浅谈初中思想品德课的课前三分钟活动

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（4）与外沟通激励
学校间有差异，学校管理间有差异，各兄弟学校间有差异，如同各国之间有差异。

中国清朝闭关锁国，不交流，不吸收先进的技能和方法及思想。

与上级教育局进行多方交流，使学校获得社会支持；与家长委员会成员交流，获得家长们的支持；与优秀发展学校间交流，获得灵感和多方支持；与乡镇学校多交流，促进各兄弟学校的发展，以达成本教育区教育整体和谐发展。

《学校管理心理学》认为，从“其一，接触阶段；其二，接近阶段；其三，亲密阶段”三步来讲，任何交流沟通必定会经历第一步和第二步，同理，从教师个人来讲，与外沟通可以促成教学相长；从校际，上下级之间的沟通会加深互相了解，促进群体的成长。

4.用幸福的历程激励教师成就感
（1）有理想、有追求、高境界、彰显好风采。

（2）具有高超的做人做事的艺术。

不单要有高超的教育教学水平，而且为人处世要讲艺术性。

人性的成长往往不是在坚决抵抗中产生的，而是在困境中知难而上的同时保护个人心性的“似水柔情”。

不要激化矛盾，而要顺水而行，遇棘手的人能艺术性地处理。

参考文献：
刘颂.关于现代激励理论发展困境的几点分析［J］.南京社会科学，1998（04）.
注：本文作者系上海华东师范大学公共管理学院研究生。

•编辑张珍珍
说到课前三分钟大家都会想到语文学科，而实际上课前三分钟也不失为学校思想品德课激活学生智慧、思想的有效方法。

下面也谈一谈初中思想品德课的课前三分钟。

一、兴趣激发情趣，情趣提升效果
思想品德课为达到良好的教育效果，让学生上台讲新闻、谚语、名人名言，或发表对上节课教学内容的不同见解等形式开展了思想品德的课前三分钟，没想到学生非常感兴趣，学生听完接着谈一两点体会，谈完以后，同学之间相互评价，指出优点及缺点，这样及时利用学生对自身及其他同学比较关注的特点，引导他们迅速进入政治课的角色之中，课堂教学效果明显有很大的提高。

二、量体裁衣，学生德、智、能全面发展
各年级的备课组根据学生年龄、学生身心发展的需要开展了不同主题的“课前活动”，如：
七年级进行了以“展示自我，开发潜能”为主题的课前3分钟活动，通过课前3分钟，每个学生讲身边的榜样、先进人物的故事；讲幽默，讲笑话；进行才艺表演等。

八年级进行了以“交往的剧场，成长的舞台”为主题的课前3分钟课本剧表演，将课本知识与校园生活、社会生活紧密结合在一起，将自己置身于现实生活之中，在自编自演中加深对课堂教育的认识，更在评议中明辨是非，形成正确观点，提升自我认识。

九年级以“讲评时政，关心国事”为主题，进行课前3分钟新闻发布和评议活动，从而引导学生积极参与，关心国家的建设和发展，树立承担社会责任的意识。

三、明确的规则、要求，立足细节教育，润物细无声
在初一开始课前三分钟活动前，先是对学生进行活动规则要求，学习及演讲程序形式的培训、教育。

首先，明确思想品德课课前三分钟规则。

其次，进行耐心活动细节指导。

那么,思想品德课堂如何在课前三分钟培养学生的说话能力呢？七年级开始就对学生进行演讲训练。

先对学生开场白的吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练，演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。

四、台上精彩3分钟，台下成就童子功
教师注重引导学生与课本知识相联系，注重学习、感悟、探究。

这样各班在课前3分钟活动开展时总有让人意想不到的精彩展示，特别是九年级的课前活动，几乎节节有新意、有创意，他们总能以新奇、独特的播报形式，如：两人互动播报；主持与观众互动播报；谈话聊天式兴趣播报等多种形式出奇制胜，让老师很难评判高低。

真可谓百家齐鸣、争先斗艳！展示出中学生大胆、活跃，充满理性的睿智、创新的想象、青春的激情活力，而这不正是我们所期待的教育目的之一吗？
五、3分钟积累的是知识，更是开阔的胸怀和远见
思想品德课课前3分钟活动，九年级是以时政新闻播报为主题，引导学生关注国家大事，评论国家大事。

很多学生在搜集活动资料的过程中拓展了视野，了解了国内外的很多重大事件，特别是对感动中国的人物播报中受到教育、感染和鼓励。

同时更多的方方面面的时政让学生了解了教室以外的国内外大事，对我国的发展更为关注，尤其中国当今在国际中的地位，更让学生感受到了自己的责任。

六、不拘一格的形式弥补了课本内容的欠缺
八年级课本剧为思想品德品素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的思想品德课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文教学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。

课本剧的表演激发了学生的创造欲和探究欲，提升了学生对知识的理解能力、探究能力、活动能力、组织能力、创造能力和健康积极向上的思想情感，这无疑扩大了思想品德课课本的知识和课题教学的教育作用。

同样七年级故事演讲也给了学生创建了分析、选择的机会。

学生自觉准备、比较、筛选感触较深、富有教育意义的小故事。

总之，思想品德课课前三分钟的开展以明确的目标追求教育的时效性取得了良好的教育效果。

•编辑张珍珍
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张玲
（伊宁市第七中学）
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