情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用

情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用
随着社会发展，人们对于教育的要求不断提高，传统的教学模式已经无法满足学生的
需求，情景体验式教学模式应运而生。

情景体验式教学是一种基于场景设计和互动式的教
学方法，更加注重学生的参与和体验，通过情境的刻意塑造和实践操作的方式，使学生在
感知、体验、认知上达到更好的教学效果。

本文将探讨情景体验式教学模式在小学英语教
学中的应用。

一、情景体验式教学模式的优势
1.切合学生的认知规律
情景体验式教学模式的最大特点就是“身临其境”地感受所要学习的知识，因此适合
于小学阶段的学生，能够激发他们的学习热情和兴趣。

小学生的认知思维在感性认识的基
础上逐渐向抽象思维转化，情景体验式教学模式使学生在体验中综合运用人类的视、听、
触等多种感官，促进学生的认知发展。

2.激发学生的学习兴趣
情景体验式教学模式的互动性很强，学生在亲身经历的过程中加深了对知识的理解，
也更愿意学习和参与。

情景体验式教学不仅是一种单纯的知识传授，更是让学生在体验和
实践中获得成长和提升，唤醒学习兴趣，让学生在轻松、自然的学习环境中感受到知识的
魅力。

3.提高知识的消化吸收率
情景体验式教学模式采用情境刻意塑造的方式，让学生在实践中感受语言的运用场景，提高了学生在语言运用中的意识，以情景为背景进行语言的学习，更能够吸收和消化知
识。

1.扮演角色
扮演角色是情景体验式教学中比较常见的一种教学方式，它可以使学生置身于英语情
境中。

小学生可以通过扮演不同的角色，更深入地理解和掌握英语单词和句型，例如：让
学生扮演餐厅服务员、客人，使学生学会如何点餐、送餐，通过亲身参与提高英语应用能力。

2.情景游戏
情景游戏是情景体验式教学中较为常见的一种形式。

如：进行形似色彩的游戏（students wear different color clothes, teacher asks students to say the color
of the clothes they wear）等，这种形式的游戏非常轻松，又有趣，学生们参与度非常高。

这种教学模式更强调互动，引导学生通过游戏体验来学习和理解知识。

3.小品表演
小品表演是情景体验式教学中富有趣味的一种教学方式。

小学生通过小品表演的形式
来演绎英语情景剧，并且达到更好的语言运用能力。

如：学生可以表演情景剧《生日派对》、《旅行日记》等能够贴近小学生实际生活的剧本，让学生在表演中不仅更好的学习语言，
更是锻炼了表达能力和人际交往技能。

4.听力教学
情景体验式教学可以自然融入到听力教学中让学生更好的感受和体验英语语言环境，
学习英语听力技巧。

如：学习相对简单的对话（自我介绍、问候、购物等），也可采取两组小学生表演购物场景等，来让学生了解和体验商店购物中英语的应用，以此提高学生的
听说能力。

总之，情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用，可以激发孩子们的学习兴趣和
主动性，从而提高他们的学习效果。

教师要根据学生的实际情况，对教材进行创意设计和
创新应用，贴近小学生的实际生活，让学生在情景体验式教学中，通过场景环境、情景剧、情景游戏等多种方式感知、体验、认识英语语言，增强学生的英语学习动力，提高英语语
言运用技巧。