏者还能够在演奏过程中随时征得指导教师的意见。

通过这样的方式，学生延续了音乐童年的喜悦，并且能够在未来成为出色的音乐家。

总之，视唱练耳的演进是一个长期、积极的过程，对其进行的研究和发展已经达到了重要的高度。

在未来，教师需要不断深化对视唱练耳教学的认识，利用多种教学手段提升学生的视听能力。

同时，学生也需要进一步培养自己的学习能力，把乐曲听得更认真、唱得更到位，从而更好地理解音乐，实现更高的音乐素养。